语文人教版六年级下册七步诗

旺苍县石桥小学学科教学设计旺苍县石桥小学学科教学设计 科目科目语文语文课题课题七步诗七步诗 课时课时一课时一课时时间时间 编写人编写人柯军柯军班级班级六一六一 教学目标教学目标 1 能借助拼音认读本课 4 个生字 诗 煮 豆 何 认识部首 四点底 2 字字过目地朗读古诗 能背诵古诗 3 了解 七步诗 的由来 能大致了解古诗的意思 教学重点教学重点 1 能借助拼音认读本课 4 个生字 诗 煮 豆 何 认识部首 四点底 2 字字过目地朗读古诗 能背诵古诗 教学难点教学难点理解古诗主题理解古诗主题 教法与学法教法与学法 教学过程 教学过程 一 成语引入 1 出示 才高八斗 指名读 齐读 这个成语比喻一个人极有才华 你们知道吗 这个才高八斗的人最初指的就 是曹植 2 简介曹植和 七步诗 的由来 曹植是三国魏杰出的诗人 是曹操第三个儿子 从小就才华出众 他有个哥 哥叫曹丕 两人是亲兄弟 因曹植有非凡的才华 曹操很疼爱他 一度想废曹丕的嫉 恨 曹丕当上魏国的皇帝之后 怕曹植跟他争夺王位 就想迫害他 于是就宣他入宫 要他在七步之内做成一首诗 做不出来就把他处死 曹植知道哥哥存心要害死他 又 伤心又愤怒 他强忍着心中的悲痛 努力地想着想着 果然 他在七步之内就作了 一首诗 当场念了出来 因为这首诗要求在七步之内做成 所以叫 七步诗 曹植 也因此而保住了性命 3 学习生字 诗 齐读课题 二 古诗诵读 1 让我们一起来听听这首诗 大家要仔细看图 认真听录音 2 学习 煮 听录音 想象你明白了什么 学习 四点底 豆萁 豆的茎杆 釜 相当于现代的锅 先自己说说 再同桌交流 三 指导朗读古诗 1 下面我们要学会读这首古诗 在读古诗时我们还要认识今天另外要学习的三 个生字 2 师范读 生跟读 四 自由练习读 1 自由练读 2 小组交流读 3 指名读 思考 曹丕是被哪句话打动了而最终没有杀曹植呢 据说当时曹丕听了以后羞愧万分 无地自容 只能收回成命 这 七步诗 成了救命诗 齐读 4 全班交流读 5 看图背诵古诗 6 比赛背诵古诗 五 复习巩固认读生字 1 抽读生字 2 交流记字的方法 3 读词 古诗 读篇 煮饭 黄豆 豆荚 何必 为何 煮豆燃萁 煮豆燃萁是一个成语 它出自 七步诗 比喻兄弟间的自相残杀 六 课外延伸 读了 七步诗 我们不禁为曹植的才华所折服 希望同学们在课后吧这首 诗的由来讲给家人听 也可以搜集更多他的诗读一读 背一背 然后吟诵给大家听 作业设计 作业设计 板书设计 板书设计 教学反思 教学反思 教学伊始 我先介绍了曹植和这首诗的创作背景 激发了学生学习这首诗的兴趣 也为学生理解这首诗 的意思作了铺垫 低年级学古诗主要以读和背为主 借助有目的性的听和看 训练学生养成集中注意观察 认真听记的好习惯 旺苍县石桥小学学科教学设计旺苍县石桥小学学科教学设计 科目科目语文语文课题课题鸟鸣涧鸟鸣涧 课时课时一课时一课时时间时间 编写人编写人柯军柯军班级班级六一六一 教学目标教学目标1 1 朗读古诗 朗读古诗 2 2 翻译古诗 翻译古诗 教学重点教学重点我能展开想象 用自己的话描述本诗描写的情景 感受大自然的 美好 教学难点教学难点古诗名句运用古诗名句运用 教法与学法教法与学法自读自悟 讨论交流 自读自悟 讨论交流 教学过程 教学过程 一 导入 1 同学们 你们都喜欢古诗吧 大家平时一定积累了不少古诗 今天 老师要 考考大家 咱们来看图猜古诗 背古诗 怎么样 敢不敢试一试 谁如果猜出了是哪首古 诗 就站起来大声背给大家听 2 老师已经感受到同学们对古诗的喜爱之情了 望着一轮明月 不同的诗人有不同的感 受 这节课 让我们走进 古诗二首 来学习两首与明月有关的古诗 板书题目 鸟 鸣涧 二 新授 1 过渡语 唐代诗人王维描写山水的诗歌很多 尤其对明月情有独钟 他写 的 鸟鸣涧 就描绘出了一幅山村月色图 想去看看吗 2 鸟鸣涧 是一个地名 为云溪风景之一 品读 鸟鸣涧 想想古诗描写了怎样 的景象 3 自由发言 引导学生与文本对话 理解诗句意思 1 寂静山村 人已入睡 在这 样的夜里 周围的一切都显得那么 宁静 板书 夜静 后来诗人听到了 鸟鸣 板 书 鸟鸣 诗人认为是什么使鸟儿受惊了呢 月亮出来 照亮了大地 诗人没有直接描写 月亮 但是却说月亮出来后使鸟儿受到了惊吓 那你认为这月亮是什么样的呢 肯定分 外明亮 板书 月明 你认为这声音破坏了原先那种宁静安逸的意境了吗 没有 有静有 动 反而是更加使诗人陶醉于其中 你认为这样的环境怎么样呢 这时候 如果你置身其 中 你的心情又会如何呢 板书 境美 2 展开想象 再现诗人诗中 所描绘的景象 并和同桌交流 说说你看到的和想到的情景 3 在这样的情境中 诗人深深陶醉了 在读这首诗的时候 你认为应该怎样读呢 舒缓 悠闲 沉醉 谁来读 读 引导学生反复诵读古诗 3 王维的诗作人们非常推崇 后人对其诗作的评价 是 诗中有画 画中有诗 你认为这样的评价如何呢 4 请闭上眼睛 听老师吟诵这首 诗 在头脑中再现诗中描写的情景 三 拓展 现在 我由你们的学习伙伴变成了这场古诗挑战赛的主持人 哪个小组做 好准备了 你们选择几星题 派个代表 小组成员可以站起来相互补充 三星题 背诵古诗 鸟鸣涧 怎样背诵才能静 声音轻 速度慢 四星题 说说带点词 语意思 人闲 人寂静心闲 空 空荡荡 没有人 时鸣 不时鸣叫几声 五星题 读古诗 想象画面 你喜欢哪一句 诗美 你描绘的景色也美 这样的景色 给 你一种什么感受 板书 山中月夜静从哪里能体会出 在朗朗的读书声中 我 们结束了今天的古诗挑战赛 我要祝贺每一位同学 你们不仅学会了 鸟鸣涧 还 掌握了一种自学古诗的方法 所以每位同学都是今天的获胜者 四 小结 同学们 古人云 腹有诗书气自华 同样是歌颂明月 却可以用 美 和 静 来表达 其实古往今来 一轮明月曾让无数文人 墨客不惜笔墨 回忆一下 我们以前学过哪些与月亮有关的古诗 想想看 举头望 明月 低头思故乡 李白借明月思故乡 王维以月为友 在 竹里馆 中留下 了 深林人不知 明月来相照 的千古名句 海上生明月 天涯共此时 张九龄 描写了海上月 想必大家意犹未尽吧 我这里位同学们推荐一些与明月有关的古 诗 李白 关山月 苏轼 中秋月 李商隐 霜月 白居易 江楼月 作业设计 作业设计 1 1 感情朗读 并背诵 感情朗读 并背诵 2 2 抄写古诗 翻译诗意 抄写古诗 翻译诗意 板书设计 板书设计 鸟鸣涧鸟鸣涧 静静 动动 热爱大自然热爱大自然 教学反思 教学反思 首先是独学 也就是自学 其实在自学之前 在老师的指导下学生已经对这首古诗有了很好的 预习 独学要求做到静 专 思 学生根据导学案的自研自探环节来指导自学 并初步完成一 些记录 明白的可以记在书上 不太懂的留到下一个环节 我看到学生都在积极开动脑筋 但 有一个问题 对于自研自探环节的问题 学生思考不是很具体和深刻 学生只专注于完成随堂 笔记 认为完成了这些题 就是完成了任务 旺苍县石桥小学学科教学设计旺苍县石桥小学学科教学设计 科目科目语文语文课题课题芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 课时课时一课时一课时时间时间 编写人编写人柯军柯军班级班级六一六一 教学目标教学目标 1 会认 5 个生字 2 正确流利的朗读古诗 背诵古诗 教学重点教学重点翻译古诗翻译古诗 教学难点教学难点理解意境理解意境 教法与学法教法与学法感情朗读 讨论交流 感情朗读 讨论交流 教学过程 教学过程 一 激情导入 1 同学们 你记得哪些诗人 关于王昌龄的诗歌你记得多少 能背一下吗 2 朋友之间的离别让人难忘 你又知道那些关于送别的诗歌 3 揭题 今天 我们就来学习一首由唐代大诗人王昌龄写的关于送别的诗 歌 板题 读题 二 学习古诗 1 自由读诗 看看谁是第一个有快又通顺的读完本诗的人 2 指名读 纠正不正确发音 3 再读 要求 连贯 4 赛读 分小组进行 5 你把诗歌读的这么好 可你知道里面的意思吗 1 学生说自己认为的诗意 教师进行辅导 鼓励学生大胆的说 不要害怕 说错 2 学生看图 听教师描述诗的意境 3 播放配乐 FLASH 师范读 出示朗读记号 学生边听边体会意境 4 生自由读 读出自己的感受 师巡视指导 6 朋友之间的离别让人难忘 来吧 让我们走进作者 体会他的情感 体 会那份伤感 1 生自由读 读出自己的感受 师巡视指导 2 指名想象画面读诗 师生共评 3 播放配乐 FLASH 指名配乐读 7 要是能背下来哪就好了 你能吗 1 试背 互背 2 指名背 齐背 3 学生个人诵读展示 配乐 4 集体诵读 配乐 三 总结 板书 古诗全文 知识链接 王昌龄 约 756 唐代诗人 字少伯 京兆长安 今陕西西安 人 开元十五年 727 登进士第 任秘书省校书郎 曾与孟浩然交游 二人数 年同笔砚 孟浩然 送王昌龄之岭南 开元二十二年 王昌龄又应博学宏词 科登第 授 水 今河南巩县东北 县尉 开元二十七年 因事被贬谪岭南 途经襄 阳时 孟浩然有诗送他 送王昌龄之岭南 经湖南岳阳 他有送李白诗 巴陵送李十二 次年 他由岭南北返长安 并于同年冬天被任命为江宁 今 江苏南京 县丞 世称王江宁 在江宁数年 又受谤毁 被贬为龙标 今湖南黔 阳 县尉 李白有 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 诗 寄予深切的同情与怀念 安史乱起 王昌龄由贬所赴江宁 为濠州刺史闾丘晓所杀 王昌龄诗在生前就 负盛名 人称 诗家夫 一作天 子王江宁 他的七绝前人往往以之与李白并 称 作业设计 作业设计 1 1 朗读古诗朗读古诗 2 2 翻译古诗翻译古诗 3 3 默写古诗默写古诗 板书设计 板书设计 芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 地点地点 洛阳亲友如相问洛阳亲友如相问 时间时间 名句 名句 一片冰心在玉壶一片冰心在玉壶 教学反思 教学反思 芙蓉楼送辛渐 是一首选自课外的送别诗 本诗构思新颖 淡写朋友间的离情别 绪 重写自己的高风亮节 前两句苍茫的江雨和孤峙的楚山 烘托出了送别时的孤 寂心情 后两句自比冰壶 表达自己开阔的胸怀和坚强的性格 全诗即景生情 寓 情于景 古诗字字凝练 句句隽永 必须要指导学生在咀嚼 体会 感悟的基础上 放手让学生自主诵读 从整体上去感知诗的音乐美 把握古诗的韵律美 让学生自 主诵读 发挥其主动性 在教学中我注重学生的个性特征采取不同的诵读方式 或 听读 或范读 或领读 或齐读 初步朗读 读准诗的节奏 要求在语言层面上读通全诗 做到停顿正确 如 在初 读古诗时 让学生自读三遍 要求读准字音 句子读通 在此基础上读出诗的节奏 和停顿 同时穿插七言绝句的相关知识及朗读技巧 然后范读 指名读 师生互读 等等 正确停顿 富有节奏的朗读可使学生较快地进入赏析古诗的角色 旺苍县石桥小学学科教学设计旺苍县石桥小学学科教学设计 科目科目语文语文课题课题江畔独步寻花江畔独步寻花 课时课时一课时一课时时间时间 编写人编写人柯军柯军班级班级六一六一 教学目标教学目标1 学会本课的 9 个生字 了解诗句的主要意思 2 正确 流 利地的朗读课文 背诵课文 3 通过朗读 感受诗中描写的景 物 体会诗人喜爱大自然的感情 教学重点教学重点能够有感情的朗读并背诵古诗 教学难点教学难点理解诗的意境 体会思想感情理解诗的意境 体会思想感情 教法与学法教法与学法朗读感悟 交流提升 朗读感悟 交流提升 教学过程 教学过程 一 激趣导入 开启学生想象思维的大门 1 同学们 以前我们已经通过课内课外接触了不少古诗 这些古诗语言简 洁 节奏明快 富于感情 脍炙人口 给我们留下了许多美好的画面 读到 两 岸青山相对出 孤帆一片日边来 我们的头脑中就会展开一幅美景 两岸青山 相对耸立 江水与天相接的远处 一叶孤舟从太阳旁边缓缓飘移过来 2 请同学们自己回忆曾经读背过的古诗 口中吟诵诗句 头脑中想象诗所 描写的画面 3 抽2 3名学生背古诗句 再用自己的语言描述一下诗句所展示的画面 二 学习本课古诗 江畔独步寻花 出示课题 江畔独步寻花 教师范读这首诗 不认识的字要借助字典注意读正确 3 重点解决 倚 的读音 注意 簇 字的读音 4 读诵这首诗 理解本诗意思 1 解题 这首诗是杜甫于公元760年在成都时所作 同学们收集了杜甫的相 关生平 能在班上将 你收集的资料交流交流吗 2 学生交流杜甫生平资料 3 教师归纳介绍 杜甫在经历了 安史之乱 后来到了 成都 建起草堂 有了自己的住所 感到十分欣慰 春暖花开 他独自沿江散步 看到江畔的美丽 景色 写下了 江畔独步寻花 这首诗 题目中的 江 指成都的锦江 寻花 是赏花的意思 4 理解诗的第一 二行 学生借助预习 理解 黄师塔 江水东 让学生用自己的语言 叙述诗的一 二行所描写的景象 教师归纳小结这两行诗的大意 在黄师塔前 锦江水向东流去 和煦的春光加 上暖烘烘的微风 让人感觉困倦 5 理解本诗的三 四行 理解 无主 的意思 师生共同交流第三 四行诗的大意 不知是谁家的一簇桃花开得十分艳丽 让 人不知是欣赏深红色的好呢 还是欣赏浅红色的好 6 引导学生美读全诗 展示体现本诗意境的教学挂图 教师有感情地朗读全诗 学生看图听教师朗诵 学生自由练习有感情地朗读全诗 并用自己的话简述全诗大意 抽学生单个朗读 教师对学生的停顿 节奏相机作指导 让全班学生闭眼想象全诗所描写的画面 有感情地背诵这首诗 7 体会诗的感情 同学们感觉全诗写出的画面给你留下了什么印象 作者写赏花 写得花儿艳丽 景致明快 可见其心情怎样 字里行间 看出杜 甫对美好春天和江畔美景是一种什么态度 引导学生带着赞美 喜爱的感情 吟诵全诗 作业设计 作业设计 1 1 朗读并背诵古诗朗读并背诵古诗 2 2 翻译古诗 翻译古诗 板书设计 江畔独步寻花板书设计 江畔独步寻花 满满 千朵万朵千朵万朵 花花 热爱生活热爱生活 赞美大自然赞美大自然 压枝低压枝低 教学反思 教学反思 江畔独步寻花 是一首描写春天美景的古诗 我每次吟咏时春的气息扑面而来 但现在 生活中已经到了凉爽的秋季 我面对的又是二年级这样年龄较小的学生 针对这种情况 我在导入时选择了 春天在那里 这首孩子们都很喜欢的歌曲 让他们听音乐 说说自己 眼睛里的春天 以此来把孩子们带入那个五彩缤纷的季节 接下来 初读自主学习生字 培养孩子的自学能力 再读画出节奏 掌握古诗基本韵律 精读感悟诗情 体会诗人爱春 的情感 配乐读情感升华 此时学生对春的情感自然而生 在层次性的诵读中感悟诗的意 境 这也是我这节课的重点 本节课值得欣慰的是 学生和我配合得相当默契 对这首优美的古诗领悟较快 都能感 受到春之美 春之可爱 在课下好多学生告诉我他们都会背诵了 学生要求我下节课还要 我给他们上课 我是借班上课 这是我没有想到的 再有一点就是孩子们敢于评价 善于 评价 虽然他们的评价语言还很稚气 很平实 但经过老师在今后教学中的正确引导肯定 会有所提高 有所完善 旺苍县石桥小学学科教学设计旺苍县石桥小学学科教学设计 科目科目语文语文课题课题石灰吟石灰吟 课时课时一课时一课时时间时间 编写人编写人柯军柯军班级班级六一六一 教学目标教学目标1 1 理解诗句的意思 了解石灰的特点 理解诗句的意思 了解石灰的特点 2 2 联系作者生平 联系作者生平 了解诗句托物言志的特点 体会作者了解诗句托物言志的特点 体会作者 要留清白在人间要留清白在人间 的志向 的志向 3 3 有感情地朗诵并背诵古诗 有感情地朗诵并背诵古诗 教学重点教学重点理解诗句理解诗句 教学难点教学难点领会托物言志的写法领会托物言志的写法 教法与学法教法与学法感情朗读 讨论交流感情朗读 讨论交流 教学过程 教学过程 一 回顾旧知 导入新知 同学们 我国是四大古国之一 有着悠久的历史 灿烂的文化 在源远流长 丰富多彩的文化长 河中 诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩 永开不败 而学习古诗能使我们领略古代诗人豪放 婉约的艺术 风格 更能让我们领略诗歌描绘的雄壮 优美的意境 因此 我们从小一直学诗 请同学们回想一下 你 还记得哪些诗 1 今天我们再来学习一首有名的诗 石灰吟 齐读诗题 2 提问 你们知道题目是什么意思吗 吟 古代诗歌体裁的一种名称 3 简介作者 为理解诗情奠下基础 二 看诗句 理解诗意 1 老师范读或录音读 2 学生细读诗 借助词典 把自己不理解的词语掌握 实在不会的则做上记号质疑 3 指名读 读出韵味和节奏 4 说说自己读懂了哪些句子 你展开了哪些想象 还有哪些不理解的词句 讲解词语时顺便讲 锤 焚 的写法 指导写字 描红 5 引导学生想象 山石承受千锤万击以及烈火焚烧的情景 6 动画显示石灰的形成 7 见到此情此景 作者会怎么想 怎么说 怎么做 讨论交流 8 再读诗句 谈谈你从这首诗中体会到了石灰的哪些品质 三 朗读指导 领悟诗情 1 诗中哪些词突出了石灰的高贵品质 我们朗读时应怎么读 2 再读体会 思考 于谦仅仅是写石灰吗 他想借石灰表明什么样的志向呢 我们该用什么语气 读呢 3 学生自由读 在小组内讨论 诗人借石头表明自己不同流合污 坚决同恶势力斗争到底的志 向 应用高昂 坚定的语气读 4 情感朗读 赛读 5 齐读 三 拓展延伸 1 总结古诗 石灰由于它的坚强不屈 洁身自好在人间留下了清白 而于谦呢 他也像石灰一样任凭怎样的 千锤万击 任凭烈火如何焚烧 哪怕是粉骨碎身 他都毫不畏惧 坚决同恶势力斗争到底 可见 石灰 吟 就是于谦自己一生的写照啊 2 于谦为官清廉 为国为民 他的诗歌大多表达自己忧国忧民的感情和坚贞的情操 不信 我们 再来看一首 咏煤炭 于谦 凿开混沌得乌金 藏蓄阳和意最深 爝火燃回春浩浩 洪炉照破夜沉沉 鼎彝元赖生成力 铁石犹存死后心 但愿苍生俱饱暖 不辞辛苦出山林 此诗借物咏志 诗中句句赞颂煤炭 实际是句句抒写自己为国家鞠躬尽瘁 死而后已的怀抱 混沌 天地未分之前 指自然界 乌金 喻煤炭如黑色的金子 阳和 原指和暖的阳光 这里 指煤炭的热力 凿开混沌得乌金 藏蓄阳和意最深 两句意为 开凿出来的煤炭 藏蓄着巨大的热力 爝 jue 火 小火把 爝火燃回春浩浩 洪炉照破夜沉沉 意思是 煤炭燃烧像火炬 使人感 到无限温暖 如大地回春 也使深沉的夜空变得很明亮 鼎彝 指帝王宗庙的祭器 铁石 古人认 为煤炭是铁石变的 鼎彝元赖生成力 铁石犹存死后心 这两句的寓意是 人要以国家社稷为己任 就 是死了也要为国家做贡献 最后两句 但愿苍生俱饱暖 不辞辛苦出山林 直抒胸臆 表达了作者愿意 尽最后一滴血 一份热 为人类造福 作业设计 作业设计 1 1 感情朗读背诵古诗感情朗读背诵古诗 2 2 翻译古诗翻译古诗 板书设计 板书设计 石灰吟石灰吟 粉骨碎身全不怕粉骨碎身全不怕 若等闲若等闲 运用运用 要留清白在人间要留清白在人间 教学反思 教学反思 石灰吟 和 墨梅 这两首诗都托物言志 表达了诗人崇高的志向 赞颂石灰坚 强不屈 洁身自好的品质 抒发了诗人不同流合污 坚决同恶势力斗争到底的思想 感情 墨梅 通过赞颂梅花的品质 抒发了诗人坚强不屈 鄙视流俗 贞洁自守 的高尚情操 在学习完 石灰吟 后 我借助课文插图指导学生边观察边想象 从而引导学生想 象意境 体会感情 可学生无从着手 我就提示了一些问题 让学生从两方面去感 受和体会 1 石头承受千锤万击以及烈火焚烧的情景是怎