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文档简介

有趣的算式教学设计实验小学四（4）班 康丽琴教学目标知识与技能通过有趣的探索活动，学生巩固计算器的使用方法。过程与方法在探索过程中体会探索数学规律的方法。情感态度通过活动，提高学生学习数学的积极性。教学重点：体会探索数学规律的方法。教学难点：发现、归纳算式特点。教具学具：课件、计算器。教学过程：一、 导入谈话，提示课题同学们，在数学运算中，有很多有趣的算式，这一节课教师要带你去探索算式背后的规律，你愿意去吗？请带上你的计算器，让我们一起出发。二、 探索交流，发现规律1. 第一关：奇妙的宝塔。（1） 课件显示：11=11111=121，111111=12321（2） 请学生仔细观察这三个算式的答案有什么特点，它们与算式的两个因数之间又有什么关系。（3） 讨论：11111111的结果。（4） 反馈讨论的结果时，重点是让学生说一说写出结果的依据是什么，教师结合算式说明。11111111=1234321（5） 依据规律填得数。1111111111=111111111111=11111111111111=2. 第二关：神奇的9。（1） 让学生用计算器计算：9999=9801 999999=998001（2） 猜一猜：99999999的结果。学生根据以上两个算式，猜测规律得出：99999999=99980001（3） 得出规律并归纳：积中都有8和1，在8和1之间有0,8的前面是9.9和0的个数都比因数中9的个数少1.（4） 根据规律，直接写出以下算式的得数。9999999999=999999999999=3.第三关：连续数字关出示以下算式，让学生找规律。12+9=11 129+3=111 1239+4=1111你能根据规律再接着写几个算式吗?学生试写三、 巩固练习课本38页练一练1、2、3题板书设计：有趣的算式11=11111=121111111=1232111111111-123432111111 11111=123454321111111111
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