语文人教版六年级下册难忘的第一次.doc

难忘的第一次口语交际教学设计摩配园区阜草中心校王红霞教材：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册第一单元口语交际教学目标：1、围绕“难忘的第一次”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，把过程和感受说清楚，表达要有条理，语气、语调要适当。2、听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。3、让学生从令人难忘的第一次的事情中受到启示，感悟人生道理。4、提高学生的口语表达能力。重难点教学重点：引导学生抓住“难忘”把事情经过和真实感受说清楚。教学难点：要说出从“第一次”中受到的启示，感悟到得人生道理。课型：口语交际课教法与学法：引导、归纳、总结、合作。课前准备：1、回忆自己曾经第一次做过的印象深刻的事情。2、课件：图片及小作文教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入1、教师谈话：同学们，这是这一学期我们第一次请学校的老师来听我们的语文课。相信你们这节课的表现一定非常棒，会让在座的老师印象深刻，难以忘怀，对吗？(鼓励学生以信心)。其实我们从呱呱落地成长到十二三岁的少年，例如，第一次动手做饭，第一次单独睡觉，第一次得奖 2、请同学们打开书18页口语交际，自由朗读下面的文字，用笔画出对我们说话有用的信息。明确说话要求：1、出示口语交际的要求，说说你知道了哪些有用的信息：交流时要说清楚“第一次”的经过。要说出自己当时的真实感受或得到的启示。也可以说说现在对当时“第一次”的看法。教师随机板书：2、想一想我们要把“第一次”说好还应该注意什么。（完整、通顺、有条理）二、创设情境，唤醒记忆1、引导学生回忆自己经历过的“第一次”，以拓展学生的思路。师：同学们，在你们成长的经历中， 难忘的“第一次”有很多，不同的第一次会带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有收获，也有遗憾下面请你把记得所有的“第一次”从记忆深处挖掘出来，都写在纸上，书上有的可以不写。（指导学生从不同方面写，正面的、反面的）师提问，找三四名同学站起来读写的内容。2、师：同学们的第一次真是太丰富了，请你从写的众多中挑选一个你印象最深、最难忘的，圈出来。指名读。3、师：请大家一起来回忆这令人难忘的第一次。师：陈述以下问题引导学生回忆。友情提示任务卡：问题归纳总结A、这个令你印象深刻的故事发生在什么时候？那个地方？B、在你的故事里还有哪些人或物？C、你的第一次有没有遇到什么困难？你是怎么解决的？D、这难忘的第一次给你留下了什么？谁能把你那动人的故事和大家一起分享？生交流三、课内交流，取长补短。1、其实吧我们刚才交流的几个问题的内容连起来说一说，再加上一些连接于就是一个个完整的故事，下面请同学们以小组为单位，互相说一说自己难忘的“第一次”，请你们详细讲一讲事情的经过，和组里的同学谈一谈自己的感受，让更多的同学分享你难忘的第一次。每个组员讲完后，其他组员及时评价，可以质疑，也可以提出自己的意见或建议。四、集体互动，分享难忘经历。同学们聊得真热闹，谁愿意把自己最难忘的第一次和大家分享？请同学们认真听，他有没有讲清楚事情的经过，说出自己的感受，又不清楚的地方大家可以向他提问。1、每个小组里推荐讲得最精彩的同学在全班做一个交流。在交流过程中，其他同学注意用心倾听，以便展开互动交流在觉得必要的地方可以做上笔记。2、听完几个同学的故事，谁的说话内容给你留下了深刻的印象？为什么？可以进行评价，也可以结合自己的经历说说理由。教师随即鼓励3、集体汇报交流4、难忘的第一次总会给我们留下难以磨灭的记忆，干才我们一起重温了一下过去的成长经历，你们都用自己的小巧嘴在班上和大家进行了共享，那么我们怎么才能把它形成文字呢？接下老师也给大家带来了一个我难忘的第一次。出示范文：难忘的第一次师：听完，你有什么想说的吗？（或启发）五、总结1、总结：孩子们，其实，我们的生活中不仅有难忘的“第一次”，还有许多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我们留心观察、细细感受和品味，我们同样也会从中获得感悟和启示。2、作业：放学回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己说的，也可以使同