认真研究 科学备考 高三物理二轮复习方法与策略

认真研究科学备考 太和一中范鹏 高三物理二轮复习方法与策略 研究考试说明和高考试题 把握好第二轮复习的方向和重点 科学设计专题内容 提高课堂效率 太和一中二轮复习其它做法 第一部分 第二部分 第三部分 研究考试说明 第一部分 考试形式与试卷结构 高考对能力的考查 考试内容的变化 考题示例的分析 2011年安徽考试说明中的考题示例与2011年安徽高考试题有相似之处 示例65 物体B放在物体A上 A B的上下表面均与斜面平行 如图 当两者以相同的初速度靠惯性沿光滑固定斜面C向上做匀减速运动时 A A受到B的摩擦力沿斜面方向向上B A受到B的摩擦力沿斜面方向向下C A B之间的摩擦力为零D A B之间是否存在摩擦力取决于A B表面的性质 2011安徽14题14 一质量为m的物块恰好静止在倾角为 斜面上 现对物块施加一个竖直向下的恒力F 如图所示 则物块A 仍处于静止状态B 沿斜面加速下滑C 受到的摩擦力不变D 受到的合外力增大答案 A 2011年安徽考试说明中的考题示例与2011年安徽高考试题有相似之处 示例17 14 对于红 黄 绿 蓝四种单色光 下列表述正确的是A 在相同介质中 绿光的折射率最大B 红光的频率最高C 在相同介质中 蓝光的波长最短D 黄光光子的能量最小 答案 C 15 实验表明 可见光通过三棱镜时各色光的折射率n随着波长的变化符合科西经验公式 其中A B C是正的常量 太阳光进入三棱镜后发生色散的情形如下图所示 则A 屏上c处是紫光B 屏上d处是红光C 屏上b处是紫光D 屏上a处是红光答案 D 2011安徽15题 2011年安徽考试说明中的考题示例与2011年安徽高考试题相似之处 示例19 2004年江苏 2011安徽18题 启示 仔细分析考题示例的试题导向 1 实验题的设问 2 计算题的选题及更换 3 选择题的选题及难度 题型示例对比如下表所示 研究考试说明 第一部分 考试形式与试卷结构 高考对能力的考查 考试内容的研究 考题示例的分析 2011大纲版 49个 级考点2011新课标 35个 级考点46个 级实验 必考部分11个选考部分1个 解读考试说明 第一部分 实验 选择 计算 必做题 高考试题分析及对策 2009 2011安徽高考实验的对比 实验板块 2 实验试题特点 1 试题模式略有变化 5 高难度设计性实验减少 难度降低 2 加强对实际操作的考查 注重对基本仪器的使用的考查 4 重视对实验数据的分析 处理能力的考查 3 注重对误差分析 有效数字基本的实验素养的考查 6 探究性实验增多 09 10 11年考卷计算题和选择题 试题特点 一 力 电磁 比重加大 重心前移 切入点更细 考查学生的基本能力二 5项能力要求交叉立体考查 其中应用数学解决物理问题的能力要求不高 三 选择题选项设置干扰性强 注重考察综合分析问题的能力 四 关注社会热点 注重物理知识在生活生产中的应用 选择题和计算题板块 省教科所杨思峰讲话 08年及以前的全国统一考试 物理试题注重基础知识和实验内容的考察 但试题的整体难度大 选择题要求高 其影响是物理成绩低 考试过程中总是把物理题放在最后做 实际上影响了中学物理课程的学习和老师的教学积极性 在社会上也产生了物理学习负担过重的反响 关于试题的难度 我们不能只关注试题本身 而应该置身于高中生的学习水平和可能达到的思维逻辑水平之中去衡量 思考 上面三者基本反映了我国关于物理高考的全面情况 对此 我有以下的思考 总的想法就是应降低高考物理试题的难度 这是提高中学物理课程教与学的需要 也是现实变化的要求 我们分析08年以前的 全国 试题 应该说整体 尤其是最后的几题 的要求都超越了高中学生的思维水平 这正是试题的难度反应的原因 并不是知识本身的要求有多高 那么 如何降低难度呢 2 例年的物理高考试题对数学分析和运算能力的要求太高 这在高中阶段的物理考试显得不够合理 一是新课程下的初中生这方面的训练很不够 二是这本来也应该是在大学阶段的学习中需要不断学习和训练的 一直以来 我们老师总是和大学老师一起强调数学在物理中的地位和作用 其实在中学阶段是不宜作过高要求的 因为这不利于物理基础内容的学习 这反映出我们物理人看问题的思维方式和思想观念 插一段话 我们说数学在物理学中的重要性是不需要讨论的 但这要放在大学层面是没有异议的 在中学阶段确实不好这样说 作些评论 精 细 结合 提高效率 精 指精选教学内容 精选习题 细 指细致讲解 细心辅导 精 之一 精 心设计复习板块 充分体现 三个基本 基本运动基本规律基本综合 基本运动 匀速直线运动匀变速直线运动 类 平抛运动圆周运动 基本规律 各种相互作用力及场的特性及规律牛顿运动定律万有引力定律动能定理和能量守恒定律等等 基本综合 牛顿三定律与基本运动的综合用能量观点解决各种运动综合电磁感应中的综合问题 板块设计参考方案 一 精心谋划二 高效课堂三 精编习题四 规范训练五 合作备考 在学生最 痛心 的时候讲规范解题 在学生最迷茫的时候讲基础 在学生学得最枯燥的时候讲物理与生活 物理与社会 在学生最困惑的时候讲思路 讲方法 物理规范要求1 预习要求以一轮复习资料为主线 明确重点 难点 疑点 找出针对性的问题 保证更高效的听课 2 课前五分钟工具准备 复习资料 作业 文具 笔记本 精神准备 转换精力 进入物理学习的状态 3 上课要求注意力集中 紧跟老师思路 敢说而不乱说 大声而不起哄 积极而有秩序 笔不离手 认真做好笔记 争当课堂的主人 不做旁听者 4 课后要求消化理解课上的问题 归纳题型 方法 形成体系 及时整理 改错 总结思想方法 改一道题会一类题 5 自习要求忌只想思想 不去演算 忌只写结果 不想过程 深入思考 独立作业 规定时间限时训练 6 积累与总结勤总结反思 应分类