数学人教版六年级下册比例尺解决问题.doc

课题： 解决问题 备课教师： 吕根兵 教学内容根据比例尺求图上距离和实际距离（第5051页的例题及做一做）练习八的有关内容教学目标知识目标：使学生进一步理解比例尺的意义，掌握利用比例尺求图上距离和实际距离的方法。能力目标：使学生能综合运用比例尺知识，解决有关问题，提高学生解决问题的能力。情感目标：培养学生热爱学习的信心。教学重点求图上距离和实际距离 。教学难点求实际面积教学准备理解比例尺的意义课时安排一课时第 课时教学设计环节提示教学流程学生活动教后反思预习质疑自学看书5051页.预习提示：1. 通过看书把重点部分用表示出来。2. 不懂得地方同桌互相交流。3. 看书后你最大的收获是什么？并把你的想法和同学们汇报。通过看书把重点部分用表示出来。说一说下列各比例尺表示的具体意义（1）比例尺：1：4500000（2）比例尺：80：1讨论：你想怎么画？1.在比例尺是1：6000000的地图上，量得重庆到上海的距离是24厘米，重庆到上海的实际距离是多少千米？ 2.在一幅比例尺是2500000 1 的地图上，量得天津到北京的距离是4.8厘米。天 津到北京的实际距离大约是多少千米？ 3.广州到北京的京广铁路总长约2300千米，在比例尺是1：100000000的地图 上，这条铁路大约长多少厘米？情境引入1什么叫比例尺？板书 图上距离：实际距离=比例尺2.说一说下列各比例尺表示的具体意义（1）比例尺：1：4500000（2）比例尺：80：1教师：今天我们继续学习有关比例尺的知识。探究新知1.教学例2（1）投影出示例题及插图在比例尺是1：2000的平面图上，量得一座大桥的长度是7.2厘米。这座大桥的实际长度是多少米？学生读题。说一说从中你得到哪些信息。学生自己讨论，进行解答。学生尝试解决，教师巡视，了解解答情况，个别辅导。师：用不同的方法解答这道题的过程是怎样的？学生板书两种不同方法。教师归纳。汇报解答情况。（1）用方程解（2）用算术方法解2.教学例3（1）出示例题，学生了解题目要求（2）讨论：你想怎么画？（3）小组合作，解决问题（一人板演，集体订正）课堂小结通过今天学习你有什么收获？评价质疑你还有什么地方不懂？检测反馈基础训练：1.在比例尺是1：6000000的地图上，量得重庆到上海的距离是24厘米，重庆到上海的实际距离是多少千米？ 2.在一幅比例尺是2500000 1 的地图上，量得天津到北京的距离是4.8厘米。天 津到北京的实际距离大约是多少千米？ 3.广州到北京的京广铁路总长约2300千米，在比例尺是1：100000000的地图 上，这条铁路大约长多少厘米？拓展训练 学校操场长60米，宽45米，用1：1500的比例尺画在图纸上，长和宽应各画多长？ 板书设计： 解决问题 图上距离：实际距离=比例尺例2 例3 作业设计：完成下表.比例尺 图上距离 实际距离1：50001.8千米1：2000000450千米1：60000000 15厘米解决生活中的问题.在一幅地图上，测得甲、乙两地的图上距离是13厘米，已知甲乙两地的实际距离是780千米，求这幅图