2020春四年级数学下册 4 小数的意义和性质 第10课时 小数与单位换算教案 新人教版

1 第第 1010 课时课时 小数与单位换算小数与单位换算 1 1 教学内容 教材第 48 页例 1 及相关内容 教学目标 1 1 学生认识单名数和复名数 高级单位和低级单位 在明确各种计量单位和单位间进率 的基础上 把低级单位名数改写成高级单位名数 2 2 让学生用归纳 比较的方法掌握新知识 教学重难点 学生学会利用单位间的进率掌握一般名数改写的方法 教学准备 幻灯片课件 教学过程 一 情境导入 提问 1 米 分米 厘米 毫米 1 吨 千克 1 千克 克 1 元 角 分 1 平方米 平方分米 提问 什么是高级单位 什么是低级单位 二 新课讲授 1 1 收集生活中的小数 在日常生活和生产中 我们经常用到小数 在课前大家都收集了生活中的小数 把你收 集到的生活中的小数说给同学们听一听 学生汇报各自收集到的小数 并说一说每个小数表 示的含义 提问 小红体操得分是 9 25 分 你觉得这个成绩怎么样 提问 小丽的体温是 38 5 你觉得她的体温正常吗 学生独立思考回答 教师点评 2 2 名数的认识 在计量长度 面积 重量 时间时 得到的数都带有单位名称 如 15 米 5 厘米 78 平方 厘米 12 千克 4 分钟等 通常把量得的数和单位名称合起来叫做名数 提问 这些名数 有什么相同点和不同点 小结 相同点 都是测量的结果 有数有单位 不同点 有的名数只带有一个单位名称 我 们叫单名数 有的名数带有两个或两个以上的单位名称 我们叫复名数 不同名数的单位之 间进率不一样 3 3 展示教材第 48 页例 1 情境图 请你按高矮的顺序 给下面的小朋友排队 刚刚东东乐乐 欢欢 80 厘米 1 米 45 厘 0 95 米 1 32 米 2 米 提问 请同学们观察这四个名数 能直接比较它们的大小吗 要想比较它们的大小 怎么 办 学生讨论回答 小结 把它们都改写成以米为单位的数或者把它们都改写成以厘米为单位的数 再比较 以小组为单位合作完成把它们改写成以米为单位的数 80 厘米 米 提问 应该怎样改写 说一说是怎样想的 学生汇报 小结 方法一 100 厘米 1 米 80 厘米 米 0 80 米 80 100 方法二 100 厘米 1 米 其中的 80 100 也就是小数点向左移动 2 位 所以 80 100 0 80 小数末尾的零可以去掉 提问 1 米 45 厘米 米 提问 这道题与上面的题相比有什么不同 小结 是复名数改写成单名数 提问 怎样将复名数改写成单名数 谁能说说你是怎么想的 小结 因为 45 厘米 0 45 米 0 45 米和 1 米合起来是 1 45 米 所以 1 米 45 厘米 1 45 米 提问 四位小朋友身高的单位统一了 你能给他们按高矮顺序排位吗 小结 1 米 45 厘米 1 32 米 0 95 米 80 厘米 所以高矮顺序是 东东 欢欢 乐乐 刚刚 提问 如何将低级单位名数改写成高级单位名数 小结 将低级单位名数改写成高级单位名数 要除以单位之间的进率 实际上也就是向左 移动小数点 三 课堂作业 1 1 填空 760 千克 吨 8050 米 千米 43 分米 米 350 克 千克 2 2 完成教材第 49 页上面的 做一做 四 课堂小结 提问 这节课你有什么收获 小结 这节课我们探讨了生活中的小数 能将低级单位名数化为高级单位名数 同时能将 复名数化为单名数 能运用相关知识解决生活中的实际问题 五 课后作业 完成教材第 50 页练习十二第 1 题 教学反思 3 本节课 在掌握了小数点移动引起小数大小变化规律的基础上 指导学生学习将小单位 的数改写成大单位的数的方法 通过设置综合考查的练习题 对该方法进行运用与比较 激 起学生的探究兴趣 进而教授学生掌握将小单位的数换算成大单位的数的方法 并能够熟练 地运用该方法解决一些实际问题 在教学过程中要多培养学生的口头表达能力 鼓励学生回 答问题 提高学生