语文人教版六年级下册《一夜的工作》第二课时教学设计

13 一夜的工作 教学设计 周家山镇娘娘庙小学 张丽娜 一 教学目标 1 以读为主 引导学生在读中理解文章内容 2 抓住课文重点语句 体会周总理辛勤工作的精神和简朴的 生活作风 感受他伟大的人格 3 领悟本文用朴实无华的文字 生活中的小事来表现人物高 尚品质的方法 二 教学重 难点 通过有感情地朗读课文 体会重点词句 受到周总理伟大人 格的熏陶 感受作者强烈的感情 三 教学过程 一 复习提问 导入新课 1 同学们 上节课我们初步感知了课文内容 谁能说说 周 总理给你留下了什么印象 板书 工作劳苦 生活简朴 2 检查词语 二 精读课文 合作学习 1 请大家打开课本 用自己喜欢的方式仔细读课文 看看文 中描述的哪些内容使你深受感动 画下来 想一想 为什么受感 动 2 汇报学习情况 在学生回答的过程中 教师着重引导学生 理解以下几个句子 出示课件 总理见了我 指着写字台上一尺来高的一叠文 件说 我今晚要批这些文件 你们送来的稿子 我放在最后 你到隔壁值班室去睡一觉 到时候叫你 让学生充分地读 学生会找到 一尺来高 一叠 充分说 明周总理工作量大 教师提问 一尺来高到底有多高 学生 通过比划 得到直观的认识 从而体会周总理工作劳苦 而且他 们还会从周总理自己不停地工作 却让 我 先到值班室去睡 到时候才叫我这一对比中体会到周总理平易近人 关心同志的崇 高品质 出示课件 他一句一句地审阅 看完一句就用笔在那一 句后面画一个小圆圈 他不是浏览一遍就算了 而是一边看一边 思索 有时停笔想一想 有时问我一两句 夜很静 经过相当长 的时间总理才审阅完 把稿子交给了我 这里突出写了周总理 审稿时的动作 看 画 想 问 充分说明总理审稿认真负责 突出了他的劳苦 夜很静 相当长的时间 也可以说明周总 理是多么劳苦 出示课件 花生米并不多 可以数得清颗数 好像并没 有因为多了一个人而增加了分量 教师问 作者说 好像并没有因为多了一个人而增加了分量 增加了吗 然后让持两种意见的学生各自陈述理由 通过上文 的 两杯 绿茶的去掉 好像 后句子的意见 同学们就会明白 花生米是增加了分量的 而增加了分量的花生米都可以数得清颗 数 可见一个人时就更少了 周总理的工作那么繁重 而食物却 如此的简单又形成了鲜明的对比 一方面体现了周总理的生活是 多么简朴 另一方面也体会了周总理的工作多么劳苦 出示课件 那是一间高大的宫殿式的房子 室内陈设极 其简单 一张不大的写字台 两把小转椅 一盏台灯 如此而已 学生可能找到 极其简单 如此而已 这两个重点词所 表达的意思和感情 也可能联系生活实际或影视中看到的办公室 来体会 室内陈设简单 还可能体会到周总理住的高大的宫殿 式的房子和室内陈设形成鲜明的对比 从而体会周总理的生活是 多么简朴 3 看到周总理的生活如此简朴 却为国家做着如此劳苦而伟 大的工作 同学们 你们有些什么想对周总理说呢 请写下来 全班交流 4 小结过渡 同学们都说出了自己的心里话 周总理的工作 如此劳苦都是为了国家 为了人民 所以 作者在目睹了周总理 一夜的工作后 想到总理每天都是这样工作的 他再也抑制不住 自己内心的激动 请听 教师范读 7 8 自然段 读出对总理的崇敬 爱戴之情和心 中的骄傲 自豪 请同学们自由大声地读这两个自然段 把自己心中的感受 充分地表达出来 汇报读书情况 师 你们读出了什么感情 板书 骄傲 自豪 三 总结全文 熟读成诵 1 刚才 同学们说得动心动情 让我们一起来朗诵最后两个 自然段 把对总理的崇敬 爱戴之情表达得更加淋漓尽致 2 小结全文 大家充满激情的声音 代表了我们所有人的共 同心声 让周总理的光辉形象永驻人间 板书设计板书设计 一夜的工作 工作劳苦 工作量大 工作认真 时间长 生活简朴 陈设简单 食物简单 课后反思 1 丰富课前感知 激发学生情感 一夜的工作 一文主要通过描写周总理一夜的工作情景 使 学生从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟 大人格 基于现在学生的年龄特点 他们对总理的生活与工作知之 不多 对周总理的感性认识很浅显 而对文章人物没有一个很深的 感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的 学习时体会也 不深刻 因此首先我组织学生在课前收集阅读有关周总理的书籍资 料等 并为学生提供周总理的相关网站 充分的让学生通过资料去 感受 2 运用探究性学习方式 体现学生的主体地位 一夜的工作 一文是紧紧围绕 劳苦 和 简朴 这两方面展开 的 教学时 我充分让学生去自主阅读 自主探究 找出文中让自 己最受感动的地方 在小组里自由谈体会和感受 使学生在读中感 悟 在思中质疑 在议中交流 这样既培养了学生自主探究的能力 又做到时时在进行切实的语言训练 转载自第一范文 3 创设情景 引起情感的共鸣 在学生充分理解了课文内容的基础上 我适时的补充周总理的 感人事迹 出示周总理身患癌症时的一日日程表 更使学生得到心 灵上的震撼 加深对文章的感悟 接着我出示满脸憔悴 夜以继日 工作的总理的图片 让学生面对着周总理说说心理话 这时学生在 前面深刻感悟的基础上 感情的抒发水到渠成 同时自然地引用课 前阅读的资料故事发散地从周总理的其他品质来进行表达 这一环 节给予了学生开阔的思维空间 使学生在情感上和作者产生共鸣 因而在最后两段的朗读时学生激情饱满 发自内心的呐喊把课堂推 向了高潮 最后的拓展延伸 让学生以 周总理 我想对你说 为题写一 篇小练笔 从