数学北师大版一年级下册《摘苹果》教学反思.doc_第1页
数学北师大版一年级下册《摘苹果》教学反思.doc_第2页
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文档简介

摘苹果教学反思新课导入：以“每天一苹果，医生远离我”引入新课，讲述苹果是营养丰富的一种水果，让学生们知道本节课的内容和苹果有关。笑笑和淘气知道吃苹果的好处之后，他们决定一起去果园摘苹果，看看他们遇到了什么困难，让我们开动脑经，一起来帮他们解决下吧！教学过程：一、本节课的一个重要任务是培养学生的初步估算能力。我首先肯定孩子们竖式计算的能力，再跟孩子们说由于笑笑和淘气在外面摘苹果，他们没有带纸和笔，在这样的情况下，我们要如何计算出箱子到底能不能装下笑笑和淘气摘的苹果呢？结合前面所学的“凑十法”，由此引出“估算”的概念，启发孩子们把17和38看成最接近它本身的整十数，同时强调，是最接近它本身的整十数，为什么把17看成20而不是10？通过提问的方式，让孩子们自己分析其中的原因。二、以小组讨论的形式，让孩子们研究“1738=？”的问题。小组汇报成果，得出结论：摆小棒的方法告诉我们“捆加捆，棒加棒”，也就是个位和各位相加，十位和十位相加，强调数位的区别。而计数器告诉我们要“满十进一”。通过比较感受两种常见的计算方法之后，展示竖式计算的格式和注意事项，然后请小组上台演示计算过程并试着告诉同学们，竖式计算要注意什么？孩子们通过小组合作、比较感受，掌握竖式计算的基本要领。孩子们的表现给了我很大的惊喜，尤其是讲台演示计算过程的两位学生，他们之间合作默契，分工明确，一年级的学生能把合作做得如此有条理，我感到十分欣慰。三、大声把计算口诀说出来吧！进位加法要记牢，相同数位要对齐，先从个位来加起，个位满十要进一。肯定孩子们的学习成果，鼓励孩子们今后的每节课都像这节课一样认真。我的感悟：都说孩子就是希望，的确，课堂上我感受到孩子们对学习的热情，他们眼里那种对知识的渴望，闪烁着耀眼的光芒，我恨不得把自己知道的知识都教给他们。孩子们的合作能力和悟性远远超乎我们的想象，而作为教师，我
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