高效课堂那些事.doc

我的高效课堂 南关学校 张霞课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。在我校倡导的高效课堂的改革下，作为语文老师，为了有效的组织学生自主合作探究学习，我的做法是：首先是让学生做好课前预习要打造高效课堂，提高学生课堂学习效率的一个关键问题是学生的课前预习。同时我在备课上不只是准备课上讲什么，而是依照本校2233的高效课堂模式，贯彻四转六让、三讲三不讲、三布置三不布置的教学思想，来在学生自学、合作探究的问题要根据具体情况降低难度，减小难度，增加梯度、密度，这样有利于学生完成学习任务。要求学生要在充分的自主学习的基础上参与合作学习，不能只做旁观者。其次，在课堂上，要让学生把自己预习的成果或自己学习小组共同完成的学习成果进行展示，还要对学生进行必要的课前指导。告诉学生怎么展示，展示什么内容。通过学习与实践，我将结合课堂教学迟到他发明了什么从以下几个方面谈谈我对高效课堂的几点浅薄的认识。迟到是五年级上册第七单元主题“面对错误”中的一篇饱含深情的叙事散文。文章以倒叙方式，讲述了作者小时候上学经常迟到，在一个雨天被父亲痛打一顿后心存委屈，后来，在老师的帮助和父亲的关怀下，认识到自己的错误并及时改正，从此成了第一个到校的学生。本文语言平实、条理明晰，完整而不呆板，以小事见真情，让读者领悟到了父亲对孩子严厉而又深切的爱。课前预习内容：1、读课文，清除字障、词障，扫清阅读障碍，重点把字音读正确、读流利。2、在文中标注重点词语，句子。（积累字、词、句）3、课文主要讲了件什么事?4、想想：作者林海音的父亲是不是一位好父亲？小组讨论：1从哪儿可以看出父亲打我很狠？请从课文中找出相关的段落、语句，仔细体会。（学生小组交流、汇报）2父亲为什么要出手这么狠地打我呢？（学生交流之后我做重点点拨）3小海音挨打了，她委屈，她生气、她怨恨，她不解，那么她究竟该不该挨打呢？（我不讲，让学生们讨论交流并做小结）全班交流：请大家再读课文，从文中找出有说服力的句子，来谈谈你们的观点。4打了我为什么还要给我送东西？（老师不讲，学生各抒己见）5课前大家查阅了有关林海音的资料，关于她后来的发展，同学们了解多少呢？（老师在学生交流后适当补充）6能不能用比喻的方式说说你对父爱的认识？（父爱如山，父爱如大海，如阳光、月光、春风、春雨）7老师总结：读了这篇文章后，老师还有一个强烈的感受，那就是面对错误，要勇于改正自己的错误，不能找借口给自己的错误进行辩解和推脱，也不能去指责别人帮助你的方式。在学习生活中，我们每个人都要认真、冷静地去看待错误，虚心地接受和认真地改正错误，把缺点变为优点，这才是最重要。教师重点点拨：1、你从哪儿能读出父亲打得打得很狠？点拨：从父亲打我时的动作来体会，“结果从桌上抄起一把鸡毛掸子，倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音。”从“抄起”、“ 倒转”、“ 一抡”等词语可体会出父亲打得非常用力，打得很狠。引导从打的过程来体会：“从床头打到床尾”、“ 哭号”等可以看出打得厉害。引导从打的程度来体会：“那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热 ”。从“一条条”、“鞭痕 ”、 “红肿”、“发着热”，可看出本次打得的确很狠，出乎人的预料。点拨2：为什么会打得这么狠呢？直接原因（即从外表上看）：因为本次下雨天我不只起晚了，还不想上学了，在妈和爸反复催促仍然无动于衷的情况下，实在气极了，打了我。 间接原因：运用联系上文的方法领悟出，上一年级时，我就“天天”迟到，再不打就很难改了。从打的效果来看，眼前效果，“最后还是冒着大雨上学去了。”久远效果看，后来我“每天早晨”再也不迟到了，发生了很大的变化。隐形原因：怕将来养不成好的习惯，体现了父亲的对我的关心深深的父爱。拓展思维：由于课文有删节，把原文念给孩子们听，让孩子们对比着体会，孩子兴趣很浓厚；写一写你感受到的父爱的故事或迟到的经历。本课的反思:虽然我对这节课学生的学习效果来看比较满意，但是我顾及到完成教学任务怕时间不够用，在课文重点句段体验品读上欠缺。如，让学生读小海音挨打后带着伤痕去上学的一段。为了让学生能读好，我这样说：“此时此刻，我就是那个挨父亲打的小海音，我伤心、委屈、怨恨。读”当时就觉得学生读得还是缺少情感。现在想起来可能我的导语不够激情，没有给学生创造进入读的情境，这是缺憾一。 由于课上没有时间练笔，这篇习作安排在课下去完成的，学生能运用回忆的方式，按照事情的发展顺序去写，但效果不理想的是人物的动作、语言、心理活动描写不够突出，这是缺憾二。如果课上时间安排得当，能趁热打铁再用比赛的形式进行练笔，结合自己上学迟到的经历来写，效果就能好些。他发明了什么是一篇说明文，通过一个简单易懂的故事说明什么是标准化方法及影响。教学中重在引导学生抓住惠特尼的做法体会什么叫标准化方法。教学难点：对比两种制造毛瑟枪的方法，体会标准化的先进之处。课前预习内容：1知道中国的四大发明吗？2课件出示连线题。（课文出现的发明和发明者）3这个奇怪的发明究竟是什么呢？小组讨论完成：1事情的时间、地点、起因。2选择自己喜欢的方式读课文，做批注。3理清条理，分段、写小提纲。全班交流:1列出小提纲，找出对应的段落。2通过填写表格的形式，把惠特尼做法的三种好处选择重点词语填写下来。3说说这件事面临什么样的难题？教师点拔：1.指导学习分号的用法。2.体会惠特尼发明标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。3.课文的第三部分简单介绍标准化在现代大工业生产的做法。（学生理解起来有一定的难度，我从标准化做法深入浅出的讲解给学生）本课反思：这篇课文是具有故事性的说明性文章，教学中，我引导学生将惠特尼的规范化做法和铁匠师傅自身一件件打制零件，自身装置的做法的不同结果进行比较，从而深刻感受到规范化的重要意义。学生在自读课文的基础上，结合填写表格的形式，把惠特尼做法的三种好处选择重点词语填写下来，自身探索问题，培养了学生自学的能力。这节课基本上以学生为主，在教师的引导下，学生充沛自学、交流，谈自身对文章的理解。较好的落实了高效课堂的四转六让。课文的内容不难，学生容易理解，重点是让学生体会毛瑟枪制作的艰难，为后面理解课文打好基础，使学习水到渠成，课堂也达到了预期的教学效果。高效课堂的其中一层含义就是教师和教室中每一位学生的一种心与心的交流。高效率的课堂，是“自主、合作、快乐、高效”的课堂教学，不仅让学生学有所获，而且是投入和产出的比较合理的课堂。这样的课堂，学生乐学，老师乐教，师生互动，共同受益。所以在这两课的教学过程中，学生能自学懂的知识坚持不讲，学生通过交流能理解的坚持不讲。围绕教学目标，提出合作的具体要求。学生通过讨论，对问题有了自己的见解，但理解的程度不同，所以又组织学生合作、交流个人所得，讨论总是紧扣教学目标和我设计的具体问题。在落实高效课堂教学中，我觉得这两节课做的较好的地方是：首先设计的问题要有明确的目的性，引导有启发性，紧扣教学目标，能够激起学生自己思考。其次，设计的问题有一定的思考价值，能调动学生的主动参与学习性，能集中他们的注意力，引导他们生动活泼地学习，使他们经过自己的独立思考，对知识融会贯通，从而提高分析和解决问题的能力。再一点我能给学生创造思考的条件，使课堂气氛活跃，学生思维开阔，而不是迫不及待地直奔结果，能让学生自己表达、总结。需要改进的地方是:1、第一课课堂提问太多，学生没有思考回旋的余地，对所学知识难以理解、消化；第二课课堂提问有点少，讲授太多，学生难有参与的机会，对课堂稍稍产生了厌倦情绪。2“合作学习”把学习中遇到的问题放手在小组内讨论，寻找解决策略，我所做的正是培养学生合作意识的工作。在小组合作学习、交流中，学生要发言，我要听耐心的听取学生们的意见，不要争着给学生答案，还要及时做好评价。3、对于课堂评价语言的体会。平常，在我的课堂教学中，我自己也不太注意评价语言的使用，尤其是对学生的激励，唤醒和鼓舞做得很不够！有时候，不知不觉会忽略他们是鲜活的生命，需要老师的语言给予适当的浇灌，课堂评价语言，除了需要多学习，多积累，我想，更重要的是，牢固树立“以学生为本”的理念。总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教