牡丹江市林口县实验学校胡大海教学设计.doc

基本信息课题人民美术出版社 义务教育课程标准实验教科书 第十七册 第八课发现与创造作者及工作单位胡大海牡丹江市林口县实验学校教材分析1、本课内容属于“设计应用”领域课业是为培养学生的创造能力而设置的，其目的是为了养成学生善于发现、善于利用各种材料，通过看、想、画、做等方式进行创作的生活(艺术)习惯。培养学生运用自己的想像力，对身边现有物质材料进行创造性的开发、设计和利用的能力，形成初步的设计意识。同时本课的教学活动可以让学生在寻找、发现、利用、设计、制作的过程中通过发现与创造的过程，感受成功的快感，全面体验艺术创作活动的乐趣。2、教材中展示了丰富的范例作品，这些作品选用材料丰富，设计形式多样，构思巧妙，制作方法简洁，从质地、色彩、形状、肌理等不同方面，展现了材料的自身的美感和创作者独特的视角、巧妙的构思与精巧的制作。这些范例作品对学生的创造活动会有很强的提示和启发作用。学情分析1、教师主观分析：九年级的学生，生活经验比较丰富，能对身边的事物分析和理解。但是学习的兴趣和激情不高。2、学生认知发展分析：这个阶段的学生动手能力较强，能够综合的运用和使用工具与材料。思维活跃，创造力丰富。3、学生认知障碍点：学生容易把设计应用课，理解成手工制作。 教学目标1、知识与技能：在寻找、发现材料的过程中，了解材料的特性，如形状、色彩、肌理等，思考如何利用材料原有的特性，设计制作成生活物品(装饰品)。2、过程与方法：选择恰当的制作方法，在保留原材料自身美感的基础上，进行再创造。3、情感态度与价值观：增强学生的生活情趣，通过学习理解利用生活中废旧材料作为艺术创作材料的意义，认识发现与创造和变废为美的关系。提高学生观察生活的能力、对材料美感的发现和创造性利用的能力，形成初步的设计意识。提高学生对生活用品和自己周边环境的审美评价能力。教学重点和难点重点：观察、发现材质的美感，运用：艺术的手段和丰富的想像力对材料进行合理的利用，创造出具有实用价值和审美特征的新作品。难点：如何根据材料的特点选择适合的加工工艺进行再创造，如何根据制作用品的需要寻找、发现合适的材料。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图组织教学检查课前布置的工具和材料小组整理和分配工具和材料课前活动导入PPT展示：1、教师参加自制教具获奖作品及获奖证书和教师与会现场照片。2、展示教具内部结构图3、引出课题发现与创造观察图片聆听教师自述参赛过程观察、分析教具内部结构用教师的亲身经历来激发学生的学习兴趣，让学生敬佩教师，进而关注课堂。自主学习1、 教师简介各种工具的用途和注意事项2、 引导学生认识各种材料3、 启发学生应用这些材料认识、学习如何使用工具分析材料的色彩、形状、质感思考如何利用废旧物品学生通过实践、观察、触摸各种工具和材料，刺激大脑展开联想演示1、 展示一组作品2、 演示该作品的制作过程观察分析同步模仿通过教师实际操作，为学生下一步的创作做引导。合作探究1、 PPT展示：饮料瓶、旧衣物、铁丝、电线制作的工艺品。2、 教师听取小组创作思路3、 教师：那就把你们的想法变成现实吧！4、 教师巡回指导1、 观察、分析创作实例，形成本组的创作思路。2、 汇报本组创作方案（可以仿制一个实例）3、 小组合作 “变废为宝”通过观察实例拓展学生的创作思路和开拓视野增强学生团队精神展示反馈1、 教师选择有代表性的作品展示2、 教师采访作者1、 自述创作心得和思路2、 学生评价锻炼学生评价与自我评价的能力收束点评教师予以发展性评价在教师的评价和点评中获得知识，同时反思自己的不足和改进思路。总结本课知识要点。拓展延伸教师提供学习网站:旧网：/mudanjiang.html消费指导：/2011-09-29/133837630.html生活妙招网：/学生记录将课堂延伸到课后板书设计发现与创造材料特性：颜色、形状、质感制作工艺：加、减设计思路：工艺品、生活用品学生学习活动评价设计引导学生从材料选择、设计思路、加工技巧等反面展开自评和互评，教师评价主要从作品的设计思路和材料选择为主。教学反思这节课的制作环节学生兴趣很高，由于这个学段的孩子动手能力较强，驾驭工具和材料的能力比较成熟。但是设计和创造环节非常薄弱，学生没有出现有新意的作品，只是复制教师的范作和模仿教师提供的参考方案。可以说只完成了本节课的大部分任务。究其原因主要是课堂任务比较多，目标定的比较高。学生只能先从模仿开始入手，没有时间来考虑设计新思路。改进方案：减少这节课的任务量，将一节课的教学任务分