XX小学英语教学环境的调查报告.doc

XX小学英语教学环境的调查报告姓名：姓名 班级：班级 学号：学号一、调查的背景与目的随着构建社会主义和谐社会、构建社会主义新农村事业的不断推进，促使英语日益成为一种学习、交往和合作的重要工具。为贯彻落实国务院关于基础教学改革和发展的决定及教育部把小学开设英语课程作为21世纪基础教育课程改革的重要内容的决定，2005年上学期，我校（XX小学）在三、四、五、六年级开设了英语课，教材为教育部制定的英语课程标准实验稿NEW STANDARD ENGLISH。但是，由于我校师资及其他教学条件的限制，在教学目标的确定、教学方法的运用、教学管理以及教学评价的实施等方面均存在着突出而又严重的问题。为此，在2006年10月，我进行了一次“XX小学英语教学环境的调查”活动。通过本次调查，期望得出我校学生学习英语的社会、家庭、学校的语言环境现状、这一环境对我校开展英语教学的影响及如何创设、利用语言环境促进我校英语教学的措施与对策，从而提高把我校英语教学工作越做越好。二、调查范围、内容与方法1、调查范围：从本校三至六年级当中随机选取的80名学生以及这80名学生的监护人。2、调查内容：（1）、学生学习英语的社会环境、家庭环境、学校环境的现状。（2）、学生现有英语知识水平及学习英语知识的渠道。3、调查方法：面试调查和问卷调查。（1）、学生的家庭情况及在社会、家庭、学校中对英语的接触、学习等情况采取问卷调查。（2）、学生现有英语知识水平及学习英语知识的渠道等情况采取面试调查。三、调查结果与分析（一）、学生家庭基本情况分析：1、学生监护人年龄结构分布情况22-30岁31-35岁36-40岁41岁以上143026102、学生监护人接受教育程度小学初中高中(中专)大专大学50272103、学生监护人英语掌握水平情况学习过英语的从未接受过英语教育的1575从调查数据来看，本校三至六年级80名学生的监护人年龄主要集中在3140岁之间，都曾接受过一定程度的初等教育，但受教育年限普遍偏低，一般都是在三至六年，62.5%的人只有小学程度，而且由于受当时教学条件的限制，受教育的质量普遍不高，接受过英语教育的监护人也相当少，93.8%的人没有学过英语，初步了解的也不多，只占调查人数的6.2%。（二）、学生现有英语水平及学习英语渠道分析：1、学生现有英语水平情况：（1）、英文字母掌握情况：测试内容总个数人均数最多个数最少个数听懂120015248会读说6408104会写1600202416（2）、英文单词掌握情况如下表：测试内容总个数人均数最多个数最少个数单词举例听懂3404.5150boy dog 会说3204180文具类会读80.130数字类会写0000（3） 、英语句子掌握情况如下图：测试内容总句数平均数听懂3284.1会说1842.3分析以上调查数据，可以发现，在学生现有的英语知识中，英文字母从数量上来说掌握得较多，但在读音和书写上，缺乏规范性。英文单词仅掌握了几个常用的，如no、yes、boy、dog等，而且发音多错误，长短音不分，找不准重音等。况且学生对这些单词读音的记忆，并非根据英语音标，而是运用汉语拼音的方法来记忆，如在单词dog上标注这样的汉语拼音“daoge”。同样，对于英语语句，也只是会说几句常用的，如Good morning,teacher. Hou are you?等，几乎没有能够听懂的，哪怕只是很简短的一两句话。2、学生现有英语知识学习英语渠道情况分析：据调查，学生现有英语知识学习的渠道主要有以下三个方面：（1）、家庭。因为掌握英语的监护人数量极少，所以学生从监护人那里学习英语知识的比重相对很少，只有极少数学生的部分知识来源于监护人或其他家庭成员，如上中学的哥哥姐姐，而且大多是无意当中学习到的，学习的内容也只是一些简单的字母或单词，因为缺少目的性，所以学得也很不规范。（2）、社会。由于深受“应试教育”的影响，不管是学校，还是家庭，往往只看重学生语文数学的成绩，教师对于英语，只是教教而已，学生对于英语，只是学学而已，教师给予的关注少，学生给予的关注更少。学生在家里，往往要花费大量的时间来完成繁重的语文、数学作业，看电视的机会很少，即使有，也只是看看汉语节目，如动画片、文艺节目之类的，所以，从电视、电影等传播媒介学习简单的英语日常用语的机会几乎为零。（3）、学校。学生在学校中学到的英语比较正规，语音、语调等相对来说比较准确。根据调查，有78%的学生的英语知识是在学校里通过其他学科教师的教学或同学间互学得来的，如英文字母的书写，主要是由语文学科中拼音字母的书写迁移而来，“A、B、C”等字母的读音是在数学等学科学到的综上所述，学生现有的英语知识，无论是无意学习的、还是有意学习的，都缺乏规范性。但是，就是这些学习，却对学生的英语启蒙教育发挥了不可忽视的作用，而且在以后的英语学习中还将起到更重要的意义。四、对策及建议英语作为一门语言，在学习过程中既要有正规、系统的学习渠道（学校教育），而又要有随时随地都能学习和应用的场所（家庭及社会），以便学生提高、巩固所学的英语知识。如何根据我校的实际情况，有效地运用学校、家庭、社会这三者的力量，从而进一步提高我校英语教学的效益呢？我认为应做到以下几点：（一）、充分发挥学校教育的主渠道作用。1、培养学生学习英语的兴趣。英语教师，在课堂教学中，要根据小学生的年龄特征，丰富课堂教学手段，注重课堂教学的多样性及趣味性。要根据学生喜好，积极采用游戏、情意表演、说唱等教学活动来激发学生求知欲，培养学生学习英语的兴趣。在在教学内容的安排上要有所侧重。特别要重视学生语音语调的准确性及英文字母书写的规范化教学，让学生初步掌握一些简单英语知识，如音标，动词过去式，培养正确的语音、语调，为以后进一步学习英语打下良好的基础。在课堂教学组织形式上，教师要尽量用英语组织教学，可借助于手势等身体语言，尽量少用母语。并多给学生说英语的机会，鼓励学生大胆说、多说，给学生创设各种说英语的机会，只有说英语，才能说好英语。2、为学生提供良好的学习英语的环境。（1）、鼓励学生在校内外多讲英语，能用英语表达的言语尽量用英语表达，尤其是在英语课堂上。英语教师要带头说，要给学生做好示范。（2）、课外教给学生一些简单有趣的英文歌谣，让学生在游戏中经常运用、反复吟诵，积累英语知识，培养兴趣。另外，要多给学生介绍一些英语国家的文化，以激发学生学习英语的兴趣。（3）、充分利用校、班的宣传窗、黑板报等阵地，开设英语专栏，增添学习英语的气氛与场所。（4）、组织各类活动，通过活动来培养学生学习英语的兴趣，提高学生的英语会话水平。（5）、创办兴趣小组，鼓励学生学习英语。（二）、创造条件，积极发挥家庭教育的辅助作用。在家里，由于受学生监护人英语水平的限制，监护人没有能力辅导自己的孩子学习英语，但是教师可以积极创造条件，指导家长督促和鼓励子女学习英语。如可建议监护人为孩子购买与教材配套的录音磁带，让孩子利用磁带去说，去读；又如，可以指导监护人购买一些英文书籍、报刊杂志、英语歌曲磁带、VCD等，在家