第三阶段作业王阿维户县甘河初中重难点妙招设计单.docx

妙招名称在操练中掌握The simple past tense的用法妙招针对的重难点问题学段学科教材版本章节针对的重难点问题名称初中英语沪教版七年级Unit 7The simple past tense认知及用法学习背景介绍对于七年级学生，在小学阶段，对The simple past tense有一定的认知；在本单元的Reading部分，对The simple past tense也有了一定的感知，但对于The simple past tense的结构特点及动词的过去式的变化规则等，及用法方面欠缺系统的归类认知。如何让学生对于The simple past tense的构成特点及动词过去式进行归类认知，对The simple past tense用法形成一个系统的掌握，是本单元的一个重点也是难点内容。 Unit 7先是从Reading入手，让学生对The simple past tense有一个初步的感知，再让学生以Grammar的示例为依据， 通过对动词过去式的变化规律的引入；对The simple past tense的肯定句、否定句、一般疑问句及特殊疑问句的示例展现；对The simple past tense时态中时态表达特点的展示，让学生循序渐近地掌握The simple past tense的特点。妙招描述1、以导学案的设计为重难点的突破口。导学案设计方面要符合学生实情，紧贴基础，在“独学”任务设置上要本着体现有据可依的循序渐近的特点：由浅入深、由易到难。在对The simple past tense重难点突破的实施过程中，高效的“独学”任务的设置很重要：以语法课的基础知识为起点，紧密围绕语法课的各方面知识，由浅入深、有递进性地设置有层次的“独学”任务，既要满足尖子生中间生的提升需要，还要顾及后进生的实际英语基础及完成能力。从而为重难的突破做铺垫。 2、在导入环节，利用PPT将The simple present tense和The simple future tense进行结构和时间表达等方面的对比复习。这样，为学生在“独学”任务中The simple past tense的各类特点的总结（动词的过去式变化规则；The simple past tense的肯定句结构；否定句结构；一般疑问句结构；特殊疑问句结构；时间表达结构等），一方面有了一个很好的模板效应；另一方面，也使学生对于这三个时态有了初步的对比感知，从而能高效能的区分The simple past tense与其它两个时态的不同，巩固对The simple past tense的掌握。实施过程 1、让学生在之前学过的Reading（The Clubs Fair）中找出文章中出现的所有的动词过去式。当然，学生们由于小学时候对这个时态有过接触，因此，我认为这个任务的完成对于他来说，相对容易。 2、设置预习任务让学生结合Grammar的内容，通过思考性的观察尝试总结规则动词的过去式变化规则；并感知不规则动词的过去式。 3、让学生根据Grammar部分出现的示例句，试着总结一般过去时态的不同句型的结构。（即：肯定句结构；否定句结构；一般疑问句结构；特殊疑问句结构等。）鉴于沪教版英语教材Grammar设计特点，我认为，让学生达成这些总结任务还是比较容易的。 4、设置任务，让学生观察一般过去时态的示例句中，有关时间的表达特点及结构，试着总结过去时态的常用时间表达及特定时间表达短语的结构。如：一段时间+ago等。当然这些任务的设置也给课本上Grammar的Work out the rule做了很好的铺垫。因此，学生们通过自己之前的总结就能很容易的发现规律并高质量地完成Grammar的Work out the rule。那么，对于感知课本上Grammar的其它习题，就有了一定的认知基础。5、 设置紧贴The simple past tense的一些考查时态意义及时态结构掌握程度的语篇练习，通过学生的展示结果，在点拨中活跃学生对The simple past tense认知思维，从而提升其对The simple past tense活学活用的能力。6、 注重“展学”环节的学生表现，根据学生“展学”实情，灵活调整点拨的起点梯度。从而让语法课的重难点突破对后进生切实有效、对尖子生和中等生真正高效。进阶练习改写句子。 1. It snowed yesterday.(tomorrow)_.2. We will take a trip to America t