五年级《品德与社会》学业质量评价方案

第 1 页 共 5 页 五年级五年级 品德与社会品德与社会 学业质量评价方案学业质量评价方案 品德与社会 课程是在小学中高年级开设的一 门以学生生活为基础 以学生良好品德形成为核心 促进学生社会性发展的综合课程 中高年级小学生处在社会生活范围不断扩大 认 识了解社会和品德形成的关键期 本课程以儿童的社 会生活为主线 将品德 行为规范和法制教育 爱国 主义 集体主义和社会主义教育 国情 历史和文化 教育 地理和环境教育等有机融合 引导学生通过与 自己生活密切相关的社会环境 社会活动和社会关系 的交互作用 不断丰富和发展自己的经验 情感 能 力 知识 加深对自我 对他人 对社会的认识和理 解 并在此基础上养成良好的行为习惯 形成基本的 道德观 价值观 为他们成长为具备参与现代社会生 活能力的社会主义合格公民奠定基础 根据本课程的特点 全面考察学生的品德与生活 素养 不能单单采用试卷测试的评价模式作为衡量学 生的唯一标准 应制定一个多元性 综合性 开放性 的评价方案 一 指导思想 以 基础教育课程改革纲要 和 三个面向 为 第 2 页 共 5 页 指导 全面落实教育部 关于积极推进中小学评价与 考试制度改革的通知 紧密结合 20XX 年版 思想 品德课程标准 中对评价的目标 方式及实施要求 坚持贯彻 以学生发展为本 的教育理念 关注每一 个学生的全面发展 持续发展和终身发展 二 基本理念 坚持形成性评价和终结性评价相结合 定性评价 和定量评价相结合 自我评价与他人评价相结合的原 则 尽量真实地体现学生的学习生活过程 尽可能地 发挥学生的主观能动作用 注重科学性 开放性 生 活性和人文性 放大评价的激励导行功能 让本学科 的评价成为儿童生活的一部分 成为引领儿童生活的 灯塔 三 评价目的 品德与社会 课程是学校德育工作的主渠道 通过对品德与社会的评价 可以对学生的学习进度 学习水平 行为转变的情况做出确认 以促进学生的 道德认识和行为的形成 四 评价原则 1 评价方法的多样化 品德与社会不能只凭借书 面测试评价学生 必须运用多种方法对不同目标 不 同内容进行评价 凡是有利于提高学生科学素养的评 第 3 页 共 5 页 价方法都应得到肯定和赞赏 2 评价时机的全程化 品德与社会的教学评价主 要是为了促进学生的道德认识和道德行为的形成和发 展 因此 评价不能仅在学习过程结束后进行 而必 须伴随于教学全过程 既要有终结性评价 更要注重 过程性评价 教师应随时关注学生在课堂内外的表现 与反应 及时给予必要的 适当的鼓励性 指导性的 评价 3 评价主体的多元化 学生应参与教学评价 反 思自己的道德行为 并对教师的教学状况提出自己的 看法 家长 社会及有关人士共同参与评价 构建学 校 家庭 社会共同参与的评价体系 五 评价内容 小学品德与社会课重点考核学生的道德认识 判 断能力和道德实践能力 学习评价分为认知能力评价 和行为能力评价 认知能力评价 是评价学生在小学品德与生活教 学内容要求的范围内 对有关道德和生活内容的认识 和初步理解能力 各年级的考察范围 应根据 课程 标准 和教材所规定的内容和要求 适当考察过去学 过的内容 行为能力的评价 是评价学生在小学品德与社会 第 4 页 共 5 页 课教学内容要求的范围内 在认知基础上的行为表现 和行为习惯 行为能力的考察是检查学生是否能应用 所获得的道德认识和行为习惯 行为能力的考察是检 查学生是否能应用所获得的道德认识和社会认识去指 导自己的行为 评价别人的行为 通常与考察贯彻 小学生守则 和 小学生日常行为规范 综合起来 进行 六 评价标准 1 知识与技能 使学生掌握品德与生活的基本 理念 简单的说就是 爱 有了爱才会快乐的成长 2 道德品质 培养学生爱祖国 爱人民 爱劳 动 尊纪守法 关心集体 保护环境 诚实可信 维 护公德 自信 自尊 自强 自律 勤奋 能对个人 的行为负责 表现出所应有的社会责任感等 3 交流与合作 热心参与交流合作 能评价和 约束自己的行为 能综合运用各种交流和沟通的方法 进行合作等 4 学习能力 对有关课本内容有一定的认识和 初步理解能力 运用学过的知识分析 解决问题 有 学习的愿望与兴趣 具有初步探究和创新精神 5 个性与态度 在认知基础上的行为表现和行 第 5 页 共 5 页 为习惯 对生活和学习有着积极的态度 爱家人 爱 同学 爱老师 爱大自然 四 评价方法 学生学习评价一般通过课堂观察评价和阶段性评 价两种途径进行 评价方法和手段 应坚持倡导统一 性和多样性相结合 鼓励学生个性和特长的发展 鼓 励学生开展探究性学习活动 通过评价 努力创设有 利于学生积极性 主动性 创造性学习的氛围 可以 采用教师观察 与学生谈话 平日表现记录 及时 评语 评议等方法 评价形式采用书面检测与日常生 活相结合的方法进行 反应小学生道德与认识的