新课改下的班主任工作

1/16新课改下的班主任工作新课改下的班主任工作走过春的绿野，走过夏的热土，走过秋的丰蕴，走过冬的严寒，但难走的依然是自己.班级管理是学校管理的重要环节，同时也是对学生进行德育教育的直接途径。学生良好行为习惯的养成，学习成绩的提高在很大程度上取决于一个班的班风班貌以及学风的形成，而这些形成在一定程度上又得益于班主任工作。作为班主任是联系教师、学生、家长及学校的桥梁，因此，班主任工作在学校教育教学中就显得特别重要了。那么，作为班主任，就必须了解学生、教师，做好老师与学生的桥梁。根据这几年的班主任工作所得，我认为作为班主任，就必须从以下几个方面去做：一、剖析自己。作为班主任一般面对的是新面孔的学生，学生不熟悉班主任，这就需要班主任首先面对学生要坦诚地向学生剖析自己的性格、习惯、作风等，使学生在不了解自己的情况下，对自己有个粗略的认识，这也是让学生对班主任工作是否言行一致的检验，同时拉进了师生之间的距离，使学生在一定程度上感到班主任亲切。2/16二、了解学生。充分了解学生是班主任工作的首要重要条件。根据对学生的家庭、性格、学风、态度、情感等的了解，建立学生个案分析，记录学生成长过程。对班级每一位学生根据上期情况，提出预期成绩，分析个性，找出解决办法，分发给各科任教师，使科任教师能有的放矢的去教育教学。三、感召教师。班级的奋进需要各科任教师的齐心协力。班主任应对本班所有科任教师各方面有充分的了解，以温情、诚恳地指出科任老师存在的问题，以自己饱满的热情去感染教师，激发每位教师的最大潜力，发挥每位教师的最大优势。对于师生之间的问题，要主动与科任老师沟通，协调各科任教师之间的关系。要经常向科任教师询问班级情况。并根据每位学生学业情况，把偏科生落实到各科任教师头上，这样，使每位科任老师都积极主动地去参与班级管理，一同出谋划策。具体的班级管理可以从以下去做：1、提出班级思路。提出自己这一学期的班级工作思路，使学生对一学期有一个整体目标。根据这一目标制定出每3/16一个学生自己的学习计划及预定学习目标。2、精心设计编位。在推行素质教育的今天，仍要重视学生的双基落实。根据对学生情况的了解，实行优等生、中等生、学困生三个层次搭配，搭配的同时要充分考虑学生之间各科之间的弥补，性格差异的弥补，自觉意识之间的弥补，以利合作学习和探究。3、塑造学生自信。自信是成功的基石。任何时候都要注意学生自信心的培养。初中学生由于偏科等原因，对学习丧失信心。针对于此，分别给学生随时鼓气，每取得一次进步，都要进行鼓励。这也为其他学生树立了榜样，培养了全体同学的自信心和上进心。初一时，我班学生王某英语成绩差，一般只考三四十分，我经常鼓励他努力克服困难，坚持英语学习，在一年级后提高到四五十分，在二年级时，我经常表扬他学习的刻苦性，并号召其他同学向他学习，二下提高到五六十分。由于我经常鼓励他，并把他学习的精神在班上树为榜样，到三年级时他的英语已经到达了高分层次。4、主动沟通。学生对班主作相对于来说都有一定的畏惧，要建立与学生的平等关系，就必须主动下去与学生沟4/16通。新课改下的师生关系，曾有人说，教师应该是蹲下身子教学，虽然这有点夸大，但也体现了新课改后教师角色的转变。一般学生分为三种层次，优等生、中等生、学困生。而班主作最易忽视的恰恰就是后进生，因为此类学生相对成绩差，自觉意识弱，行为习惯养成较弱，自卑心理重，对老师及学生的一举一动极易敏感。班主任对他们要个别交谈，指出他们的优点，提出他们能够达到的目标，表扬他们的每一个闪光点，使他们有话对你说，有话对你讲，关心集体，相信老师。课余生活，班主任要积极融入学生生活中，使学生真正认识到老师关心他们，老师为他们操劳真苦，自己不努力对不住老师。5、以身作责。为人师表，以身作责是教师的一条基本职业规范。“身教胜于言传”，教师自身形象的塑造，直接关系到学生良好品行的养成。作为教师，凡是要求学生做到的，就必须自己首先做到。平时生活中，自觉主动地把拖把、扫帚扶正，桌子摆齐，有意识地在学生面前捡起纸屑等都是对学生行为习惯的培养。学生在教师潜移默化的影响下，自觉养成良好行为习惯。刘某某是我班学生，经常敞着衣服，穿着拖鞋，一次，我对刘说：刘某某，你看我穿着怎么样？他不也意思地低下了头。从此以后，再也没有看见他敞衣和穿拖鞋。5/16新课改下的班主任工作新课改下的班主任工作初中班干部的选择与培养【摘要】新课程改革背景下,学生的思想观念、道德观念都在发生深刻变化，学校、社会和家长对教师的要求更高，班主任工作面临新的挑战，而班干部的培养与选择对班主任工作至关重要，班干部不仅是班集体工作的直接领导者和具体实施者；是生个性发展的榜样和领路人；还是连接学校管理部门、班主任和学生之间的桥梁，是学生实现自我管理、自我服务的重要组织。经过一个的多月的实习，对初中班干部的选择与培养有了更深刻的了解，本文主要探讨如何选择与培养初中班干部。【关键词】初中班干部选择培养班主任工作经过一个多月的实习，发现在班级管理中,班干部既是班级活动的组织者、带头人，又是班级成员的行动坐标，发挥着十分重要的作用。选择和培养一支强有力的班干部队伍，不仅能够成为班主任的得力助手，协助做好班级的各项工作，成为老师和学生沟通的桥梁，成为班集体的骨干力量，也锻炼了学6/16生自己各方面的能力。否则，事事都要班主任亲力亲为，班级工作就难以展开。因此，在新课改的大背景下，选择和培养班干部队伍势在必行。一、新课改背景下，选择和培养班干部的必要性新课程改革对班主任工作提出了更新的要求，主要表现在：班主任与科任教师角色的互换；班主任的协调性工作；班主任与班干部之间的协调性工作；如何更好地培养学生的自主学习能力以及情感态度价值观等。在这些大背景下，选择和培养好班干部能够使其成为班主任的得力助手，减轻班主任的负担，此外，还能发挥班干部的班集体核心力量，和联系学校管理部门、班主任和学生的纽带作用。培养一支朝气蓬勃的班干部队伍不仅是班集体建设的关键，还能使班级在新课改背景下更有正气，更积极进取。同时，正如我们所知中学生每天的生活除了学习还是学习，众所周知学习本身就是一件很枯燥的事情，如果新课改下的班主任工作没有任何其他的课外娱乐活动进行辅助，很难相信学生能将学习提上去。如果学生能尽情的参加到班级管理中来，不但能让学生在班级管理中获得乐趣，调剂乏味的学习生活，7/16还可以培养学生的综合素质，也响应了新课改要求的培养学生自主、自立能力的要求，在担任班干部过程中也能更好地培养学生情感态度价值观，增强他们的自我管理能力，为他们以后的继续深造创造一个好的开端，试想选择和培养一支素质高的班干部管理队伍，不但能使老师的工作压力大大减轻，而且还能培养学生自我管理意识，提高综合素质。因此选拔和培养一支班干部管理队伍是新课改背景下的必然要求。二、新课改背景下班干部的选择和培养新课改背景下班主任工作的几点新思路1.树立“法治”管理的新意识当代中小学生绝大多数是独生子女，在家庭中的特殊地位养成了他们当中许多人强烈的自我中心意识，在他们的意识中，他们需要的就是“法律”。因此在新时期、新课程改革的背景下，班主任在班级管理中要自觉强化“法治”意识，让学生在班级“法治”教育、管理过程中强化民主法治意识，培养依法办事的能力，激发学习兴趣，发展自己的个性，为今后做遵纪守法的合格公民做准备。8/162.班主任在实行班级“法治”时要少一些包办，多给学生一些自主学生从小学到中学，正是自主意识逐步形成和巩固的阶段，到了初中独立性要求更强烈。如果班主任方方面面安排妥当，学生当家做主的愿望不能实现，必然会使他们的热情降低、信心大减，甚至形成强烈的对抗心理，并以沉默、消极对待、故意违抗等各种形式表现出来，最终不利于班级管理。因此，班主任在班级管理中少一些包办，多给学生自主选择的机会，班级管理才能收到事半功倍的效果。3.班主任实行“法治”时要少一些压制，多给学生一些民主民主是班级管理工作开展的必备条件。在班级管理中越是压制学生，越是激起学生的逆反心理，最终效果只能是适得其反。在班级管理中，班主任要充分尊重学生的民主权利，使不同个性、爱好、特长的学生都能在班级管理中人尽其能、人尽其责。4.班主任实行“法治”时要少一些否定，多给学生一些肯定虽然说学生的自主意识、民主意识增强了，但是只有多肯定、少否定，学9/16生的自主意识、民主意识，自主能力、民主能力才能被激发，班级“法治”管理的水平才能得到提高。新课程改背景下班干部的选择1.新课改背景下选择班干部要从注重从学生实际出发，确定相应的选才标准，以下几个方面可以作为参考：学负责，同时也对班主任负责。通过民主方式选出的班长，学生信服，工作好开展，容易出成效。选举产生班级管理常设委员会班级班委会，团支部人选由学生竞选产生，其产生程序跟竞选班长类似。在选举前进行简单的动员，初中一个班一般会设立班长，副班长，团支书，学习委员，纪律委员，劳动委员，体育委员，文娱委员八个职位，另外还有由各学科的学科代表提供的职位，加起来一共在15个职位左右，这在一个教学班上占的比列是很大的，所以一般情况下能满足大多数学生的管理欲望，因此进行选举前的动员能够调动全体同学参与的积极性。10/16新课程改背景下班干部的培养培养班干部是组织培养班集体的重要环节。因此，在选定班干部后，班主任就要针对班干部的具体情况进行精心的培养，使他们在各方面都得到尽快的提高和成长。1.分工明确，层级管理根据班干部的专长和特点，给予明确的分工，授予不同的权利及职责范围，并进行一级对一级管理，一层对一层负责，使班干部既有“帅才”，又有“将才”，既有分工，又有合作，更有竞争，以此使得班级工作事事有人关心，项项有人落实，工作能迅速开展起来。2.敢于放手，大胆使用班主任要充分信任班干部，敢于放手，大胆使用，把他们推到工作有的干部处处以身作则等等，将这些经验进行推广，以使班干部共同提高。4.实行值日班长11/16制实行值日班长制，即按姓氏笔划或座位顺序或学号顺序每天由一名学生行驶班长职责，他在班级常委会指导下全权处理班级这一天的日常工作。班主任要注意对每一名值日班长在上岗前培训指导，下岗后总结得失，以便学生在下一轮上岗中工作的更好。5.实行班干部轮换制干部能上能下，这是竞争社会的法则。作为锻炼成长中的初中班干部，也必须能上能下，将来才能适应社会发展的需要。班干部轮换要做到：要确立新一轮班干部中上一轮干部所占的比例，具体人选由新任班长提名并经班级选举通过，以保证班级工作的连续性；同时也有利于新班干部在原任干部的指导下帮助迅速开展好工作；每一轮干部任期至少为半个学期。时间太短，这一轮干部无法得到真正有效的锻炼；时间太长，其他学生又失去了锻炼的机会；班主任要对每一轮班干部进行培训、指导，让每一轮班干部真正通过管理实践积累管理经验。6.可设立班级违纪仲裁小组12/16班级违纪仲裁小组由班主任、团支书、值日班长组成，负责对班级违纪学生进行处理提出意见，既维护被处理学生的合“法”权利，又维护校规、班规的严肃性。7.考核与奖励并举，促其上进对班干部进行定期定性考核，干部做或不做，做的好或不好，都能明显地表现出来，此举对干部的促动很大，就像催化剂一样，提高干部的积极性。对班干部的考核可每周一次，学期末进行总考核，考核的内容有：工作态度、学习成绩、“一帮一”的效果、值日的效果等所属的职责的效果。这样，班干部有了压力，同时也就有了动力，有了竞争的意识，工作能力提高得很快。期末进行总考核之后可述职评优，奖励做得好的班干部。期末选一个班会课，每个班干部、课代表、小组长都要上台述职向全班同学汇报一学期来的工作情况，由全班同学投票选出“最受欢迎的班干部”、“最受欢迎的小组长”、“最受欢迎的课代表”。同时设臵其他有个性的奖项，比如：班级管理标兵、爱心天使、13/16下页余下全文浅议在新课改背景下如何做好班主任工作在新课程改革形势下班主任工作面临着新的挑战,同时也面临着机遇,如何做好新课改背景下的班主任工作,是广大的教育工作者所研究的重要课题。班主任工作既是一门科学,又是一门艺术。班主任只有努力提高自身素养,以全新的教育理念、科学的教育策略和教育机智管理班级,才能处理好班务,使教育收到事半功倍的效果。一、加强班主任自身修养1.班主任要有爱心、责任心,处事要公正。爱心是搞好班级工作的前提条件,班主任要对学生充满爱心,拉近与学生的距离,做学生的良师益友。班主任要做到热爱全体学生,公平地对待全体学生;要忠于党的教育事业,热爱本职工作,饱含热情、持之以恒地投入工作;要以敬业精神和探索精神及个人高尚品质来感染学生,让学生学有榜样,学有目标,学有动力。2.班主任要注重自身的仪表与语言。班主任是学生效仿的对象,在平时的班务工作中要注重自身的仪表与用语。首先班主任要穿着整14/16洁、举止大方,以形象的外在,加深学生对真、善、美的认识,促进学生对美好人生的追求与热爱。其次语言要得体,要文明用语,慎用批评的语言,忌用讽刺挖苦的语言,要向学生展示教师亲切友好、平易近人的一面和良好的职业修养。二、要建设一支得力的班干部队伍新课改下的班主任工作班干部是班集体的核心,是班主任的得力助手,直接决定着良好班风的形成。首先,班干部可由全体师生民主选举产生。这样的班干部是由学生自己选出来的,有一定的学生基础,便于管理班级。其次实行岗位轮流制。班主任要让全体学生都参与到班级管理中来,班委成员可以不固定,要让每个学生都有机会担任,让学生在管理与被管理中明确职责,以便更加配合班干部的工作。再次,班主任应给予班干部强有力的支撑。要放手让班干部管理,给予他们强有力的支撑,解决学生的后顾之忧。这样有效地锻炼了学生的综合能力,逐步增强了学生的主人翁意识与班级凝聚力,培养了学生“班兴我荣,班衰我耻”集体意识。三、处理好三种关系1.处理好与科任教师的关系。班主任是整个班集体的核心,在协调各科任教15/16师关系,加强教师队伍建设方面起着纽带与桥梁的作用。班主任要为各科任老师创设一个愉悦轻松的教学环境,为建立良好的师生关系奠定基础。同时班主任要经常与各科任老师会面,进行有效地沟通与交流,并与科任老师一起协调解决班级问题;还要认真听取各科任老师对班级工作的意见和建议,调动各科任老师积极参与到班务工作管理中来。2.处理好与家长的关系。父母是孩子的他们身上的闪光点。尊重,即对后进群体平等对待,不讽刺挖苦,不进行体罚;理解,即