主题单元设计.docx

壮丽的祖国山河主题单元设计学科领域（在内打表示主属学科，打+表示相关学科）直接选中改颜色思想品德音乐化学信息技术劳动与技术语文 美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级小学语文三年级上册所需时间11课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗望天门山、饮湖上初晴后雨；有反映南疆风景优美、物产丰富的富饶的西沙群岛；有描绘北国各个季节不同景色的美丽的小兴安岭；还有展示现代都市风采的略读课文“东方之珠”。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。学习本组课文，可以在引导学生整体感知本单元时，将新旧两方面的知识联系起来，进行对比，使学生进一步了解祖国的山河壮美。在进行单元整体回归时，要注意拓宽学生的视野，由本组课文生发出去，不要局限于本组课文。在教学本组课文时，可以按照“学生预习初读课文，整体感知抓住重点词句，细读品位回顾全文谈感受”的模式进行教学，生字词语的教学视具体课文随机而定，可以集中教学，也可以随课文学习。在抓住重点词句理解感悟课文时，教师不必条分缕析，可以引导学生读中感悟、比较。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1、会认本单元的22个生字，会写31个生字，能正确读写36个词语。2、学会课文中的生字新词，能联系上下文和自己的积累理解词语意思，并体会作者用词的准确。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵相关课文。过程与方法：1、学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。2、学习其他三篇写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法。3、引导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。4、引导学生搜集有关资料，围绕“风景优美的地方”进行口语交际和习作，加深对祖国山河的了解。情感态度与价值观：1、培养学生热爱祖国大好河山、热爱中华民族传统文化的思想感情。2、激发乐于观察周围事物的兴趣。对应课标1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。5、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。主题单元问题设计1、描写祖国大好河山的古诗有哪些？2、课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的？3、课文是怎么写出小兴安岭的美丽?4、课文从哪些方面写出香港是颗璀璨的明珠？你积累了哪些四字词语？专题划分专题一：古诗两首（2课时）专题二：富饶的西沙群岛（2课时）专题三：美丽的小兴安岭（2课时）专题四：香港，璀璨的明珠（1课时）专题五：语文园地六（4课时）专题一专题二富饶的西沙群岛所需课时（2课时）专题二概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)这篇精读课文，介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门西沙群岛。用词准确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。本课计划两个课时，第一课时读通课文，学会生字新词，初步了解课文内容，理清文章脉络。第二课时着重引导学生弄清句子之间在内容上的联系，读懂自然段，同时旁及自然段之间的联系。这样做，既承接了二年级的字词句的训练重点，又为以后的归并自然段大意、分段练习打好基础。本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）1、认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。2、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。3、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。4、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。本专题问题设计1、课文是围绕哪句话写的？2、课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？3、说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源电脑、多媒体课件、与西沙群岛有关的图片与文字资料。常规资源文本教材教学支撑环境良好的信息化网络环境，多媒体教室其他学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）第一课时一、激趣导入1、多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。2、多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。二、初读课文1、读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑）2、学生自由读课文。a、明确要求：用自己喜欢的方式读课文，边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。b、学生自由读课文。3、检查自读情况。a、检查生字新词。b、检查课文朗读情况。指名读课文，说说通过读课文知道了什么。读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。三、重点探究1、凸现重点。a、课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美物产丰富说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）b、课文可以怎样划分段落？c、请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。d、请给大家读一读你喜欢的段落。指名评价。四、写字指导。指导书写学生提出的难写的字。五、布置作业1、练习朗读课文。2、抄写生字。第二课时一、复习回顾。课文是围绕那句话写的？指名读。二、精读理解。1、上节课同学们都读了自己喜欢的段落，这节课要来给大家说一说为什么喜欢。第2段，你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回答板书：海面五光十色瑰丽无比）1、你能把海水的美读出来吗？2、海水真美呀！说说为什么这么美？（学生读）用自己的话说说。3、这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个（教师指板书）风景优美的地方。第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。1、课件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。2、这些物产有什么特点呢？再读课文。3、引读第3段：下面根据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。4、明确并列段式。课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢？像这样把几个不分先后，主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。5、说话训练：介绍海底的物产。刚才同学们和老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界，现在我想请你把在海底所看到的向大家介绍一下。（生上台说、师生评议）第4段，你为什么喜欢这段话？（根据学生回答板书：海底珊瑚各种各样海参到处都是大龙虾样子威武鱼多得数不清）教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手请把你们的喜欢之情读出来！学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”；重点体会“有的有的有的”句式。仿说。第5段，西沙群岛的海滩上怎样呢？a、喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？b、这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！c、有谁能把海龟的“趣”读出来？d、西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。第6段，海岛上又是怎样的呢？a、读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？b、西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。三、背诵课文。1、用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。2、教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。四、小结读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。五、布置作业1、抄写课文中优美的句子。2、课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。教学评价学习成果评价：1、课文能正确、流利、有感情地朗读，相关内容能进