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文档简介

教案首页课题辨认方向授课 时间教学 课时一课时授课教师教学目标 1.结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。2.创设师生互动情境，在民主、宽松、和谐的学习氛围中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索创新的精神以及乐于合作的意识，发展学生的个性。3.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。教学重难点根据给定的一个方向，辨认其余的七个方向，并能用八个方向的词语描述物体所在的位置。学情分析学习起点预测学习困难预测教具准备多媒体课件。步骤教学流程课堂调控导 入.1.上学期我们一起认识了四个描述方向的方位词语，谁来说说是哪几个词？（指名学生说一说。）在生活中我们又是怎样来辨认这些方向的呢？ 2.在地图上我们又是怎样确定位置的呢？3.今天我们继续学习“辨认方向”。教学重难点突破课前三分钟辨认方向的儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。 一、复习引入课题1.上学期我们一起认识了四个描述方向的方位词语，谁来说说是哪几个词？（指名学生说一说。）在生活中我们又是怎样来辨认这些方向的呢？ 2.在地图上我们又是怎样确定位置的呢？3.今天我们继续学习“辨认方向”。二、探究新知1.出示主题图：请同学们仔细观察画面，你能找到哪些数学信息？2. 学生汇报找到的信息。 3.学生完成： 4.课件再次出示另外的四个方向上的建筑物。（东南、东北、西南、西北。）教案续页重难点突破 谁能说一说图书馆在学校的什么位置上？那你能给这个方向起个名字吗？ 师：那么在西和北之间的位置上，我们就规定为西北方向。师：分别再出示：动物园、少年宫、电影院的位置，让学生说。）师：我们今天又认识了四个方向，它们分别都是在两个方向之间。（西北、西南、东北、东南）批注 （本班学情）教学拓展 总结提升课堂练习设计练一练1.2.3备注板
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