人教版五年级下册“异分母分数加、减法”教学设计.doc

人教版五年级下册“异分母分数加、减法”教学设计 割肚学校 周媛一教学分析异分母分数加、减法是在学生学习了同分母分数加、减法的基础上进行教学的，是本单元的第二小节。在这之前学生已经学习了同分母分数加、减法，理解了相同分数单位的分数相加、减的算理，这为异分母分数加、减法的学习搭好了阶梯；再学习异分母分数加、减法，引入转化的思想方法，将异分母分数转化成同分母分数再计算，形成基本的分数加、减法运算能力。本节课以学生的日常生活为背景，引导学生在身临其境的情况下学习异分母分数加、减法，让学生感受到通过计算可以解决一些实际问题的教学理念，既具有浓郁的生活气息，又具有强烈的时代特征。同时它也降低了学生理解异分母分数加、减法计算算理的难度，利于学生较顺利地掌握分数加、减法计算的基本方法。二教学目标【知识与技能】让学生经历异分母分数加、减法计算方法的探究过程，认识将新知转换成旧知是获得知识的重要途径。【过程与方法】 掌握异分母分数加、减法的计算方法，会正确地计算异分母分数加、减法。会对计算结果进行验算，并养成验算的良好习惯。【情感态度与价值观】 通过对生活垃圾情况的调查、分析，唤起学生的环保意识。同时，让学生感受数学和生活的内在联系，激发学生的学习兴趣，培养热爱生活、热爱数学的良好情感，体验学习的成功与快乐。三教学重难点【重点】理解并掌握异分母分数加、减法的算法。 突破方法：引导学生探究发现【难点】体会数学知识之间的内在联系，感受“转化”思想在解决新问题中的价值。 突破方法：组织学生交流、讨论四教学方法教法：创设生活情境，引导学生探究发现 学法：小组合作，交流讨论，归纳应用五教具准备 多媒体课件六教学过程（一）创设情境，激趣导入同学们，你们知道我们每天在生活中会制造多少垃圾吗？课件出示关于“生活垃圾”的一些图片。 师：我们要从身边的小事做起，不能随便扔垃圾，但是我们日常生活能产生很多的生活垃圾，我们应该怎样处理呢?我们可以对垃圾分类处理。一般情况我们把生活垃圾分为四类(课件出示生活垃圾分布图)，其中纸张和废金属可以回收再利用，从而节约能源，减少环境污染。课件出示主题图：请同学们认真观察，从图中你知道了哪些数学信息？【设计意图：捕捉学生身边的感兴趣的生活问题，将学生自然带入求知的情景中，既复习了旧知，又引发了新旧知的矛盾，激起学生的认知冲突和学习欲望，同时也渗透了的数学思想方法。】（二）探究算法，理解算理1.学习异分母分数加法（1）处理信息根据主题图中的信息，你能提出哪些数学问题? （学生分析，提出问题并列出算式）板书课题：异分母分数加、减法。【设计意图：通过“收集信息分析信息提出问题”，激发了学生的学习兴趣，为学生积极参与本课的学习营造了良好的氛围。】 （2）探索算法选出代表问题，并课件出示：纸张和食品残渣一共占生活垃圾的几分之几?师：你能想办法把它转变成我们学习过知识进行计算吗? （学生小组讨论，交流合作）学生汇报，教师有选择地板书。【设计意图：让学生在常规积累活动中体会到相同单位的数才能相加，不同单位的数不能相加的道理，既复习了前面的旧知，又为新课打下伏笔。】（3）总结算法通过画图展示，让学生理解的更透彻。(课件演示教材第93页通分的过程。)请学生总结异分母分数加法法则。（师课件出示总结）【设计意图：借助直观操作，让学生看到“分数单位不同，不能直接相加减，必须先通分，化成同分母分数”的事实，有利于学生清晰地理解算理，牢固地掌握算理。】2.自主学习异分母分数减法师：现在我们已经解决了废金属和纸张占生活垃圾的几分之几。刚才我们提出了那么多问题，你们能计算出食品残渣比危险垃圾多多少吗? （学生独自解答）师：你能和你的同桌说说你的计算过程吗? （同桌交流完，指名说说计算的过程。）【设计意图：让学生小组分工合作解决问题，亲身体验合作学习的快乐和成功的喜悦。】 3.教师引导学生总结异分母分数加、减法，我们首先应该做什么?（通分） 通分之后再怎么计算?（学生讨论，师生一起总结，最后课件展示总结结果）（三）补充练习，强化方法刚才提出的问题很多，我们只解决了两个，你能自己选择一个你最感兴趣的问题解决吗?(学生选择问题，并解答。)【设计意图：让学生在巩固应用中进一步提高计算的准确率和速度，体验成功的喜悦。】（四）冲关练习，巩固新知课件出示练习题【设计意图：练习的设计把枯燥的知识融入到富有挑战性的活动中，从易到难，循序渐进，不断强化异分母分数加、减法的计算方法，促使学生始终以饱满的热情参于学习，在活动中练习，在练习中巩固，在交流中拓宽思维、培养能力。】（五）全课总结同学们，这节课你有什么收获，跟大家分享一下好吗？【设计意图对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，掌握异分母分数加、减法的计算方法，为后面的学习打好基础。】七课后作业 1.同学