小学语文《识字3》教学反思课后反思_第1页
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文档简介

第 1 页 共 3 页 小学语文小学语文 识字识字 3 3 教学反思课后反思教学反思课后反思 识字 3 是一组以介绍公园景物与设施的词语 串连起来组成的韵文 编者通过韵文在情境中识字 不但可以激发学生的学习兴趣 提高识字能力 而且 为今后的阅读 写作做好必要的储备 另外 课文配 以相应的图画 形象地描绘了公园的美景与设施 图 文对照也可以帮助学生识字和理解词义 识字和写字 是本课的重点 一 创设情境 游戏中识字 新课标中明确提出 识字是阅读和写作的基础 是语文教学的一项重要任务 要让学生喜欢学习汉字 有主动识字的愿望 因此 在教学过程中 我始终以 趣 贯穿整节课 巧妙地创设了多个有趣的情境 让孩子们在情境中和游戏中 不知不觉地认识事物 认读词语 学习汉字 二 培养良好的朗读习惯 学生刚刚学完拼音 激发他们识字的兴趣 培养 良好的朗读习惯是十分重要的 新课标倡导学生是学 习和发展的主体 语文教学要关注学生的个体差异和 不同的学习需求 爱护学生的好奇心 求知欲 充分 激发学生的主动意识和进取精神 朗读 是语文学习 第 2 页 共 3 页 实践活动 是学生的个性化行为 是学生 教师 文 本 情感之间的一种对话方式 在朗读过程中 我珍 视学生独特的感受和体验 充分利用多种读 指名读 小组读 男女读 齐读 导读 的形式 体验到朗读 的乐趣 培养良好的朗读习惯 三 巧妙地渗透说话训练 从教材入手 紧密联系学生的生活实践 练习仿 说 拓宽学生的思路 训练学生思维的广阔性 为二 年级的写话及今后的写作打下坚实的基础 在练说中 逐层训练 提高学生的说话能力 比如 在课堂中 我是这样训练学生的 第一步 出示公园课件 教师 引导学生体验公园的美 并说 公园真美呀 美在哪 里呢 谁来说说 并出示句式让学生说 1 公园 真美呀 有绿油油的 有美丽的 2 公园真美呀 有弯弯的 有高高的 第 二步 在学生会说前两个句子的基础上去仿说下面的 句子 1 公园真美呀 有 有 有 2 公园真好玩 有 有 有 就这样 学生的说话得到实际的训练 但是 也有不足之处 比如 1 我为了让学 生更容易地体会领悟怎样美读韵文 我在范读时 让 第 3 页 共 3 页 学生边听边想象画面 学生能够自己诵读课文 可没 有感情 甚至有拖腔现象 2 在课堂中 教师的 激励语
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