数学北师大版二年级上册快乐的小动物.doc

快乐的小动物教学设计 张礼珍教学目标：1、在情境中体会“倍”的意义。能动手操作找出“倍”的数量关系。2、初步建立“倍”的概念，使学生掌握“一个数是另一个数的几倍”。3、情感态度与价值观：培养学生学习数学的学习兴趣，培养学生思维的灵活性教学重点：理解“倍”的含义，知道“一个数是另一个数的几倍”。教学难点：知道“一个数是另一个数的几倍”。教学准备：课件、教具。教学过程：一、 情景创设：1、我们同学们都喜欢小动物是吗？这节课我们就和快乐的小动物交朋友好吗？瞧在一条的小河边来了一群小动物都有谁呢，要求同学们边看边数出它们的只数填到表中。2、汇报小动物的只数。二、新授：（一）理解倍的含义1、在这些小动物中就数小鸭子和小猴子最淘气了它们想比一比它们的只数，谁来说一说？2、学生汇报：小鸭比小猴多3只 小猴比小鸭少3只3、请同学们用手中的圆片来代表小鸭和小猴的只数看看哪部分是多的部分，哪部分是少的部分？（请一生到黑板上摆）4、指名到前边演示哪部分是多的，哪部分是少的。5、同学们仔细观察圆片，你还有什么新的发现吗？6、学生交流：发现小鸭的只数是小猴的2倍，并说明自己的思考过程。7、教师点拨：我们把小猴的3只数看成1份圈起来，那小鸭有6只，能圈出这样的几份呢？6里面有几个3呢？动手圈一圈。（2个） 6里面有2个3我们就可以怎样说呢？（6是3的2倍） 6表示什么？3表示什么？那小鸭子和小猴子比一比我们就可以说小猴子是小鸭子的2倍。（指名读、齐读） 刚才我们是把谁看成一份？小鸭子有这样的几份？对我们刚才是把小猴子看成一份圈一圈，小鸭子圈出这样的2份，这也是平均分，谁能用除法算式来表示？（632）6表示什么？3表示什么？2表示什么？倍是表示两个数量之间的关系，所以它不是单位。8、回忆一下刚才我们是用什么方法求出小鸭子数量是小猴子的2倍？（二）做一做1、看同学们学得这么好，小鸡和小松鼠也想比一比它们的只数，请同学们画圆来表示它们的只数，用画一画，圈一圈，算一算的方法。1 学生独立完成2 全班汇报交流，投影展示学生的方法，学生口述思考过程。3 同学结合这两道题的图来想一想，求谁是谁的几倍其实就是看什么？（圈出了几个这样的一份）用什么方法来计算？（除法）2、其它小动物也想知道它们之间也有这样的倍数关系吗？我们同学想不想帮一帮它们？选你喜欢的两种小动物，画你自己喜欢的符号来代表它们的只数，来比一比汇报，投影展示并交流思考过程。增加难度，看着算式猜测比较的是哪两种小动物。三、巩固练习 动物王国还有一些小动物它们有数学问题想请我们帮忙，同学们愿意吗？1、师：翻开课本71页找到“练一练”第1题。 （1）师；先自己仔细看第一图和第二图，通过看图你知道了这道题告诉了我们什么条件，要求的是什么？把第一幅图圈一圈再填空。 （2）独立完成。 （3）指名说一说你是怎么做的。 2、师：咱们班今天真热闹，连咱们的好朋友淘气和机灵狗都被吸引来了。看第2题。瞧！它们正在干什么？ 淘气和机灵狗想比一比个子，但是没有尺子，谁来说一说它们在用什么方法比个子？ （用垒南瓜的方法）咱们一起来数一数一共有多少个南瓜？圈一圈，你知道淘气的身高是机灵狗的几倍吗？谁能试着列出算式？（独立填写）交流自己的思考过程。 、第5题。气象组调查了近日来的天气情况。 独立解决（1）和（2）后汇报结果。 四、课堂小结。