五年级《读后感》作文讲评教案

第 1 页 共 5 页 五年级五年级 读后感读后感 作文讲评教案作文讲评教案 教学目标 1 通过总体评价学生作文 让学生了解自己作 文中的优点与不足 2 学会运用修改符号来修改作文的方法 能对 他人的作文进行正确的点评训练学生的作文讲评能力 教学重点 学习作文点评的方法 培养学生对作 文的讲评能力 教学难点 学习围绕要求进行作文点评 教学手段 对比分析法等 教学过程 一 引入本课 同学们 大家选取了自己最喜欢的课文后写的一 篇读后感 昨天同学之间进行了互批 老师又作了复 批 今天我们对本次习作进行讲评 板书 讲评 读后感 二 回顾习作要求并分析 1 让我们再来回顾一下习作要求 课本 请 大家齐读 从本学期学过的课文中选取一篇你最喜欢的文章 认真重读几遍 写一篇读后感 注意写出你读后真实 第 2 页 共 5 页 的体会和感想 2 习作要求告诉了我们哪些写好本次作文呢 1 必须是本学期学过的课文 这是习作的限 制 2 必须是最喜欢的 为什么选最喜欢的 最喜欢的印象深 感受深 3 必须是写出真实的体会 感想 这是写好 读后感的关键 3 写一篇读后感 应当怎样处理 读 和 感 的关系呢 学生 简单概括原文主要内容 重点写感想 老师 总结概括 板书 读为基础 感为重点 读后感的两种基本写法是什么 板书 先读后感 读感交替 三 总结本次习作 从批阅本次作文来看 大多数同学能紧紧围绕习 作要求 选择自己最喜欢的课文 在认真复读课文内 容的基础上 写出了自己真实的体会和感想 全班 69 人 有 46 人习作比较成功 19 人习作非常突出 6 人习作出现了一些这样那样的问题 让我们通过欣 赏佳作 病文会诊 开处方 来达到共同提高的目 第 3 页 共 5 页 的 大家愿意吗 四 欣赏佳作 1 朗读佳作 2 讨论 1 运用了读感交替的写法 哪些是 读 的内容 两处带引号的部分 哪些是 感 的内容 2 详略得当 读 的内容用省略号代替 节省了篇幅 感想重点写 3 结尾排比句用得好 是真实体会 4 所举事例有说服力 5 不足之处 第二小节词语重复 五 剖析病文 这次作文 有几位同学在写法上出现了这样那样 的问题 让我们来对病文进行会诊 一 杨晓勇 1 读 众思考 最大的不足是什么 2 讨论 1 只有原文内容 没有感想 板书 这叫 读多感少 2 还有什么不足 原文没有加书名号 六 给病文开处方 第 4 页 共 5 页 1 我们分析了几篇习作 现在给病文开处方 分工 四人一组 一人是主治大夫 另三人是助手 共同商量 开出处方 办法 用学过的分析方法分析 有读无感 加 感 谈感脱节 改写事例 给第三 篇的作者提一个重写建议 请大家开始 2 交流体会 七 总结本课 结合板书 这节课 我们通过欣赏佳作 板书 评优 进 一步明确了写读后感 如何处理一个关系 读 与 感 的关系 即读为基础 感为重点 明确了写 读后感的两种基本方法 先读后感 读感交替 通过剖析问题习作 懂得了写读后感应避免四个毛病 有读无感 读多感少 有感无读 读感脱节 八 作业布置 希望课下大家认真琢磨和品味今天讲解的内容 并完成两个作业 1 修改己文 力求把这篇文章改 得更好 2 弹性作业 听讲评课有感 主 要写自己本课