语文人教版四年级上册口语交际.doc

口语交际说说我自己教学教案教学目标1培养学生会以介绍自己为题，进行口语交际。2抓住自己的特点来说，要说真话。3听的同学要注意听别人介绍，并能进行评价。教学重点培养学生抓住自己的特点向别人介绍。课时安排1课时教学过程一、激趣导入同学们，你们喜欢看动画片吗？在看动画片之前，老师要问你们一个问题。一个人，有哪些地方是和别人不一样的？（外貌、性格、特长、爱好、优点、缺点、品质） 现在让我们进入快乐游戏时间，同学们喜欢看西游记吗？今天，老师把西游记里的孙悟空和猪八戒请到了我们的课堂，（课件出示孙悟空和猪八戒的动画形象）在上学期我们练习过观察中的发现这样的口语交际，现在就要请同学们仔细观察他们，并说一说你发现他们两人有什么不同的地方？二、明确口语交际要求1课件出示本次口语交际内容。理一理本次口语交际的基本要求。用笔在关键处做记号。 2说说交际要求。 内容：向别人介绍自己自己的性格、爱好、优点、缺点。方法：互动自我介绍自己介绍自己，听别人介绍自己。要求：抓住自己的特点，说真话。“特点”是指一个人所具有的独特的地方，如：贪玩、调皮、倔强、爱提问题、喜欢读书等等。 注意：别人介绍自己的时候，要注意听，等别人说完后，还可以做适当的补充。三、自我风采展示 1教师提醒，先想一想要怎样向别人展示自己，都想向别人介绍自己的哪些方面。 2前后排四人一小组交流。 3每组选出一名代表上讲台做自我介绍。四、评委打分，选出获胜者，进行颁奖并点评。五、总结。六、拓展迁移同学们，你们愿意将自己展示给更多的小伙伴吗？那么就拿起手中的笔把你所说的记录下来。板书：口语交际说说我自己抓特点：外貌 性格 爱好 优点 缺点说真话 说完整 说具体 说生动教学反思：说说我自己这一节口语交际课，是人教版三年级语文下册第三单元出现的教学内容，通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还可以进一步增进同学之间的相互了解，上完这节课后，我的感受颇深：第一，这节课的引入，我利用西游记中孙悟空和猪八戒的图片，让学生观察说出他们的特点，这样既拓宽了学生的思路，调动了学生生活积累，又激发了学生的欲望。第二，在明确口语交际要求环节中，先让学生自读说说我自己，用笔在关键词句处做记号，然后讨论这次口语交际的要求。在进行口语交际之前，让学生明确交际要求是非常必要的，学生明确要求的过程，实际上也是教师加以引导的过程。避免了交际中学生常常犯的两个毛病：抓不住特点和不能静心倾听。第三，在学生介绍自己的环节中，再次出示了说和听的要求，这样学生在说的时候有一个目标，不会出现胡说、乱说的现象，听的同学也回根据提示给予说的同学以补充和点评，既训练了学生的说，有培养了学生听的能力。第四，在展示的环节中，小组选出几个学生作为代表上台介绍自己，然后评委打分，评出名次，进行点评。增强了本次口语交际的趣味性和目的性，使学生想说自己的欲望再次升华。本节课，学生说的欲望非常高，听的同学也十分认真，课堂气氛空前高涨，达到了我意想中的效果。 口语交际说说我自己教学教案 太白街小学 王红梅 201649 说说我自己说课稿 说说我自己。这一节口语交际课，是人教版三年级评议下册第三单元出现的教学内容，通过这次口语丢，不仅要提高学生的口语表达能力，而且还可以进一点增进了同学之间的相互了解。由于学生在一起学心已经有三年的时间了，因此介绍不能仅仅停留在表面上。本课主要通过创设情境引导学生进行口语交际。第一环节，创设情境引入，我利用西游记中孙悟空和猪八戒的图片，让学生观察说出他们的特点，找不同，从而拓宽学生的思路，调动学生生活积累，又激发了学生的欲望。第二环节，明确口语交际要求，在进行口语交际之前，让学生明确交际要求是非常必要的，学生明确要求的过程，实际上也是教师加以引导的过程。我先为学生做一个示范介绍，激发学生自我介绍的兴趣，同时引导学生注意听，归纳出口语交际的要求。第三环节，学生介绍自己，再次出示了说和听的要求，这样学生在说的时侯有一个目标，不会出现胡说、乱说的现象，听的同学也会根据提示给予说的