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文档简介
走一步，再走一步教案目标确定的依据：1.课程目标的相关要求：2教材分析：人教版教科书“七上”的走一步，再走一步是美国作家莫顿亨特的作品编者的意图是希望通过指导学生阅读课文，引导学生关注生活，进而热爱生活、体味人生。3.学情分析：初一学生，已经拥有了一定的生活经历和一定的阅读能力。他们可以通过自己阅读这篇课文去把握文章的大部分信息。但是，让他们从生活经历中去感悟人生哲理，特别是借助语文学习的经验去观照自己的实际生活，还有很大的困难。教学目标： 1.能正确读出字音，写出字形，说出词意。 2.找出我在悬崖“脱险”的过程中， 经历心理变化的词语，并总结父亲在此起到了怎样的作用。 3.说出我从这悬崖脱险的一课中学到了什么人生经验，这对我们有怎样启示。 课时安排：一课时 评价任务：1.通过检查预习、达标测试完成教学目标12通过自主学习、合作探究完成教学目标2、3、4教学过程： 一、导入新课： 二、检查预习 字音 ：训诫 耸立 迂回 凝视 啜泣 纳罕 瘦骨嶙峋 心惊肉跳 头晕目眩 小心翼翼词语意思：训诫 迂回 凝视 啜泣 嶙峋 心惊肉跳 小心翼翼 三、自主学习 默读课文，回答下列问题： 1.抢答下列问题。 故事发生在美国哪个城市？ 故事发生距今多久？ 故事发生在当时的什么时间？ 故事发生的原因是什么？“我”为什么拿不定主意？爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的两个孩子分别叫什么？那座悬崖有多高？所有的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？“我”在爬山中遇到了什么困难？谁叫来了“我”的父亲？“我”是怎样脱险的？2.这篇文章讲了一个什么故事？请用一句话概括。明确：本文记叙“我”悬崖脱险一事，说明当我们面临困难和挫折时，要勇于面对困难和挫折，最终是会战胜困难和挫折。 四、合作探究 1.在征服悬崖“脱险”的过程中，我经历了怎样的心理变化？及这些心理变化的作用是什么？2.阅读课文最后一段，说说我从这悬崖上的一课学到了什么人生经验，这对你有怎样启示。 3
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