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启东市小学科学课堂教学基本要领 三 年级 上 册第 二 单元课题1寻访小动物授课策略常规 合并拆分分时段课型探究观察讲授阅读教学目标在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。课前准备记录表、放大镜、盒子必须活动实地观察活动教学重点寻访活动中可能遇到的问题和解决问题的方法。基 本 教 学 环节一、导入新课你认识哪些动物？在我们附近能看到哪些动物呢？二、学习新课1、理解小动物 （1）如果说“大动物”我们能想到哪些动物？”（2）如果说“小动物”我们能想到哪些动物？”（3）使学生明确小动物所指范围。2、秋天里附近能观察到哪些小动物（1）组织学生回忆、交流在哪里见过哪些小动物。（2）学生讨论、交流汇报。（3）教师记录在黑板上。3、寻访活动的准备（1）寻访活动的任务设置和寻访活动计划的讨论。（2）观察调查过程中可能遇到的问题和问题解决方法的讨论。（3）对不知名小动物的记录方式可以把样子画下来或记下它的特征。4、到校园里寻找小动物（1）以小组为单位，观察记录校园里的小动物。（2）要求学生完成记录表的内容。备注启东市小学科学课堂教学基本要领 三 年级 上 册第 二 单元课题2.蜗牛（一）授课策略常规 合并拆分分时段课型探究观察讲授阅读教学目标从整体到局部的观察蜗牛，用简图画出蜗牛的外形，掌握饲养蜗牛方法课前准备每组准备：蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。必须活动观察蜗牛并做好记录教学重点经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。基 本 教 学 环节一、导入新课同学们，你们在哪里见到蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。 二、学习新课1、观察蜗牛的身体（1）组织讨论观察蜗牛的身体的顺序，在学生观察过程中解答学生问题和给予指导。（2）学生观察、记录蜗牛的身体。并在观察过程中提出自己新的问题。（3）教师关注学生在观察过程中交流和记录情况。2、观察蜗牛的运动（1）学生观察、记录蜗牛的运动。并在观察过程中提出自己的新的问题。（2）关注学生在观察过程中是否用到适度刺激的方法观察蜗牛的反应，学生在观察过程中交流和记录情况。（3）认识蜗牛运动的特点：靠腹足运动，爬过的地方有粘液，能对刺激做出反应。3、我们来养蜗牛（1）教师介绍饲养蜗牛的方法和注意事项。（2）学生饲养、观察蜗牛并记录发现和产生的新问题。（3）教师关注学生在饲养过程中是否坚持观察、记录。备注启东市小学科学课堂教学基本要领 三 年级 上 册第 二 单元课题3. 蜗牛（二）授课策略常规 合并拆分分时段课型探究观察讲授阅读教学目标蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。课前准备分组：2-3只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表。必须活动仔细观察蜗牛并做好记录教学重点经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。基 本 教 学 环节一、导入新课复习上节课学习的内容。二、学习新课1、观察蜗牛吃食物（1）学生设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验。（2）要求学生把观察结果及时记录在科学记录本上。（3）教师关注学生设计实验的多样性和可行性；学生观察过程中新问题的提出。2、观察蜗牛的排泄和呼吸（1）指导观察蜗牛排泄和呼吸的方法。（2）关注学生观察的方法的正确性和学生获取更多地（如排便）信息。（3）体会细节观察对获取信息的重要性。3、继续观察蜗牛（1）学生课后继续饲养蜗牛、并观察和记录获取的信息。（2）教师注意在学生饲养过程中就学生提出的新问题提供信息。（3）关注饲养中是否仔细认真的观察，注意引起饲养和观察的兴趣。备注启东市小学科学课堂教学基本要领 三 年级 上 册第 二 单元课题4. 蚯蚓授课策略常规 合并拆分分时段课型探究观察讲授阅读教学目标对蚯蚓的细致的观察，对蚯蚓身体结构的认识。课前准备每组：几条蚯蚓，一只浅水碟子。必须活动仔细观察蚯蚓并做好记录教学重点经历对蚯蚓的观察，初步理解动物身体结构的多样性。基 本 教 学 环节一、导入新课同学们，你们在哪里见过蚯蚓？捉到蚯蚓的地方有什么环境上的特点。二、学习新课1、观察蚯蚓的身体（1）学生观察、记录蚯蚓牛的身体。并在观察过程中提出自己的新的问题。（2）关注学生在观察过程中是否注意到肛门、扣、和环带，学生在观察过程中交流和记录情况。（3）认识蚯蚓的身体结构特点。2、观察蚯蚓的反应（1）学生观察、记录蚯蚓的运动。并在观察过程中提出自己新的问题。（2）关注学生在观察过程中是否用到适度刺激（比如用水刺激）的方法观察蚯蚓的反应，学生在观察过程中交流和记录情况。（3）认识蚯蚓运动和反应的特点：靠环节间的缩放运动，能对刺激做出反应。3、比较蜗牛和蚯蚓的相同和不同（1）学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里，把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里，划去各自相同的特点。（2）学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里，把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里，划去各自相同的特点。（3）初步体会动物具有相同的特点。备注启东市小学科学课堂教学基本要领 三 年级 上 册第 二 单元课题5. 蚂蚁授课策略常规 合并拆分分时段课型探究观察讲授阅读教学目标想办法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进行观察研究。课前准备每组：少许面包，少许白糖、和死掉的昆虫，放大镜。教师准备：装在玻璃瓶里的蚂蚁、白志、放大镜、小盆子、小石块。 必须活动仔细观察蚂蚁并做好记录教学重点经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。基 本 教 学 环节一、导入新课大家都见过蚂蚁排着队伍进行的情形吧。二、学习新课1、观察蚂蚁的生活（1）学生到校园里找蚂蚁，用食物把蚂蚁引出来。（2）关注学生是否能在不干扰蚂蚁的情况下观察蚂蚁；是否能观察到蚂蚁的身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息，是否认真记录。（3）可以在教室里进行观察蚂蚁，提醒学生观察结束后，请把蚂蚁送回它们的家。2、观察蚂蚁的身体（1）让学生仔细观察蚂蚁的身体是怎样的？分成几个部分？每个部分长着什么？（2）学生按照观察到的情况，把蚂蚁的身体结构画下来。（3）教室提醒学生要尽量画得准确，最后标上名称。3、进一步观察蚂蚁（1）在观察蚂蚁的过程中，我们有什么新的发现？（2）蚂蚁是怎样交流信息的？（3）引导学生阅读教科书中的资料。备注启东市小学科学课堂教学基本要领 三 年级 上 册第 二 单元课题6. 金鱼授课策略常规 合并拆分分时段课型探究观察讲授阅读教学目标鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。课前准备每组：2-3条金鱼，装载玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。必须活动仔细观察金鱼并做好记录教学重点通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。基 本 教 学 环节一、导入新课教师播放各种鱼类的生活环境，帮助学生对“鱼生活在水里”的理解。二、学习新课1、观察金鱼（1）学生观察金鱼的外形和运动。（2）教师适时告知鱼鳞、鱼鳍等及其作用。（3）教师关注学生对金鱼形态和金鱼运动方式的了解。2、观察金鱼的捕食和呼吸。（1）交流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验。讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法。（2）教师根据学生的交流与讨论作出提示：喂食观察金鱼的吃食；用红水观察金鱼的呼吸（3）学生观察并记录。3、比较蚂蚁和金鱼的相同和不同（1）学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里，把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里，划去各自相同的特点。（2）小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点。 （3）关注学生比较的信息的多寡。备注。启东市小学科学课堂教学基本要领 三 年级 上 册第 二 单元课题7. 动物的共同特点授课策略常规 合并拆分分时段课型探究观察讲授阅读教学目标动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。课前准备蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金羽的图片；四种动物议政的图片。必须活动学生整理动物的共同特点。教学重点整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同的除动物的共同特征。基 本 教 学 环节一、导入新课同学们，这个单元我们了解几种动物，它们有哪些共同特征？二、学习新课1、讨论动物的相同特点（1）小组讨论四种小动物的共同特点，把结果记在课本上。（2）汇报，教师把汇报结果记在黑板上。（3）教师或学生举例某种动物，看是否具有上面的共同特点，如果某一种动物不具备上面四种动物的某个共同特点就删去，这样找出动物的共同特点。（4）了解动物