英语人教版六年级下册Unit2-Last-weekend-第4课时教学设计.doc

Unit2 Last weekend授课内容：人教版PEP六下Unit2 第四课时 授课时间：2017年3月31日 授课地点：兰岔小学六年级教室 授课人：鱼娜妮【教学目标】知识与技能：能够听、说、读、写以下单词和词组：slept, read a book, saw a film, had a cold, last weekend/night/ Monday, yesterday, the day before yesterday。过程与方法：能够正确运用上述单词和词组描述日常活动。情感态度与价值观：教育学生熟悉身边人的周末活动情况，做到经常关心别人，互相学习，增进友谊。【教学重难点】【重点】能够听、说、读、写以下四个单词和词组：slept, read a book, saw a film, had a cold。【难点】能够灵活运用句型来询问过去的活动，并灵活作答。【教学准备】课本、单词卡片、课件【教学过程】Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。2. 教师播放本单元的Lets chant，学生跟唱。Step 2：Presentation1. 呈现新单词。(1) 教师利用日历询问日期，接着提问学生上周末做了什么，复习巩固已学语言知识，进一步学习本节课要掌握的时间状语：last weekend/night/ Monday, yesterday, the day before yesterday，帮助学生理解这些表示过去的时间短语的意义。然后教师利用教学挂图呈现B Lets learn板块的插图，提问学生：Who are they?(2) 教师引导学生观察Amy和John，提问：How do they feel? Happy? Sad? 然后提问：What did Amy/John do last weekend? 引导学生回答：She read a book and saw a film./ He had a cold and slept in bed. 引出本课核心词汇slept, read a book, saw a film, had a cold。教师在课件上呈现图片，播放录音，学生跟读。(3) 教师在课件上出示本部分单词，引导学生观察动词的变化，比较与A部分动词词尾直接加-ed有何不同，引出一般过去式动词的不规则变化形式。(4) 教师引导学生继续观察图片，把动词词组与句型结合进行问答。师生对话示例如下：T: How was your weekend?S1: It was .T: What did you do last weekend?S1: I .T: Did you ?S1: Yes, I did.2. Lets learn.(1) 教师在课件上呈现B Lets learn图片，请学生描述插图上的人物。(2) 学生同桌合作，模仿B Lets learn中对话，根据实际情况对话。Step 3：Practice1、写出下列单词的过去式1.read_2.do _3.have _4.sleep _5.see _6.go _ 2、音乐盒游戏游戏规则：教师准备一个盒子，盒子里装有本节课B Lets learn中图片。教师拍手说：one,two,start!然后播放音乐，学生按照横S形传递手中的音乐盒，教师随意让音乐停止时，手持盒子的同学从盒子中抽出一张卡片，然后大声说出卡片要描述的动词短语，回答正确时，大家一起说“Yes, Yes, Yes,”女生根据课件中所出示的时间状语做一个问句，男生用刚才的动词短语作答。当手持盒子的同学说出的动词短语错误时，大家一起说“No, No, No”,游戏继续。（提示：盒子必须传到相邻同学的手中，不可越过其他同学，传递给别人）规则：Step 4: Summary运用本节课所学的句型编写一个小对话，然后和同伴交流。Step 5: Homework在四线三格中正确抄写slept, read a book, saw a film, had a cold, last weekend/night/ Monday, yesterday, the day before yesterday 5遍。【板书设计】Unit2 Last weekend slept