苏教版四年级品德与社会下册教案 伸出我们的手 2.doc

（苏教版）四年级品德社会与下册教案第一单元 我能为你做什么3伸出我们的手教学内容：小学四年级品德下册第15页 伸出我的手教学背景：每一个人在社会生存，都离不开他人的帮助，教育学生关爱他人是社会发展的起码要求，本文就是从这个角度出发，以此来引导教育学生。整合思路：现象列举-引入新课-学习新知-汇报小结。教学设计：教学过程：一、教学目标 1认知目标： （1）使学生认识到在我们的身边有一些处境困难或不幸的人。 （2）知道“一方有难，八方支援”是我们社会主义国家倡导的社会公德，帮助贫困地区和有困难的人是全社会的责任。 2能力目标： （1）逐步培养主动关爱处境困难或者不幸人的行为。 （2）能积极参加支援灾区和“希望工程”、“手拉手”等社会救济活动。 3情感目标： （1）增强主动关心弱者的意识和情感 （2）体验帮助别人或接受别人帮助的快乐，培植爱心。 二、教学重点 1使学生认识到“一方有难，八方支援”是中华民族的传统美德之一。 2引导学生关注并理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，帮助学生形成正确的人生观、价值观。 三、教学难点 体验到帮助别人或接受别人帮助的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。 四、课时安排 2课时第一课时一、新授 1参观儿福院。 （1）今天老师首先要带大家去一个特殊的地方，在参观的过程中，或许你会有许多的感受，惊讶也罢，同情也罢，请你把它放在心里，等看完了我们一起来交流好吗？ （2）观看录像 （3）你看到了什么，心情如何，你有什么感受？ 【利用教育光盘资源，让学生接触社会现实，让最原始的同情心在儿童的心灵深处萌芽。】2“我怎么办”讨论 （1） 这些孩子真令人同情，老师这儿还有一位令人心疼的孩子呢，我们来看看她怎么了？播放课件 （2） 讨论：为什么燕燕跑出家门才放声痛哭？燕燕该怎么办？ 【利用教育光盘资源，让学生感受到燕燕的无助与可怜，激发学生的同情心，培植他们的爱心。】3交流搜集而来的资料。 在我们身边还有很多像她一样不幸的人，请同学们来交流一下他们的情况。学生交流。同学们，当你了解到这些情况时，你心情如何，你有什么想法？ 【利用网络渠道、纸质渠道、视频渠道，让学生自己寻找资料，充分利用社会课程资源，促使学生主动关注生活周围和社会上不幸的人们】4了解贫困学生现状。 （1） 出示课件。 （2）看了刚才的画面，你有什么想说的话吗？ （3）出示课件。画面中有着一双清澈明亮眼睛的女孩叫苏明鹃。从她的眼神中，你读懂了什么？（出示课件）为什么她要喊出来“我要读书”。要用知识改变家乡的贫困，改变自己的命运，这是从心底发出的呐喊。 【通过教师有意识地寻找贫困孩子的资料，来填补教材留白增强学生主动关心弱者的意识和情感。】5了解手拉手活动。 （1）据中国儿童基金会调查发现，全国约有2亿名中小学生。其中因家庭贫困不能上学的儿童约有100万人。为了不让一个孩子因贫困而失学，“希望工程”与“春蕾计划”在同一年1989年启动，很多贫困地区的学校都得到了资助，我们都把这些学校称作希望小学。同学们，你们这种活动，有个名称，你知道吗？对，手拉手！播放课件。 （2）你参加过这样的活动吗？告诉大家一个好消息，通过大家的帮助，和社会各界的支持下，希望小学的办学条件得到彻底改善，很多贫困学生得到救助，播放课件。看，安徽省金寨县希望小学的校舍发生了翻天覆地的变化。孩子们坐在宽敞明亮的教室了上课呢，瞧，他们学得多认真啊！同学们，能谈谈你此刻的想法吗？是呀，在这份快乐中，也有你付出的一份，这是多么让人自豪的事啊！ 【充分利用教材资源，再加以补充具体的数字与图片，让学生懂得帮助贫困地区和有困难的人是全社会的责任】6一封感谢信。 在那些受资助的孩子中，有一个叫张艳艳的孩子，她是河西小学四年级的学生。她给捐助者小青姐姐写了一封信，打开书本19页，指名朗读，请你静静地听，你能从中体会到什么？ 【利用教材资源，让学生感悟在自己困难的时候，是多么希望能得到别人的关怀帮助】7介绍三元实验小学的献爱心活动。 （1）在我们三元实验小学也有一个这样的学生。播放课件。你能谈谈此时此刻自己的想法吗？ （2）读读六（3）班的同学通过帮助别人而获得的体会。 【通过补充发生在学生周围的素材，激发学生的情感，理解献爱心活动无时不在】8了解帮助别人的名言警句。 “一方有难，八方支援”是我们中华民族的传统美德。你能说出下面这些话的含义吗？出示课件。你还能说出哪些呢？ 【利用教材资源，知道“一方有难，八方支援”是我们社会主义国家做倡导的社会公德。】9爱心体悟。 现在请提起你手中的笔，拿出美丽的爱心图，请你也来写几句对爱心的感悟。（学生写感悟，老师巡视）背景音乐让世界充满爱 【通过挖掘学生内心的感悟，使学生的情感得以升华】10读名言。 【通过朗读名言，使整节课在高潮中结束】二、结束语 爱心人人都有！它能使你感受到生命的意义,看见曙光,拥有对明天最美好的希望。 第二课时（一）课前准备，创设情境 1教师手捧一大堆本子，本子不小心滑落在地。（个别学生可能会帮忙捡起来！） 2向帮助的同学表达谢意。 【创设情境，挖掘生活中的资源，从小处入手，让学生明白生活中处处都能伸出援手去帮助他人。】（二）“他们最需要什么” 1过渡：是的，人人都有需要帮助的时候。通过上一节课的学习，我们不幸地看到了原来在这个社会中有许许多多需要我们帮助的人，我们却又幸运地看到了这么多的好心人。希望工程、春蕾计划无数个素不相识的人伸出了手，让温暖传遍了整个社会。上课前，请同学们轻轻地问自己一个问题，如果你看到别人需要帮助，你愿意伸出你的小手去帮助他们吗？声音真是响亮！帮助别人，也是门艺术，那么我们该怎样去帮助他们呢？瞧，有一位叫天雨的小朋友这些天就遇到了一些烦心事，他怎么啦？ 2课件：天雨的日记。边听边想：天雨最需要什么？我们怎么去帮助他？ 【教师利用了配套光盘中的现有资源，用现代化的媒体手段取代了单一的文本阅读，激发学生学习的积极性】3听了这个故事，能交流一下你的感受吗？学生交流讨论：如果你是天雨，你觉得天雨最需要的是什么？我们怎么去帮助他？ 4议议填填：你们能做到吗？课件出示书P17页的内容。 （1）课件出示。 （2）全班交流。 5出示图片，创设情境，引导学生交流遇到以下情况你会怎么样？课件出示书上P18页的内容。 6点拨：在我们的身边，就可以看到许多需要我们去帮助的人。补充校园内的一些照片。思考讨论： 如果当时你在场，你会怎么做？ 【学校是学生活动的主要场所，教师从生活中取材，选取了学生校园生活中的经常遇到的几个很具有代表的例子，从小处入手，引导学生学会主动地去关心、帮助周围的人。】7配乐朗诵手。 （三）联系实际，指导行为 1过渡：同学们说得非常好，其实很多同学早已付诸于了自己的实际行动之中。记得就在前两周，我们学校组织了一次向苏州瑞松民工子弟小学献爱心的活动，我们四九班的每一位同学都参加了，我想来采访一些同学。 采访：你捐了些什么？你为什么会想到向他们捐钱？在你帮助别人的时候，你觉得自己有收获吗？ 【这则生动的事例就发生在不久前，每个学生都亲身参与了这一献爱心的活动，因此这一环节很容易引起学生的共鸣，让他们真正感受到帮助别人的快乐。】2学生分小组采访： 过渡：我相信我们班级的每一位同学都曾帮助过别人，也一定都曾接受过别人的帮助。现在就请同学们也学着老师的样做做小记者，采访一下你们一小组的同学。 （出示采访提纲：你帮助过谁？当时是怎样的情况？你怎么帮助他的？帮助他人的时候，你有什么感受？你接受过谁的帮助？当时是怎样的情况？你当时有怎样的感受？） 【在教师示范挖掘了身边事例后，以这样一次小采访的形式，组织学生从生活中去感受互帮互助的重要性，真正促进儿童逐步形成关爱他人的道德品质。】3树立榜样 制作爱心标兵卡或感恩卡。 互赠爱心卡，采访： 你送的是什么卡？把它送给了谁？为什么？上面写了些什么？ 4展示交流。 【此环节欲达到以下