《一分钟》教学设计.doc

一分钟教学设计第一课时伍家实小中南校区 谭琪一、教材分析： 一分钟是部编版一年级下册第七单元的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，主人公元元因为早上贪睡了一分钟，以及上学路上错过绿灯，没赶上公共汽车而迟到了20分钟，贪睡换来的是元元深深的后悔和宝贵的教训，这个故事与学生实际生活联系十分紧密，学完这篇课文，会让学生懂得时间的重要性，学会珍惜时间。二、学情分析：识字教学是本课时的教学重点，一年级学生的知识水平和识字能力有限，虽然能用比较熟悉的识字方法认读生字，但是拼音的掌握不够牢固，学生对已学过的内容遗忘性较大，所以教师要重视激发学生的识字兴趣，创设情境，加以引导，让学生在具体的语言环境中从音、形、意、汉字文化、书写五个维度识字，进一步提高学生的识字能力。三、教学目标：1、学生能借助熟知的识字方法识记“钟、元”等13个生字，会正确、美观的书写“已、坐”2个生字。2、学生能借助拼音正确、通顺的朗读课文。3、学生能区分形近字“已、己”，同音字“坐、座”。四、教学重点：1、学生能认识13个生字，会写3个生字。2、学生能正确、通顺的朗读课文。五、教学难点：学生能区分形近字“已、己”，同音字“坐、座”。六、教学策略：在识字教学过程中我采取拼音分类、归类识字的方法，引导学生用熟知的识字方法识记生字，并在开火车读、读句子，读儿歌中进行巩固识字，写字环节穿插在识字教学中，我会用示范书写和写法指导，引导学生正确、美观的书写生字。七、教学准备：PPT课件、形近字“已、己”微视频、 同音字“坐、座”微视频八、教学时间：1课时九、教学过程：一、游戏激趣，引入新课师：同学们，上课之前老师想和你们玩一个木头人的游戏，这会儿请你们摆一个你喜欢的姿势，很棒，注意听口令“木头人，不许动”（白板上显示时钟的倒计时。）师：停。你什么感受，你觉得经历了多长时间？（我的胳膊好酸呀，好累啊，我觉得有二十分钟那么长。）师：老师要告诉大家一个秘密，其实刚才你们只坚持了一分钟。一分钟是很短的，可是有一个叫元元的小朋友却把一分钟变成了20分钟，这是怎么回事呢？今天，让我们走进课文，一同去了解下元元的故事。师：请大家翻开课本，看到第十六课一分钟（老师板书课题“一分钟”钟在田字格里书写）师：老师想请同学帮我读读这个字（钟）你读的很对，你能告诉老师他的拼音吗？（zhong）注意“钟”字的读音和写法。（zhng 翘舌 后鼻音 ）师：你真厉害，那你们知道钟是用来干什么的吗？（计时工具）真棒！你们知道吗?在我国历史上，人们曾发明了各种各样的钟用来计时，你们看这是火钟，（利用燃烧预定燃料的速度来计时）这是水钟（利用滴水计时），还有有趣的太阳钟（利用太阳的投影和方位计时）。除了这些，生活中你们还见过什么钟呢？（挂钟 时钟）你们真是善于观察生活的孩子。师:谁能告诉老师它是什么结构什么旁？（左右结构金字旁，右边是”中国“的中，表这个字的读音。）老师想考考大家，你们还知道哪些金字旁的字。（铁 铜 银 钱）你真是和老师想到一块去了，生活中我们最常用的钱就是金字旁，带金字旁的字都与金属有关，金属是非常贵重的，特别是黄金，而用来计时的钟也带一个金字旁，这就告诉我们要惜时如金，用我们学过的话说就是“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。（课件出示“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”）二、初读课文，整体感知。 师:你们读的真好，这会儿我们就该走进课文啦，阅读时老师希望大家能完成以下几件事: （1）自由读课文，圈出生字宝宝，借助拼音读准字音；（2）标出自然段号。（3）把你认为难读的字多读几遍。师:这会儿拿起你的铅笔，端正你的坐姿，开始读书吧！(学生按要求自由朗读课文，师巡视)师:老师发现同学们读的很认真，我要来考考你们啦，这个故事写了谁？（元元）写了他的什么事呢？（故事写了元元因为贪睡一分钟迟到了二十分钟的故事。）你们能把一个故事概括成一句话说出来，真是太了不起了。连生字宝宝都忍不住从课文里跳出来为你们鼓掌呢！你们看，一下来了13个生字宝宝。2、识字：（字音 字形 字义）出示带拼音的13个生字：（1）开火车，借助拼音读准字音。师:同学们，这些生字你们会读吗？谁敢来挑战？zhng yun x d ng y 钟 元 洗定 已 j ng bi tn ch gng 经 背 叹 迟 刚ju gng q 决 共 汽 师：你真是厉害，读的又快又准，下面我们来进行分组接力赛，每组读一排，看哪组读的又快又好！同学们真是太棒了，看来这些生字你们都认识了。（2）拼音归类读： 师:生字宝宝们太调皮，老师要给他们排排队，你们看老师的队伍排好了，有谁发现老师排队的规律了？ (生：第一排都是后鼻音，第二排都是整体认读音节。) 后鼻音（5个）：钟zhng 定dng 经jng 刚gng 共gng 整体认读音:已y 元yun 迟到ch师：你的观察能力真是太强了，这会儿我让他们变换队形，请看我排的第一队，你还能看出规律来吗？（1）出示：第一队：左右结构的字：钟 洗 经 叹 刚 决 汽 生：它们都是左右结构的字师：这都难不倒你啊，那你们知道什么方法可以快速的记住他们的样子呢？生：可以用加一加的方法来记忆师：你说的真好，的确左右结构的字适合用加一加的方式记忆。在这里老师偷偷把几个偏旁相近的字放在里面，我看谁能将他们找到？（洗 汽 决）师：这么快就让你们发现了啊，那你们知道他们分别是什么偏旁吗？（两点水和三点水）师：哇，你真是厉害，这都认识。同学们你们还知道那些两点水和三点水的字吗？（冷 冰 江 河）你们记住的字可真多啊。我都忍不住要给你们竖大拇指啦！古人造字时考虑得很细致，两点水、三点水不仅与水有关，也与温度有关，我们可以用一句儿歌来记住他们“两点水凝成冰，三点水汇成河”。（2）师：前面一队让你们轻易发现秘密，这一队可就没那么容易了哦。（同时出示三队）第二队：上下结构的字：背 定第三队：半包围的字：迟第四队：独体字：元 已 共师：这都让你们发现了，看来今天是难不倒你们了。同学们，在这些字里面有一个字虽然很简单，但是很容易和我们以前学过的一个字认错。你找到了吗？师：的确，己和已长得特别像。不信我打他们拉出来比比。你们看他是谁？他呢？他们长得像不像？但是他们也不是完全长得完全一样，你们发现他们的区别没？你真是火眼金睛，这么细微的差别都逃不过你的眼睛。为了让你们以后能一眼就区分出来，老师给他们编了儿歌，我们一块儿去看看。师：同学门，你们记住了吗？那考考大家，半张半闭就是已，嘴巴大张就是己。那今天我们就来学学已字怎么写？书写：已。（对比书写：上面写己，下面写已）你还能给他组什么词？师:在我们的生字宝宝里还有一个多音字，对，就是他。背bi bi 背包bi 背后bi 背影bi 背起bi（3）句子中学习、理解生字词。 师：读完了生字，老师要请你们读两个句子，谁先读第一句呢？a、元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。生读句子。元元为什么红着脸?（迟到了，不好意思）师：我请同学表演一下，如果你迟到了会怎样走到座位上?在这里面有两个读音一样的词，谁能找到？师：你找的真准，同样的读音他们是一样的吗？（不是）那我们一起来看看他们到底有什么区别。插入微视频：只能故事，突破难点，区分同音字“坐、座”。师：原来他们是不一样的啊，那我们就来看看坐字怎么写。你能给他组什么词？你们真是太聪明了，给他找了这么多好朋友。接下来谁来帮老师读下这一句话呢？b、他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。师：元元做出了什么决定？真棒，一个人做出的主张就叫决定，你在生活中做出过什么决定呢？请你说一句话，用上“决定”这个词。 儿歌巩固识字： 师：老师现在也做个决定，我决定将生字宝宝们放进这首儿歌中，现在你还认识它们吗？我们一起来读一读。闹钟响，丁零零，元元睡觉不想起。洗洗脸，背书包，上学快要迟到了。刚想走，红灯亮，元元叹了一口气，公共汽车没赶上，元元决定走着去。到校已经迟到