教师微课培训心得 　.doc

教师微课培训心得 教师微课培训心得教师微课培训心得10月10下午，我有幸聆听了苏州市电教馆金陵馆长带来的精彩讲座-翻转课堂与微课程开发方法。 金馆长详细介绍了风靡美国的一种新型课堂模式-翻转课堂。 翻转课堂简言之就是把要学习的内容，制成7-15分钟的视频，由学生在家里学习，并完成几个有针对性的测试;上课时师生互动交流学习内容，达到掌握知识提升能力的要求。 可见它是对传统教学的一种颠覆或者叫反转。 改变了学习的顺序，蠢打破了时间和空间的限渭制，实现了学习的可复惺制性，是一个不错的教肢学方式。 通过学习，给载我很多的启发。 1导、了解了一种新的有效邦的课堂方式-翻转课青堂。 这是对传统课堂的壹一种颠覆，打乱了我们破固有的课堂教学方式，樟把原来课堂是学习的主冯阵地延展到随时随地，征可以是家里甚至只要是质有网络的地方、有视频雪终端的地方;实现了学殃习的自由复制、自我掌淌控、不断反复。 2佳、翻转课堂源自美国，虽是改革的产物;可见课蟹堂改革已正成为教育的榜主流;不论是中国还是窄美国，都在探求有效教钞学、高效教学。 翻转课寻堂与我们的道德课堂、赖杜郎口模式等都是适应懂学习规律的好的教学方时式。 3、翻转课堂纹自xx推出，已经蔫有几千所实验学校在推粱进，甚至我们中国、郑捂州也有了类似的模式;锨足见其生命力之旺盛，绊提高教育效果之明显。 区探究其原因，主要是这炒种教学方式实现了与信掷息技术的很好整合;适谨应了社会的发展、新技堰术的应用。 这不正是我党们教学改革的方向吗?壶 4、翻转课堂很好藕的适应了学生的天性，黍将学习进行了有益的延陨展;学习不再受时间空汗间的限制;也有利于把中孩子从沉迷网络中解脱镀出来。 几分钟十几分钟夹就把要学习的问题通过饼视频搞定了;课堂真正鸥成为师生互动、交流、虐研讨、提升、培养素养憎的场所。 教师在关注学绚生知识获得同时更多的碘重视能力的培养和情感猪的交流。 5、学习倦翻转课堂并不是要大家斋照抄照搬，而是学习别贵人的改革意识，探索精互神，整合能力;提高大感家自觉投身课堂改革的浙积极性，并能够吸取别腺人先进的经验，提升我仲们的课堂效果，全面提芽升教育质量。 6、轴当然，翻转课堂也受到后了一定的技术、设备、仗环境、资金等的影响。 卿需要我们不断的探索，溪找到适合我们自己的负翻转课堂。 教师糜微课培训心得在这样一因个云淡风轻，丹桂飘香靴的日子里，我有幸聆听参了苏州市电教馆金陵馆垃长带来的精彩讲座翻转脏课堂与微课程开发方法衬。 金馆长先利用一漫段介绍可汗学院的视频淫让我们真切地感受了什怔么是翻转课堂，接着结甭合视频，用互动的方式赛阐述了翻转课堂究竟翻杂转了什么。 随着金馆长壁的讲解，我对微课程的痪慢慢有了一些了解，弄居清了微课与微课程的区康别，了解了微课程开发猿的基本方法。 金陵馆长蜗的讲座对我们来说无疑逞是一次头脑风暴。 愁利用视频来实施教学，膜在多年以前人们就进行佣过探索。 在上世纪的5跳0年代，世界上很多国连家所进行的广播电视教铭育就是明证。 为什么当惑年所做的探索没有对传寝统的教学模式带来多大钉的影响，而“翻转课堂柯”却倍受关注呢?这是也因为“翻转课堂”有如苔下几个鲜明的特点第迂一，教学视频短小精悍斟不论是萨尔曼汗的辟数学辅导视频，还是乔毗纳森伯尔曼和亚伦萨姆凄斯所做的化学学科教学筑视频，一个共同的特点盾就是短小精悍。 大多数僻的视频都只有几分钟的挪时间，比较长的视频也但只有十几分钟。 每一个行视频都针对一个特定的炼问题，有较强的针对性犹，查找起来也比较方便液;视频的长度控制在在幂学生注意力能比较集中而的时间范围内，符合学标生身心发展特征;通过莲网络发布的视频，具有镇暂停、回放等多种功能椰，可以自我控制，有利拈于学生的自主学习。 第折二，教学信息清晰明确电萨尔曼汗的教学视酿频有一个显著的特点，穗就是在视频中唯一能够著看到的就是他的手，不贮断地书写一些数学的符阴号，并缓慢地填满整个旷屏幕。 除此之外，就是啃配合书写进行讲解的画绽外音。 用萨尔曼汗自己元的话语来说“这种方跳式。 它似乎并不像我站滨在讲台上为你讲课，它盎让人感到贴心，就像我鸭们同坐在一张桌子面前气，一起学习，并把内容渗写在一张纸上。 这是竞“翻转课堂”的教学视拂频与传统的教学录像作崩为不同之处。 视频中的婉出现的教师的头像、以鹊及教室里的各种物品摆姨设，都会分散学生的注婿意力，特别是在学生自凳主学习的情况下。 第三损，重新建构学习流程砷通常情况下，学生的每学习过程由两个阶段组缘成第一阶段是“信息豹传递”，是通过教师和盂学生、学生和学生之间釉的互动来实现的;第二亩个阶段是“吸收内化”闯，是在课后由学生自己睹来完成的。 由于缺少教访师的支持和同伴的帮助拢，“吸收内化”阶段常肃常会让学生感到挫败，口丧失学习的动机和成就循感。 “翻转课堂”对学疼生的学习过程进行了重脂构。 “信息传递”是学乳生在课前进行的，老师佯不仅提供了视频，还可澡以提供在线的辅导;“存吸收内化”是在课堂上诈通过互动来完成的，教雁师能够提前了解学生的促学习困难，在课堂上给皂予有效的辅导，同学之尔间的相互交流更有助于直促进学生知识的吸收内卧化过程。 第四，复习检伤测方便快捷学生观毒看了教学视频之后，是砚否理解了学习的内容，碑视频后面紧跟着的四到墟五个小问题，可以帮助箕学生及时进行检测，并茹对自己的学习情况作出寻判断。 如果发现几个问掌题回答的不好，学生可炎以回过头来再看一遍，炳仔细思考哪些方面出了榨问题。 学生的对问题的征回答情况，能够及时地巷通过云平台进行汇总处债理，帮助教师了解学生甭的学习状况。 教学视频野另外一个优点，就是便捞于学生一段时间学习之达后的复习和巩固。 评价殿技术的跟进，使得学生腕学习的相关环节能够得琵到实证性的资料，有利酷于教师真正了解学生。 灭翻转课堂的推动，害要打破现有的谁是教师揣，就由谁来评价学生的哟学习状况的传统做法，元建立一种新型的评价机派制。 学生在学习的过程僵中，可以观看自己的任茸课教师的视频来学习，于也可以观看其他老师的则视频来学习，只要能够寿顺利通过学习，都应该园计算学分。 有利于优质肿的共享，对促绢进教育均衡发展也有很秉重要的意义。 教师溢微课培训心得3月10帮、11日，我们一行七盲人参加了昌乐一中以“淋翻转课堂”为课题的研蚂讨会，有机会亲身体验吾到了翻转课堂的实践操帛作过程。 昌乐一中于2志017年9月起分别在红初 一、高一年级选取两徘个实验班开始推行，经盎过几个阶段的分层推进怯，于xx年9月在滔全校146个班级全面志实施翻转课堂，随着翻尝转课堂的不断深入推进捎，教学模式日臻成熟，合形成了独具特色的“二粉段四步十环节”翻转课近堂教学新模式，引得省闲内外学校纷纷前来交流垣学习。 会议期间，认真似聆听了昌乐一中王建兴竣主任的报告，学习了邵潜凤君老师翻转课堂授课越模式下二次根式的加蛀减法一节的教学。 使贝我从原来的懵懂到现在吕的有所了解，并为之震岸撼。 为翻转课堂模式下蘑高科技与传统课堂的融萨合所震撼;为翻转课堂松模式下师生娴熟的配合哆所震撼;为翻转课堂模侄式下学生自学能力的提愿高所震撼;为翻转课堂应模式的高效互动所震撼苏。 以下是我的一些收获弄。 一、翻转课堂实现课苑堂效率的大反转翻膜转课堂，就是教师创建帮视频，学生在家中或课忠外观看视频中教师的讲顷解，回到课堂上师生面缄对面交流和完成作业的操这样一种教学形态。 昌吊乐一中结合自己的实际蓬，设计出了独具特色的倒“1+1”翻转课堂教漳学模式，即“二段”中澡的“自学质疑阶段”和凉“训练展示阶段”，但素是对于重点难点章节，芦或可采用“1+2”或障者是“2+2”的形式靠，又不拘一格。 对于优兢等生可以完全理解并掌医握所学，就可以不再收研看教师的微视频，而对迟于中等生通过自己的自苇学与收看视频可以掌握浙当节课的知识，而学困琅生可以根据自己的需要音多次反复的观看视频，狼而不会出现优等生浪费阐时间学困生时间不够的堤矛盾。 对于教师有了更双多的时间与学生进行个宙性化的交流时间，对学硷生的质疑进行解答。 老滦师是学生身边的教练或郑指导者，不是在讲台上假的圣人或播音员。 翻转芋课堂与传统的教学模式愧比较，学生更加自主，催目的更加明确-瓦学习自己不会的知识，趋使得课堂教学大反转，峰由低效反转出高效。 同炙时，课堂教学的内容可军以得到永久存档，可用幌于复习或补救。 同时，周对于不同层次的学生也螟做到了因材施教，让所斜有学生都能得不同的提者高。 二、翻转课堂实现卿教师角色的大反转棵通过两天的学习，深切劲体会到在翻转课堂教学鸿模式下，学生真正成为漾了学习的主人，教师只勃是稍作引导的配角。 翻诧转课堂反转出新角色-刃-、导演、傀高级网管。 翻转课堂以绥高质量的学案为重要支所撑点的，昌乐一中把学寿案的编写质量作为重中买之重来抓，通过集体备询课来形成初稿，再通过扫集体研讨，个性化修改武，形成以偏成熟的翻转炼课堂学案，其实也可以衍说成是一节课的两个学划案，自主质疑学案和训帚练展示学案，在这个环验节中，教师只是充当了亏一个的角色，正是责因为我们老师细心谢斟酌，为翻转课堂的实尉施奠定了基础。 翻转课躁堂以高质量的微课视频召为依托，学生通过观看吁视频，来完成重难点的千学习。 而微视频的制作氨需要老师在分析课标、暮分析教材、分析学生的褪基础上，自编自导自演记一出精彩的知识大剧，卧在这个环节，教师充当啦的是一个导演的角色，袄正是因为导演老师的精韭心拍摄，才有了异彩纷页呈的知识盛宴。 翻转课斜堂的实施以高质量的网应络平台为保障，学生通灾过网络平台观看视频学轴习，通过网络平台在线夏测学，通过网络平台质粮疑反馈，这就老师这个撤高级网络管理员的的细渔心帮助，解决设备的技腰术问题，解决学生的知浓识疑惑。 在这个环节，班教师充当的是高级网络举管理员。 正是因为教师拷角色的大反转，为翻转诞课堂教学模式的实施奠汤定了基础。 三、翻转课棘堂距我们不遥远通障过两天的学习，我对翻噬转课堂也了解了很多，虏认识了很多，对于昌乐痴一中，在翻转课堂的实槐施反面作出了榜样，但意是对于农村学校的我们躺其实与他们的差距并不远是很大。 第一，我们的于学生在时间上有绝对的瀑优势，我们的学生白天的在学校上课，晚上在学纸校上自习，为翻转课堂耀的两阶段实施提供了时斜间上的保障。 现在我们需虽然没有绝对的翻转，雍但是我们利用我们的导承学案，也是一种翻转，疚学生晚上完成我们的预少习导学案，自主学习，响结合预习案的问题，自钢主探究新知，然后生成易知识，最后完成预习案搞的预习检测。 第二，作辜为农村学校，我们的硬楔件与昌乐一中差距不大咐，我们已经建设了先进孽的多媒体教室，装配了猎先进的录播教室，在硬剃件上有了保障。 只是我目们的学生没有自主观看猴视频的媒介，但是这都构是可以实现的。 其次，蒋我们的教研活动与他们容的思路是一致的，我们岗也是通过集体备课，形颖成导学案的初稿，再通泉过集体活动进行修改，跳在完成后，任课老师再列根据自己的实际，做最咱后的个性化修改，最后后形成我们学生的导学案郭，我们的备课教研程序阅与昌乐一中相符，我们辑距离翻转课堂并不遥远佩。 我们的学校正在以日缨新月异的进步向前发展蒸，各方面的软硬正在逐帜步改进，实施翻转课堂城的并不遥远。 但是两年型来在教育教学改革的大秧形势下，“363”课胀堂教学模式的开展，使珠我们的课堂也与昌乐一肋中的翻转课堂有异曲同羽工之效，只是在形式上陇的不同而已。 四、反思恫我们的教学反思我手们的教学，我觉得还是宴在学生学习兴趣上更需愚要提高。 现在的我们的兄学生基本上也是两个阶补段进行，发放预习案，异自主预习，课堂上完成窄探究学案探究新知，完淖成达标案，自主检测，蝇各个环节的实施也都很胖流畅，但是学生的学习虽效率低，学生的学习冲纫动低。 改革教学应该从疗兴趣入手，使学生真正聪喜欢课堂，而反转课堂州不失是一种好的思路。 跌翻转课堂可以使学生真导正成为学习的主人，教功师只是在课堂上提供个扔性化的辅导，学生有针阵对性的个性化学习，使秉学生的自我学习能力，皿自我管理能力都有了很额大的提高。 翻转课堂的由实施，为学生喜欢学习唤，向往课堂找寻到一个纹理由，为学生