８的乘法口诀教学设计_第1页
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文档简介

的乘法口诀教学设计教学目标：1.经历自己尝试总结、交流8的乘法口诀的过程。2.记住8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。3.鼓励学生积极主动地自主学习，愿意主动提出问题解决问题。教学重、难点： 让学生亲身经历尝试、总结8的乘法口诀的过程，并会用自己的方法进行记忆、应用。教学过程：一、联系生活，激趣导入。1.师：小朋友们，今天老师给你们上课，特别高兴，特地去了一趟智慧王国，摘回了几颗智慧星，要奖给今天敢发言，爱动脑，会思考的孩子，你们想不想得到它？生：想。2.师：老师还带回了一位小伙伴，他是谁呢？（教师放大屏幕，在大海边，爬出）看这个小家伙，你能从他身上发现什么数学信息？生：一只螃蟹有8条腿。3.师：把我们的发现填在表格里，出示表格。A、1只螃蟹有8条腿。也就是1个8，用乘法算式怎么算？生：814.师：看到这些算式，你能想到我们今天学习什么？生：8的乘法口诀。师：看这两个算式，你会编一句口诀吗？生：一八得八。师：为什么这样编？生：一个八就是八。师：你们看又来了一只小螃蟹，2只螃蟹有多少条腿呢？填一填。师：用算式怎么表示？生：82师：你会编一句口诀吗？生：二八十六。二、创设氛围，自主探究。1.师：同学们，你们想不想自己继续编8的口诀吗？大家有信心吗？生：有。师：请小组合作。要求：拿出老师发的题卡，请同学们同桌合作，填表格，列乘法算式，然后编出8的乘法口诀。师：同学们前后互相读一读自己编的口诀，看是不是一样？2.汇报：a、填表格，你怎么算出得数的？b、学生说乘法算式口诀，师板书。3.师：选一句你喜欢的口诀说一说，你是怎么编出来的？生：三八二十四。三个八相加就是二十四。师：读一读自己编的口诀。4.师：学了8的乘法口诀你有什么问题想问吗？生1：8的乘法口诀，有什么特点？生1：8的乘法口诀有8句。生2：相邻的两句相差8。生3：四八三十二不好记，用什么方法记呢？生4：不好记的可以根据上一句的结果加八算出下一句的口诀。师：用你喜欢的方法记一记.背口诀。对口令，师生对，生生对。三、巩固练习。1.让我们一起进入智慧大比拼，分男女两组轮流做题。2.第一关，
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