梦游天姥吟留别2.doc

梦游天姥吟留别教案设计【教学目标】1、诵读领悟，把握情感脉络，体会“吟”这种自由体古诗在节奏上的变化美感；2、探究梦游“梦境”与现实生活、文章主旨的关系；3、体会浪漫主义诗歌创作的基本特点想象、夸张。【重点难点】1从文章内容上讲：关键在于如何理解“梦游天姥”和作者人生道路的关系，与“留别”的关系，进而引导学生理解诗歌的主旨。2从艺术手法上讲：李白是继屈原以后浪漫主义的杰出代表，李白的浪漫主义的创作方法在这首诗里也得到了充分的显现，意境张扬、想象丰富、夸张大胆，要引导学生吟诵细加体会。【课时安排】 1课时【教学方法】吟读法 + 鉴赏法【助学媒体】多媒体课件【教学过程】（打开课件，幻灯片1）一、寻梦说梦，导入新课教师提问：昨晚做过梦的同学举手？记忆中有过奇特的梦的同学请举手？（抽一个同学讲一下奇特的梦）你的梦确实挺奇特的。常言说：日有所思夜有所梦。梦就是现实生活的曲折反应。我国古代浪漫主义诗人李白也是一个爱做梦，并对梦有着奇特体验的人。今天我们就来重温诗仙李白的一个流传千古的奇梦梦游天姥吟留别。（出示幻灯片2）二、读梦听梦，把握吟诵。（幻灯片3）导入：清代文学家曾国藩曾经说：“非高声朗读则不能展其雄伟之概，非密咏恬吟则不能探其深远之韵。”下面我们就一起来诵读一下这篇文章，从诵读中体会节奏感，品味作品的情趣和神韵。第一段老师读，第二段同学们读，第三段我们大家一起读。三、追梦析梦，探究神“奇”。1、回顾上节课内容。上节课，（幻灯片4）我们探究了“入梦之因”，知道诗人主要是通过对比、衬托、 夸张的手法来表现天姥山的神秘和高峻，从而表达自己对天姥山的景仰和向往之情。今天，我们主要来探究“梦游之景”。 （播放幻灯片5）看看诗人到底梦到些什么样的奇事奇景？2、请大家默读第二段，思考：这个奇梦按照时间地点的变化可分为哪四幅图景？明确：月夜剡溪景，白昼山中景，傍晚洞外景，夜晚洞天景。3、分3小组吟读前3幅图。思考：每一幅图景各写了什么样的景？有什么特点？词句中流露出诗人什么样的心情？（1）、月夜剡溪景：凄清幽静 明月、剡溪、渌水、清猿，这些意象显示了环境的凄清、幽静。诗人一夜飞渡，湖月照送的情景，体现了诗人一路上急切、兴奋和轻松、愉快的心情。（读：急切、兴奋、轻快、神往的心情配合清幽的景物，所以要读出轻快语调。抽读）（2）、白昼山中景：壮观雄奇 “谢公屐”、“青云梯”、“海日”、“天鸡”这些意象构成了壮观雄奇的意境。如此美景，诗人心情怎样？从哪句话可以看出？ 流连忘返。“千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝”。诗人迷醉“在这些雄伟神奇的美景中，由于山路曲折盘旋，没有一准方向，一路上或迷赏名花，或倚石休歇，不觉之间已是夜幕降临时刻。（读：这一段要读得更加轻快愉悦，而后半句“千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝”要逐渐缓慢下来，配合那种因对山中美景迷恋而迷路的意境。女同学读）(3)、傍晚洞外景：险怪神奇。明确：“熊、龙、岩、泉、巅”景象惊险神奇，通过一咆一吟，显示惊心慑胆的景象。“云青青兮欲雨，水淡淡兮生烟。”写神奇之境将要出现时的预兆变化，大有“山雨欲来风满楼”之势。在这险怪神奇的梦境中，诗人心情怎样？（心惊胆战）（读：这一段要吟读出那种惊心动魄的语调，注意前重后缓。男同学读）（4）、重点吟读第四阶段的景傍晚洞中景：壮丽辉煌。诗人接着为我们展现了一幅更为非凡的景象。下面我们一起来赏析这幅妙不可言的图景。A、先请大家齐读，思考：诗人从哪几个方面描绘洞天仙府的？写出它什么样的特点？诗人在这样一个洞中仙境中，心情怎样?a、首先，作者接连用了四个四字短句“列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开”，节奏参差错落，铿锵有力，把天门打开时的雄伟声势，充分地写了出来。（齐读，体现出雄伟的声势。）b、然后从“洞府的建筑陈设、仙人的衣着举止、仙人们出场的声势”这三个方面描绘了“洞天仙府”，表现了仙府的富丽堂皇、华丽富贵、声势浩大、热闹非凡。c、梦境写到这里，达到了最高点，诗人的幻想真像“天马行空”，无拘无束地任意奔驰。所以诗人心情无比放松、无比愉快、无比幸福。读着这些迷人的诗句，宛如置身神仙世界。B、置身诗境过度：这样一幅壮丽辉煌的图景，同学们想不想亲自体验一番呢？好，那现在就请同学们发挥想象和联想，在头脑中想象出诗人描绘的这个洞中仙境的画面，让自己心灵完全沉浸其中。然后用散文化的语言再现出来。（播放幻灯片6）（34个同学交流后）出示：电闪雷鸣，山峰崩塌，仙洞的石门，“訇”的一声从中间打开。仙府的天空浩瀚无边，看不到尽头，日月的光辉金银砌成的宫阙，以彩虹作衣裳啊用清风为骏马，云里的神仙啊络绎不绝地走来。老虎弹着琴瑟啊，鸾鸟驾着车，仙人多得像麻一样，数也数不清。（多么其乐融融的画面啊！）师小结：李白是继屈原之后的浪漫主义的杰出代表，在这里，浪漫主义的创作方法得到了充分的体现，想象丰富，意境瑰丽，夸张大胆。C、缘景明情：作者为什么要浓墨重彩的描写这样一个诗人不在其中的仙人盛会？（播放幻灯片7）学生回答后（1）梦中仙境象征作者追求的理想境界，表达对自由生活的向往，对黑暗现实的厌恶。（2）便于超脱现实，美好的仙境和黑暗现实做对比，反衬了现实的黑暗。（3）梦境是宫廷生活、官场道路的折射。“一夜飞度镜湖月”的轻松愉快其实就是他被召入宫时的心情。“脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡”就是出入官场的那种短暂的成功体验。而当他想逐渐融入时，却发现他曾经热切向往的上流社会原来并非那么美好：“千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝”就是对官场的迷茫；“熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅”象征着官场让人心惊胆战；“云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟”象征着官场的变幻莫测。“云之君、仙之人”其实就是那些达官贵人。“日月照耀金银台”就是皇亲国戚们居住的宫殿；“虎鼓瑟兮鸾回车”就是达官贵人们出门时候的锣鼓开道。可见，梦游过程其实就是现实的曲折反映，梦中的仙界其实就是现实的官场，梦境中的奇特景象正象征着官场的险恶和变幻莫测。3、阶梯式诵读：现在我们再次通过诵读来感悟一下诗人为我们展现的奇特而美妙的梦境。第一幅内容一个同学读，第二幅内容男同学齐读，第三幅内容女同学齐读，第四幅内容全班齐读。（三）吟读“出梦之叹”。1、过度：人们常说“好梦不长”，正当作者梦入高潮时，梦境却突然地消失了，面对现实，作者禁不住长嗟短叹，作者感叹了些什么呢?（播放幻灯片8）请同学们默读第三段，思考：段中反映了李白怎样的思 想性格? 明确：诗人感叹“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。段中主要流露出的是不满现实，不趋炎附势，蔑视权贵，傲岸不屈的反抗精神。“世间行乐亦如此，古来万事东流水”同时也流露出人生如梦的虚无感伤的情绪和逃避现实的消极避世的思想。2、我们应该怎样看待诗人消极避世和人生如梦的感伤？我们并不能因此而过多地苛责李白。在污浊的 封建官场，该有多少人被同化得没了自我，没了人格，诗人不可能改变当时的社会环境，能够如李白这般傲岸不屈、洁身自好已经非常难能可贵了（读：这一段我们要读出诗人的一种愤懑之情，所以要读得重，要有铿锵有力的感觉。）四、总结：（我们现在来回想一下小结：本诗通过记梦游仙，描绘了天姥山的奇景，赞美了仙界的光明美好，表现了诗人鄙弃黑暗现实，蔑视权贵，追求自由的理想。（幻灯片10）结束语：一代诗仙已经作古,但一面精神大旗却永远辉映在人间。老师祝愿同学们能在李白的浪漫中找到激情,找到力