语文人教版三年级下册咏柳_第1页
语文人教版三年级下册咏柳_第2页
语文人教版三年级下册咏柳_第3页
语文人教版三年级下册咏柳_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

班级 课 题 2、古诗两首 课 时 第1课时 主备人 组别 三 使用人 教学思路通过多种形式的读，让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境，展开想象，开拓思维。教学反思第一课时学习目标：1、通过学习，感受大自然的美好，体会其爱护树木，保护自然，热爱生活的思想。2、学会生词，理解字词，读懂古诗。3、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵。4、掌握学古诗的方法。学习重点：学会生词，理解字词，读懂古诗。预习任务：熟读古诗，搜集诗人资料。知识链接：贺知章（659744）唐代诗人。字季真，晚年自号“四明狂客”。越州永兴（今浙江省萧山）人。代表作有：采莲诗回乡偶书等。自主、合作、探究：一、自主学习： 1、教师范读古诗。 2、学生自读自学3、小黑板出示自读要求： （1）把诗句的字音读正确，认记生字咏、绦。 （2）自己画出生字，用自己的方式自主识字。 （3）根据注释初步了解诗歌的大意。 4、 交流自学情况 （1）认读生字，出示生字卡片。咏 碧 妆 裁 剪 （2）指名（或小组）朗读诗句，师生共同正音。5、我会填（ ）一树高，万条垂下（ ）。不知（ ）谁 （ ），二月（ ）似（ ）。二、合作探究: 1、指名朗读诗句，并说出自己对诗句的理解。 2、结合课本插图，理解诗句意境。教师提示：看看课本上的插图，你看到了什么？将插图与诗句结合起来，你感觉到了什么？有什么体会？ 3、小组交流，汇报意见。教师相机点拨，体会诗句意境。 （1）小组内互读诗句 （2）交流汇报12句： 碧玉：绿色的玉 妆：打扮 一树：满树 条：枝条多 绦：一种丝带前两句的意思：（3）提示思考：作者把什么比作什么，这样的比喻好吗？(4)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（5）学生朗读诗句。 (6 ) 交流汇报34句：细叶：细细的嫩叶 似：好像 裁：裁剪后两句的意思：（7）提示思考：说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和你能从中体会到什 么？ （8）“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻? （9）对学生进行指导朗读。（10）、有感情朗读并背诵全诗。注意把握节奏、停顿，读出诗的韵律。碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀。三、课堂小结：咏柳是_代诗人_的作品，通过描写初春二月的_、_、_来赞美_。 四、拓展延伸：展开想象，根据咏柳一诗，画一幅画，或改写成一篇短文。五、当
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论