《好雪片片》课程设计

好雪片片 教学设计 一 说课程标准与教材二 说教法与学法三 说教学程序设计四 说板书设计五 说教学反思 好雪片片 是劳教版中职语文教材上册第三单元的第一课 本单元学习主题是 认识社会 作为即将步入社会的职业技术学校的学生来说 在第二单元了解了职业的基本内涵后 还要了解职业的环境和背景 通过本单元的学习 形成正确的社会价值观和社会审美观 一 说课程标准与教材 教学目标 一 知识目标 二 能力目标 三 情感目标 一 知识目标 1 学习朗读欣赏方法 整体感知课文 2 学习本文刻画人物的基本笔法 二 能力目标 1 把握流浪老人与 我 的形象 体会作者在流浪老人身上寄寓的情感 2 在情境互动的过程中 培养学生对生活的思考能力 三 情感目标 引导学生学会体察他人的善意 发现身边的美 也学会善意的对待他人 为别人送去一片温暖 教学重点 通过把握流浪老人的形象 体会作者在流浪老人身上寄寓的情感 教学难点 明确文题 好雪 的象征意义 让学生发现 生活中的美 学习流浪老人保持善良本性 为他人送去温暖的优良品质 一 教法 1 多媒体教学法 为了提高学生的学习兴趣 增强教学效果 采用多媒体 网络图片 视频等手段来辅助教学 2 交互式教学法 教师指导与学生学习相交互 学生与学生之间相交互 教师要及时发现学生的闪光点 并且善于归纳和总结学生的观点 让学生成为课堂的主人 3 情境创设法 创设情境 在互动的过程中 激发学生对生活的思考 二 说教法与学法 二 学法 通过灵活多样的教学方法使学生能运用讨论学习法 整体感知法 圈点阅读法来自主学习 教学过程概括为 1点 4环 4能 三 说教学过程设计 一 1个点 以诱发同学 善意 为出发点 导入新课时 为了吸引学生的注意力 引发共鸣 我利用多媒体展示一组 流浪者 图片 抛出问题 同学们 当你们在街头碰到他们 你会怎办 请选择 5分钟 A 厌恶他们 立刻闪开B 没感觉 各走各的C 害怕他们 放慢脚步 想躲开D 同情他们 想去看看他们有什么需要 此环节的意图与效果 通过以上图片的再现 问题的设疑 让学生关注到在我们身边 还有那么一群人 他们缺吃少穿 流浪街头 从而诱发他们的 善意 同时激发他们探究课文的兴趣 二 4个环节 整体感知课文研读课堂延伸布置作业 环节一 整体感知 10分钟 提示阅读自读课文圈画关键句理清文章脉络 此环节力图将学生置于阅读的主体地位 以调动学生的主动性和积极性为出发点 学生边读边思考 在圈点中理清思路 锻炼学生的自读和概括能力 解决教学重点 环节二 课文研读 24分钟 一位外表污秽 处境凄凉的流浪老人 拥有一颗真诚善良的心一个富有同情心的知识分子 拥有一颗善良而敏锐的心 相互温暖 此环节力图以善良的老人和善良的作者为实例 教会学生该如何体察他人的善意 又该怎样善意的对待他人 明白 人的好本质 不会被任何境况所淹没 这一道理 环节三 课堂延伸 4分钟 语文课堂植根于现实生活 鼓励学生走进生活 观察生活 发现生活中的 美 把语文课堂与生活 链接 起来 我将利用多媒体展示一组生活中展现人性美的图片 此环节的意图 我们的学生习惯被老师 家长批评 他们都在一些质疑 冷漠的眼光下成长 让他们慢慢也习惯地用一些质疑的 冷漠的眼光来审视他人 所以他们容易忽略身边生活中一些小小的 善意 这个活动让学生明白 生活中不是缺乏美 而是缺少发现美的眼睛 当我们心存善良 心存感恩 便懂得关爱别人 教学效果 让学生从中发现 好雪片片 不落别处 的深刻寓意 1 课后题2 习题册3 在校园中寻找 美 的行为 以爱在心中为题 写一篇与之相关的 不少于300字的小短文 体裁不限 环节四 布置作业 2分钟 用善良去发现善良 用美好去发现美好 用真诚去发现真诚 三 4种能力 听说读写 四 说板书设计 人物形象特点表现手法外表肮脏外貌流浪老人境况凄凉动作善良语言描写 我 善良 敏锐动作 心理描写 五 说教学反思 教师心得 1 通过赏析课文和指导作业 使学生很好的完成理论到实践的成长 写作技能目标完成 2 通过对课文情感脉络的梳理 净化学生的心灵 升华人性中善的一面 通