我市进一步优化小学设学布局实施方案.docx

我市进一步优化小学设学布局实施方案为进一步优化教育资源配置，落实省政府教育督导组对我市义务教育均衡发展验收反馈意见，结合我市义务教育学校设学布局现状，特制订XX市进一步优化小学设学布局实施方案。一、小学基本情况与存在问题全市150所义务教育小学段学校，单元中心校52所，学区小学98所，XX年4月，省督导组对我市义务教育发展基本均衡县验收反馈意见中指出：教育资源配置有待进一步调整优化。农村学校规模偏小，布局较分散，规模效益偏低。全市150所义务教育小学段学校，低于适宜规模12个班的有118所，占78.7%，其中6个班及以下的73所，占48.7%；义务教育学校师资配备亟待均衡。从编制情况看，总体超编和部分学校缺少专任教师的现象较为突出，中心校和学区小学师生比相差较大，学区小学教师学科结构尤其不合理，音体美、信息技术专业教师十分紧缺。省督导组要求对此两方面问题高度重视，认真研究落实。二、指导思想以推进义务教育均衡发展、促进教育公平、提高教育质量、办好人民满意教育为宗旨，以国务院办公厅关于规范农村义务教育学校布局调整的意见坚持规模办学与方便入学相结合的原则。统筹考虑城乡人口流动、学龄人口变化、交通安全、就餐条件、学校规模、学生家庭经济负担等因素，坚持规模办学与方便入学相结合，学校设置要与区域内人口规模相匹配。不撤销学校，划为单元中心校的教学点或校区，既方便学生入学，又发挥规模办学的优势。坚持改革创新，促进公平原则。立足基本公共教育服务均等化，在深化教育手段和方法改革的基础上，把解决经费投入、资源整合、教师流动和教师待遇结合起来，加快现代学校制度建设，充分调动学校办学积极性，激发办学活力。四、总体规划根据全市义务教育学校学生数量和未来学龄人口数量，结合现有学校布局设置和规模，从XX年开始，将6所规模小、校舍不足的学区小学设立为单元中心校的教学点。利用3年时间，分批将学区小学整建制划归单元中心校，设立为单元中心校的校区，与中心校全面融合。到XX年，全市义务教育小学段学校逐步实现“布局基本合理，建设全面达标，发展优质均衡”的目标。XX年，第一批将24所学区小学划归单元中心校，设立为单元中心校的校区。五、保障措施1做好宣传动员。各学校、镇有关部门要广泛宣传学校布局调整对整合资源、促进教育均衡发展的重要作用，确保广大家长、教师、学生理解支持学校布局调整工作。2依法依规组织实施。划归为教学点的学校，在保证校车到位，家长学生同意的前提下，原则上把高年级合并到中心校，履行好所有手续。若所合并年级确有学生不愿分流，应依然在原校为其保留相应的师资，做好平稳过渡。3办学条件标准化。单元中心校要严格按照山东省普通中小学基本办学条件标准对教学点和校区进行建设和配置，确保校区的办学条件达到并优于中心校的水平。4学校管理一体化。单元中心校对教学点和校区实施一体化管理，一套干部团队、一套师资队伍、一套财务系统、一套制度体系、一套管理办法，借此统一资源配置、统一师资调配、统一教育管理、统一评价考核、统一评优奖惩，以多层次全方位融合，发挥单元中心校优质资源的辐射作用，使教学点、校区在办学条件、教育理念等各方面最大程度得以