人-才-培-养-工-作-评-估.doc

人 才 培 养 工 作 评 估自 评 报 告二九年十一月目录第一部分 学院概况 3第二部分 人才培养工作情况 3一、准确定位、科学规划，创建和谐校园环境 3二、重视师资保障，加强教师队伍建设 5三、突出职业能力培养，不断推进课程建设与改革 7四、强化实践教学，重视实训基地建设9五、围绕特色（重点）专业建设，提升专业建设水平 9六、强化校企合作，创新人才培养模式 10七、注重规范管理，构建人才培养质量监控体系 11八、做好就业指导，提升社会声誉 12第三部分 存在的问题及整改措施 13一、存在的主要问题 13二、整改措施 14第四部分 自评结果 15宣城职业技术学院人才培养工作评估自评报告第一部分 学院概况宣城职业技术学院于2002年经安徽省人民政府批准、教育部备案正式成立，是宣城市唯一一所公办全日制普通高等专科院校。当时由原宣城师范学校、宣州教育学院和宣城广播电视大学分校组建而成，2006年10月市技工学校正式并入。学院现占地面积830亩，全日制在籍学生4103人，拥有一批学术造诣较高、教学和科研能力较强、曾赴国外参加交流合作的专家学者，已发展成为一所初具规模专业结构合理的高等职业院校。学院党委曾多次被安徽省教育工委授予“优秀基层党组织”和市直“优秀理论学习中心组”等称号。学院文化气息浓厚，环境优美，是五、六、七、八连续四届省级文明单位。学院2009届毕业生人数为978人，20092010新学期在校生人数为4103人。学院高职层次开设了旅游管理、汽车技术服务与营销、建筑工程技术、计算机应用技术等25个专业，其中旅游管理是省级特色专业.截止2009年8月底，学院有在编在岗教职工 228 人(不含外教2人)，专任教师130人；具有副教授以上职称28人，有研究生学历或硕士以上学位 30 人。近几年来，学院在各级教科研立项中共获45 项。三年来，全院共发表论文 38篇，出版专著 4 部，主编或参编教材19部。学院现有建筑面积12万平方米。拥有适应教育教学需求的各类设施设备，建有现代化的计算机中心、学院网站、招生信息网、就业指导网和完善的校园局域网，是全国网络教育系统示范单位。学院图书馆有馆藏图书36万册，其中纸质图书11万册，电子图书25万册，期刊416种。建筑面积16000平方米的新图书馆正在建设，2010年投入使用。第二部分 人才培养工作情况一、准确定位、科学规划，创建和谐校园环境学院成立以来，全院深入学习现代高职教育理论，更新教育理念，推进和谐校园建设，在深入分析全省及宣城市区域发展的基础上，明确了学院的办学指导思想及目标定位，突出教学中心地位，努力营造有利人才成长的和谐校园环境1、明确指导思想、准确办学定位（1）办学指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以就业为导向，以服务为宗旨，以质量求生存，“面对学生实际、面对市场、面对资格证”。创新特色求发展，立足宣城，服务地方经济，面向全省，辐射长三角。培养实践能力强，具有良好职业道德的高素质应用型技能型专门人才。（2）发展目标定位：立足宣城，服务地方经济。注重发展适应行业经济建设和社会发展需要的专业，以旅游、汽车、计算机、建筑、会计等专业为主干，以旅游商贸、汽车电子、计算机技术、建筑工程技术专业群为优势，相关专业协调发展。规模适度，特色鲜明的示范职业学院。2、突出教学中心、保障经费投入学院始终坚持以教学为中心，改善办学条件，完善教学设施，努力提高人才培养水平。注重对各教学环节的检查、监督，建立了院党政领导班子联系系部制度。制定了一系列政策文件，鼓励教师提高学历和职称层次，强化“双师素质”教师队伍建设。聘请行业企业高级专业技术人员和能工巧匠担任实践课程的教学工作，促进学院“双师结构”合理化。本着“教学优先投入”的原则，不断加大对教学设备、师资队伍建设、专业建设等教学基础投入，确保各项教学经费及时、足额到位。20082009学年，日常教学经费投入640万元，投入1000万元购买实训设施。2007-2008年学费收入用于教学经费的比例均高于35 %。学院通过不断深化人事、分配、教学、管理、资产等方面的改革，积累了一定的办学基础。目前，新校区全面投入使用，已由过去单一的师范类学校发展为拥有6个教学系（部）、25个应用型专业，具有一定水平的高职院校，各项工作呈现出开拓发展的蓬勃生机，逐步迈上了发展的快车道。3、凝炼校园文化，营造和谐环境和谐的校园环境是学生成人成才的重要条件，我院始终把和谐校园建设放在首位，积极开展校园文化、精神文明建设和学风校风建设。（1）加强学生的综合素质教育。通过多种形式加强学生的理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育和素质教育，深入开展社会实践，加强校园文化建设，坚持教育与自我教育相结合，充分发挥党团组织和学生干部在学生政治思想素质培养中的积极作用。开展“文明创建”活动和文明个人和集体的评比活动等。在学生中开展评优活动，在教师中开展师德教育，促进了校风教风学风的建设。加大选修课学习，开展人文知识讲座等。组织丰富多彩的文化、体育活动，全面增强学生身心健康。比如组织学生参与篮球、羽毛球、田径活动，健美操以及每天的兴趣体育锻炼活动等，学院每年举行一次运动会和其它的单项比赛，使体育锻炼蔚然成风。积极开展心理健康教育专题讲座和法制讲座，由于工作到位，我院到目前为止，没有一位学生由于心理上原因出现过问题。（2）加强“平安校园”建设，做到校园稳定、和谐有序。多年来，院党委坚持把德育放在首位，把治安综合治理和创建“平安校园”列入学院管理的重要内容，常抓不懈，取得了显著成绩。实现了“五无（无违纪犯罪案件、无交通事故、无火灾、无中毒、无重大人员伤亡和财产损失）”。加强组织建设，建立健全规章制度。学院制定了宣城职业技术学院预防和处置突发性群体事件的预案和宣城职业技术学院网络与信息安全应急处置预案等预案及宣城职业技术学院门卫管理规定等规章制度，做到制度健全。明确各级管理组织的工作目标和工作职责，把责任落实到个人（与部门和系签定安全责任书），学院成立由书记任组长，分管领导担任副组长的宣城职业技术学院创建“平安校园“领导小组。加大防范力度、确保校园安全稳定。为加强学生的安全管理和防范意识，学院制定了宣城职业技术学院学生管理手册等文件。建校以来，校园稳定，治安秩序良好，师生安居乐业，从没有发生过一起安全事故。二、重视师资保障，加强教师队伍建设师资队伍建设是高职院校人才培养工作顺利进行的重要保障。学院高度重视师资队伍建设，加大人事制度改革，加强师德师风建设，从而使学院的师资队伍在数量和质量上都有了明显提高，基本满足学院规模扩大的需要。1、专业带头人建设。学院多次组织召开人才队伍建设规划专题会议和人才工作大会，进一步明确了以“人才强校”作为学校发展的首要战略，大力加强师资队伍建设，推动专业建设。相继出台了学院师资队伍“十一五”建设和发展规划、学院专业带头人推荐、选拔和管理办法（试行）、等一系列文件。这些文件，从规划、任务、制度、措施等方面规范和保证了专业带头人队伍建设的落实。对专业带头人的培养，一是注重本专业发展前沿理论和实际技能的掌握；二是积极地选送校际间的学术交流；三是以专业、课程建设为核心，强化优势专业，培养创新能力，造就一批拔尖人才和名师。现有院级专业带头人23名。争取到2012年，多人获得省级专业带头人。2、青年教师队伍建设。青年教师是学院发展的中坚力量，学院重视对青年教师的教育培养。学院对青年教师和新入校的教师主要通过以下途径进行教育培养：（1）岗前培训。每年对新进教师进行岗前培训，就教育教学理念、教学方法、教学规范、企业文化等方面进行教育，通过配备院内教学名师进行“传、帮、带”，“结对子”等活动，迅速提升青年教师业务水平。 （2）岗位练兵。举行青年教师说课、公开课比赛、教坛新秀评选、选派青年教师到企业进行技能实训、组织青年教师参加企业和全省组织的技能大赛、担任学生技能培训指导教师、兼任学生辅导员等，激励青年教师“比、学、赶、帮”，提升整体教学水平。（3）总结交流。组织青年教师座谈会，青年教师总结交流教书育人工作经验及体会，学院领导、专家、老教师讲授青年教师成长成才的正确道路，引导青年教师快速成长。3、“双师型”教师队伍建设。建设一支具有一定规模的“双师型”教师队伍是保持高职院校办学特色的必然要求。几年来，学院主要从三个方面着手打造“双师型”教师队伍：一是对专业教师进行职业技能培训，提高专业技能水平；二是鼓励专业技能教师参加省市组织的技能考核。仅20062008年组织教师参加职业技能鉴定、业务培训、专业技能等级训练61人次。现有省级考评员21人、技师以上15人；三是实施教师企业锻炼计划，组织专任教师到企业开展与本专业相关的技术服务，2007年选派3名教师到企业挂职锻炼，2008年选派了9名教师深入行业企业挂职锻炼、顶岗实践。2009年，又选派14名教师深入行业企业挂职锻炼。 目前，专任教师中“双师型”教师96人，占专任教师的74%。另有由各专业技术专家、工程技术人员和能工巧匠组成的较为稳定的兼职教师队伍 74人。力争到2012年，使我院“双师型”教师占专业课、专业基础课教师比例达到80%以上。4、师资队伍制度建设。完善的制度建设是师资队伍建设的保障。学院在全面建设发展的基础上始终突出教学中心地位，从组织机构、人事制度改革、教学经费投入等方面予以切实保障。（1）机构健全，制度完善。学院始终将教学放在学院工作的首位, 凸显教师的主体地位。学院设立了健全的教学组织机构、激励机制和用人机制,构建了教学质量监控机制和评价体系。学院通过人事制度和公资福利制度改革，最大限度地调动了广大教职工的积极性、创造性，不断提高学校的教育教学质量。学院还在职称评审、评优选先、津贴福利等方面向教学一线教师倾斜，突出了教师在办学中的主体地位。（2）开源节流，注重投入。自2002年学院正式成立以来，院领导想方设法，多种渠道筹措资金，坚持把教学基本建设放在首位，确保每年拿出学费收入的 20%以上用于教学经费以及教学专项资金。设立了教学仪器设备、图书资料、重点专业、精品课程、教学改革等专项经费。在编制年度预算时，优先保证新上专业、重点专业、精品课程、师资队伍、教学实习（实训）、教学改革、学生技能竞赛等项目的经费需要。高度重视学生奖助学金制度的落实，近几年学院用于学生助、补、奖、贷方面的资金呈逐年递增趋势，良好的工作环境，促进了教师队伍的持续发展。三、突出职业能力培养，不断推进课程建设与改革1、创新课程体系。根据行业和产业对人才的要求，确立了以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为核心的教学计划开发思想，全面构建以工作过程导向的公共基础课、技术平台课、专业方向课和选修课“四位一体”的专业课程体系和教学内容，形成了“课堂教学+课程教学实习（实训）+顶岗实习+毕业实习（设计）”的实践性教学体系，并推行“双证书”制度。公共基础课主要针对学生思想道德素质、人文素质、身体素质，满足学生必须具备的基本能力和“高等性”的要求而设置。专业基础课坚决贯彻以“必须、够用为度”的指导思想，敢于打破原有理论体系和教材体系，坚持以基础知识、基本能力为主、强调与职业岗位的核心能力对接、强调解决实际问题综合能力的培养以及职业素质的养成的思路来构建。技术平台课是根据职业岗位所需要掌握的技能结构而设置，开设有专业技能实训、综合实训、企业顶岗实训、毕业设计（论文）和答辩、职业技能等级考证等课程（环节），使学生形成过硬的职业技能。专业课程体系中的实践教学环节占50%左右。在每年的教学计划修订和开发中，通过专业负责人制订、企业和行业专家预审、系部初审、教务处三审、专业建设委员会四审、主管院长终审签字公布，并严格执行，从而保证了专业教学计划的严肃性和权威性。2、建设精品课程。多年来，我院按照“课程建设与教学改革相结合，有计划、有目标、有步骤、分阶段、分层次地开展精品课程建设工作”的建设思路，在课程内容上注意充分体现现代社会对职业人才的素质要求；在教学方法上注重贯彻“教、学、做一体化”的要求；在教学内容上突出岗位需求、以必须、够用为度。以精品课程建设为龙头，在课程教学中，进行了一系列教学方法和手段的改革探索。通过学院精品课程建设实施与管理办法的实施，我院现有旅游学概论、高等数学、网页制作三门院级精品课程。目前学院正在积极申报旅游学概论、高等数学省级精品课程，努力建立国家、省、学院三级精品课程建设体系。3、改革教学方法。（1）开展职业教学法培训。面向全体教师尤其是专业教师，广泛开展专业教学法控制。立足院内面向省内其他高校培训教师，分别采取教学比武、教学观摩与示范，推广受学生欢迎的教学方法与手段；先后3次请专家教授来校作教学方法与手段改革的专题报告，传授最新教学理念和方法，使教师在教学过程中充分践行“教学做合一”的理念。（2）实践参与、互动式教学理念。学院要求和鼓励教师根据专业、课程教学内容、学生和教学场所的实际，积极探索灵活运用启发式教学、案例教学、任务驱动教学、过程导向教学、情景教学、示范模拟训练等教学方法，努力形成师生双向互动的良好氛围，积极探索以学生为主体，以教师为主导的教学模式，培养学生独立思考的能力、实际操作应用能力和创新能力。教学方法和手段正在由单一向多种形式发展。（3）推进教学手段现代化。学院注重加大多媒体教学设施的建设，改革传统教学方法，推进教学手段现代化。学院自行研制和引进多种多媒体课件，多媒体教室利用率达95%以上。学院还建设了若干专业的仿真模拟实训室，学生可以通过仿真模拟进一步加强技能的训练。通过现代教学手段的广泛运用，增加了课堂教学的知识容量，有效地提高了教学效果和效率。4、开发校本教材。根据专业需要，各门课程优先选用省部级以上规划教材或能够反映先进技术发展水平、特色鲜明、满足高等职业教育培养目标要求的优质高职教材。使用教材中，近三年出版的高职教材达到80%左右。同时，在校本教材开发中，主动与行业企业共同开发结合生产实际的实训教材，积极联系企业技术人员参与相关教材的编写。为了加快教材建设步伐，近年来，由我院教师主编（参编）并已出版的各类教材19本，其中国家级、省级规划教材4本，院内实验实训教材与讲义10余本。四、强化实践教学，重视实训基地建设 1、实践教学贯穿始终。学院人才培养方案和课程体系中，实践课贯穿学生学习过程始终，专业实践性教学学时数达到总学时的50%左右。实习实训的时间均超过了半年以上，学院的多数实验（实训）室充分向学生开放，平均利用率达90%。学院安排学生到校外实训基地现场教学和顶岗实习的时间逐步达到了6-12个月，学生经过一个大轮换（学校教育与企业教育轮换）、两个小轮换（院内理论课与实训课的轮换、企业中不同岗位的轮换），有效提高实践技能，同步发展创造能力、就业能力、创业能力。学院的实践教学整体上分为三类：第一类是各种社团活动、社会实践活动，结合课程内容穿插于日常教学和生活中。社团活动，有效培养了学生的政治素质、道德素质和社会适应能力。第二类是课内的验证性实验和基础技能实训，以加深对课程内容的理解和消化、训练学生的基本操作技能。第三类是毕业前的职业岗位实践，比如旅游专业的酒店管理，迎宾礼仪实战训练，汽车专业的驾驶证考核等，直接参与企业的生产、管理、经营和服务工作，亲身感受企业大生产和大管理的氛围，进一步强化职业技能，有效地提高了学生的综合素质和职业能力，提高了教学效果和教学质量，缩短了就业适应期。 2、重视实训基地建设。学院重视校内外实习基地的建设和管理工作，一方面以重点专业为龙头，以旅游、汽车、计算、建筑等专业群为依托，建设四个校内实训中心（下设38个校内实验实训室）。同时，学院还运用现代信息技术建设 20个虚拟的实训项目。各实训中心建设过程中学校给予大力支持而且还得到市财政的有力支持；另一方面通过校企合作、租赁、有偿服务等方式建立了一批校外实习基地。积极探索校外实习基地运行机制，引导各专业建立能满足实践教学要求的相对稳定、运行良好的校外实习基地。目前，学院与40家企业合作建立的校外实习基地有50个，为学生顶岗实习创造了良好条件。五、围绕特色（重点）专业建设，提升专业建设水平。1、重视专业设置。我院专业设置始终紧跟企业、产业、市场和社会对高素质技能型专门人才的需求，以我市旅游商贸迅速发展和长三角产业转移对接需要为导向，以现有办学能力为基础，不断调整专业设置，使之能始终动态地适应社会需要。以旅游管理、汽车技术、计算机技术、建筑工程等相关专业为支撑，相继设置开办了旅游管理、导游、景区开发与管理、应用电子技术、汽车电子技术、汽车技术与服务、数控技术、计算机多媒体技术、计算机网络技术、建筑工程管理、物流管理等专业。2、加强专业建设。优化专业人才培养目标和人才培养模式。适应不断发展的职业岗位需要。以培养专业技术应用能力为主线，聘请行业、企业专家与学院组成教学改革与专业建设工作委员会，指导学院专业设置的论证、人才培养方案的制定、课程教学内容的更新。3、切实抓好重点专业建设。学院根据宣城市所在的邻近长三角区位特点和经济社会发展目标，经过充分调研，确定以服务于旅游业和汽车技术为主体专业大类的重点建设方向，将这两大专业群中的核心专业作为建设的重点，从而带动和引领整个专业群的建设，形成了以旅游、汽车、计算机、建筑为专业群。现已将旅游管理专业建设成为省级特色专业。通过深化（1+2+3）（1个面向即面向宣城及周边地区旅游业，2个基础即基本素质和专业技术能力，3个结合即理论与实践的结合、学校与社会的结合、生产性实训与顶岗实习的结合）“多证式”的人才培养模式，学院专业建设初步形成了“专业+企业+师生”共同参与，对接产业、工学结合、顶岗实习、订单式培养的特色和模式。六、强化校企合作，创新人才培养模式校企合作，是职业教育人才培养模式改革的核心和重要切入点。学院领导非常重视这项工作，成立了由专业教师和企业专家共同组成的校企合作指导委员会和各专业建设委员会。目前学院校企合作指导委员会共聘请校外行业（企业）专家11人，正式签约的校外实习基地50个。专业建设委员会进行广泛的人才市场调查，明确毕业生的就业岗位和岗位群，在此基础上，进行职业岗位分析，明确毕业生必须具备的知识、能力和素质，从而确定人才培养目标与方案。 近年来，我院按照“共享共用”的校企合作机制，以工学结合为切入点，改革创新人才培养模式，并以此引导专业建设，取得了明显的教育教学改革成果。顶岗实习是工学结合的最主要形式。按照计划规定，我院所有专业均有不少于6个月的顶岗实习，并落实在专业教学计划中。我院根据实际情况采取集中与分散实习相结合的办法，即从第5学期第2个月开始，经过批准，由学校推荐与学生寻找就业单位结合起来，既能最大限度保证学生的“顶岗”，又能解决学生的就业。大部分专业还与毕业设计（论文）结合起来，要求学生就自己顶岗实习的主要内容作调查和论述，并结合所学专业知识作出评价，从而将教学与顶岗实习结合在一起，实现了“工学交替”的改革目标。 七、注重规范管理，构建人才培养质量监控体系加强质量管理体系建设，提高教学质量，是推动高职教育持续健康发展的重要保证。多年来，学院坚持“树立服务意识，体现办学特色，提高管理水平，探索教育模式”的管理理念，强化质量意识，努力建立与完善由学生、家长、用人单位、行政管理部门共同参与的多元化教学质量监控体系。1、构建科学、规范、先进的教学和学生管理体系。（1）科学的教学管理体系。这是教学工作有序运行的保证。我院实行院系两级教学管理体制，现已初步形成一套完整实用的管理模式。同时，学院还充分利用校园网、教学管理软件、图书管理软件等信息化手段，提高管理效率。在教学管理队伍的建设上，院系两级教学管理机构职权明确，分工科学，相互协作，密切配合，形成了一个结构合理、素质较高的管理团队。（2）在学生管理方面。学院一方面努力构建院、系、班级三级学生管理体系；一方面加大辅导员队伍建设力度。通过制定完善管理制度（如“6S”管理模式）以及举办丰富多彩的校园文化活动，建立有效的素质教育机制，促进了教与学的相得益彰。主要做法是：第一、树立大德育理念。一是坚持德育首位，思想政治工作到位。二是机构人员到位。学院组建了学生工作委员会，成立了学生工作处和团委，各系(部)成立学生工作办公室，形成了院、系（部）两级学生教育管理体系。按1：200配备学生辅导员，全院现有专职学生辅导员17人，初步形成了一支综合素质好、作风过硬、责任心强、热爱学生工作、专兼职结合的学生辅导员队伍。第二、构建三结合网络。学院积极探索构建“学校、家庭、社会”三结合的互动育人网络，第三、实施双培养工程。学院十分重视和长期坚持把学生中德智体全面发展的骨干培养成为党员、团学干部和入党积极分子，把学生党员、团学干部、入党积极分子等学生骨干培养成为德智体全面发展的学习标兵，形成以骨干为榜样，带动全体学生进步的新格局。两年来，我们先后举办了12期入党积极分子培训班、学生干部培训班，开展了一系列创先争优活动，成立了15个学生社团，充分发挥学生骨干在学生思想政治教育中的自我管理、自我教育、自我服务的作用，近三年来，共涌现出一批安徽省“三好学生” “优秀学生干部” 、学院“三好学生” “优秀学生干部”， 在全省第一、第二届高职院校学生技能大赛上我院多名学生获二、三等奖，在全省大学生羽毛球比赛团体第二名，单项第一名、第二名。第四、推行全关爱教育。学院推行全体、全面、全程的关爱教育，关爱一切学生，关爱学生的一切。一是建立“奖、助、贷、减、免”的经济困难学生资助体系。二是建设规范化心理辅导与咨询网络。三是做好帮、促工作。对某些班级少数心理问题较为严重的学生进行摸底并了解其原因，采取“一帮一” 、“主题活动”、“学生心理辅导”、“师生面对面”等活动，因势利导，循循善诱，使他们思想稳定、学习兴趣提高，感受到学院大家庭的温暖。2、完善多元化教学质量监控体系。为保障教学监控体系的实施，我院建立了专业调研制度、毕业生跟踪调查制度、教学检查制度、教学督导制度、听课制度、评教评学制度、教学信息反馈制度、教师考核制度、教学事故认定及处理制度等一系列教学质量监控制度；建立了包括院学术委员会、教学指导委员会、考试中心，教学督导室、系部（部门）信息员、学生信息员等在内的多层次、多形式的教学保障机构。近年来，我院还通过对学生学业的考核、技能培养情况的调查以及用人单位对毕业生的反馈信息，加强对人才培养全过程的监控。教学质量监控体系的全面实施，使我院的教学工作中心地位和质量意识得到进一步加强，教学管理更加规范，工作效率明显提高，教风、学风得到不断改善，教学质量在稳定中得到提高。八、加强就业指导，提升社会声誉招生就业工作是学院人才培养工作的重要环节，也是社会关注的焦点。学院成立后，即组建了 “招生就业处”，“就业指导中心”，成立了由院长挂帅，院办、招就办、学生处及各系部主要负责人参加的招生就业工作领导小组，各系成立了就业工作组，从制度、机构、经费等各个方面对招生就业工作给予保障。坚持以教学为主渠道，充分整合校内外教育资源，将就业工作落实到人才培养的全过程，通过选派有丰富经验的领导、专家、老师讲授就业指导课程，定期邀请行业、企业相关人员举办各种讲座和就业形势报告，鼓励教师进行创业研究，对学生进行择业、就业、创业教育，增强求职意识、调整求职心态、提高求职技能；每年独立或联合举办市级大型就业招聘会1-2次，提供省内外就业信息，为毕业生介绍、推荐或提供就业岗位，使我院毕业生得到充分就业。学院近三年的实际录取学生人数分别为：1057、1256、1661，报到率分别为：74.5%、82.8% 和 87.4%，逐年上升；近三年就业率分别为：99.20 %、98.02 % 和98.75 %，均超过全省平均水平，招生就业工作形成了出口通畅、进口旺盛的良性循环。第三部分 存在问题及整改措施一、存在的主要问题经过近几年的努力，尤其是学院开展“迎评促建”工作以来，学院各项改革建设工作取得了突破性的进展，人才培养工作水平有了进一步的提高。但是，由于我院是从师范类学校转制而设置的，举办高等职业教育的时间较短，学院发展速度较快且资金短缺，在人才培养的部分环节上仍然存在不足，主要表现在：1、职业教育理论学习需进一步增强。虽然我院高职办学摸索了一些办学经验，但与经济和社会发展对人才培养工作的要求相比，与上级和行业及社会各界的期望相比，与兄弟院校相比，我们在许多方面还存在着一定的差距，我们要进一步解放思想，在扩大办学规模和提升办学质量上还要加大改革和创新力度。2、师资队伍水平需进一步提高学院是从师范类院校合并组建而成，部分教师的教学虽然有意识改进，但师范模式痕迹依然存在。近几年从高校大规模招聘的应届毕业生和从企业引进的部分中青年专业技术人才，虽然经过学院的培训走上了讲台，但距离高职教育对教师队伍的结构、水平的要求，还有一定差距。双师型教师质量有待进一步提高，队伍建设任务依然迫在眉睫，亟需加强。3、工学结合需进一步深入近两年，在产学结合工作上，我们逐步做了一些事情，但与省内外先进的高职院校相比，我们在这方面的差距还非常明显，我们的思想意识还需进一步加强；校企合作的主动性还不够，深广度还需大力增强；工学结合的模式还需进一步探索；学校服务社会的功能还待进一步挖掘。4、教学设施设备投入需进一步加大随着新校区建设一期工程的完工和二期工程的展开，我院的硬件建设有了质的飞跃，师生员工的教学实训生活娱乐条件都得到了极大的改善，但随着招生规模的不断扩大和社会及学生的要求越来越高，学院的硬件建设有待进一步完善，如图书资料及馆舍还显不足，实验实训室及设备数量有待大量增补等。二