《154家庭电路和安全用电》学案.doc

课案学生用15.4家庭电路和安全用电海陵中学 庞德军 杨生建 海陵中学 周晓芳 知识技能课 （第一课时）【教学目标】1.了解家庭电路的组成和连接方式.2.通过实验探究,知道家庭电路中总电流过大的原因及危害.3.知道怎样保护电路和如何防止触电事故.4.了解安全用电的常识,形成安全用电意识和养成定期排查家庭用电安全隐患的良好习惯.【教学重难点】1.教学重点：家庭电路的组成；探究熔丝熔断的原因和防止触电. 2.教学难点: 如何使课堂融入学生的生活实际中.【教学设计】第一课时课前延伸 1看书p.18完成：电能由于具有 、 、 、 等特点，在现代生活和生产中被广泛应用.2观察教室或自己家中的电路连接情况，闭合或断开开关时各用电器的工作情况.3. 观察家中三线插头和三孔插座的结构和特点，两孔插座和三孔插座的电路连接情况，在网上搜索关于熔丝和测电笔的相关知识.课内知识一、尝试画出家中的家庭电路图二、精讲点拨1图为某同学连接的两盏白炽灯和两个插座的电路图，通电后发现不能正常工作，以下几个措施中可能引起危险的是 ( )A.拆掉灯丙，将两条导线连在一起 B.拆掉插座甲，将两条导线连在一起C.拆掉开关S3，将两条导线连在一起 D.拆掉开关S2，将两条导线连在一起 火线零线2学生使用的护眼台灯，可以通过调节旋钮改变亮度。小刚很快知道了它的工作原理。试用你学过的电学知识，用适当的元件符号，在图中画出台灯工作原理的简单电路，并正确连在火线和零线上。三、有效检测1.如图所示，闭合电键S后，发现电灯L不亮，且保险丝没有熔断。某同学用测电笔测试灯头的两根电线C,D,发现这两处都能使测电笔的氖管发光，再用测电笔测试火线A和零线B时，氖管在测火线A时能发光，在测零线B时不发光。那么可以判定故障是 ( ) A.火线和零线短路 B.电灯L短路 C.电线AC段某处断路 D.电线BD段某处断路2家庭电路中各盏照明灯是 联的；如上面中间图所示，人们用测电笔辨别火线和零线的两种使用方法中，正确的是 。3洗衣机、电冰箱、电脑等许多家用电器均使用三脚插头与电源插座连接，如图所示。细心观察可以发现，三脚插头中与用电器金属外壳连接的那个插脚比另外两个插脚要稍长。这样的设计主要考虑下列哪一因素（ ） A使插头的造型更美观 B插入插座中可更稳固C有利于识别火线和零线插脚 D插入插座时，可确保用电器外壳先接地4如图所示是小科家部分线路连接图。当小科用测电笔接触插座的右孔时，氖管发光，可知右孔内的电线与进户线中的 线相连接；当闭合开关s，灯L在亮的瞬间熄灭，而室内其它用电器仍正常工作，则灯L处电路 (填“开路”或“短路”)。课后提升1实地调查家庭电路的布线情况2完成作业本上相关习题第二课时课前延伸一、请同学课前完成.1结合自己家庭的情况，了解在家庭电路中，什么情况下会出现跳闸或熔丝会熔断的现象.2了解一些关于家庭电路安全用电的原则.二、用自己的语言，描述你观察到的现象，以及你所思考的问题.课内探究一、探究熔丝熔断的原因1提出猜想依据生活经验和已学知识，对熔丝熔断的原因提出猜想（每个小组至少提出两种猜想） 猜想1：_ _ _ 猜想2：_ _ _ 猜想3：_ 2设计实验（请你对前面提出的猜想，选择两种设计实验论证的方案） 验证猜想：_ _ _实验器材：_ _设计电路： 验证猜想：_ _实验器材：_ _设计电路：3进行实验，并将实验现象记录下来.4实验结论：_ _二、精讲点拨L1S1S2S3L0S火线220V零线L2L3电工师傅常用一只标有“220V 40W”的灯泡L0（检验灯泡）取代熔断器丝来检查新安装的照明电路中每个支路的情况，如图所示.当只闭合S、S1时L0不亮；当只闭合S、S2时，L0和L2都呈暗红色；当只闭合S、S3时，L0正常发光.由此可以判断（ ） AL1所在的支路短路 BL2所在的支路断路CL3所在的支路短路 D各支路均完好三、有效检测1.我国家庭电路的电压值为_V，对人体的安全电压是_.2.用笔画线表示导线，把如图所示的电灯、开关和接大功率用电器的插座及熔丝正 确地接入电路中3.关于家庭电路的说法不正确的是 （ ）A.洗衣机使用三孔插座能防止人触电B.电灯的开关装再火线或零线上都可以C.使用测电笔可以辨别家庭电路中的火线和零线D.保险丝被烧断，可能是电路中使用了大功率用电器或出现了短路故障4.甲图是一个家庭电路中常用的插座，其中A孔应接_线，B孔应接_线，C孔应接_线乙图是某同学连接的两个家庭电路，其中正确的是_.5.小勇晚上开灯时发现灯不亮，他用测电笔测试，如图所示，A、B、C三点都能使氖管发光，只有D点氖管不发光，则可以判断出故障是