浦东新王牌补习班 寒假专题课教学计划 高一语文 崔w老师

1/11浦东新王牌补习班寒假专题课教学计划高一语文崔W老师高一语文寒假班辅导计划崔H老师第一课时基础知识1.表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论2.表现手法：象征、对比、烘托、欲扬先抑、托物言志、情景交融、联想、想象、衬托、虚实结合、以小见大、叙议结合、借事喻理、铺陈渲染、动静相衬、用典、类比、以乐衬哀3.修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、排比、设问、反问、反复、对比、反语、双关、引用、互文、对偶4.记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果5.记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙6.描写角度：正面描写、侧面描写）7.描写人物的方法：语言、动作、心理、肖像8.描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉9.描写景物的方法：动静结合、概括与具体相结2/11合、由远到近、由高到低、由内到外10.抒情方式：直接抒情、间接抒情第二课时基础知识11.叙述方式：概括叙述、细节描写12.说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序13.说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、引资料、列图表14.小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局15.小说三要素：人物、情节、环境16.环境描写分为：自然环境、社会环境17.议论文三要素：论点、论据、论证方法18.论据分类为：事实论据、理论论据19.论证方法：举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证、类比论证20.论证方式：立论、驳论21.议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式、正反第三课时语境义理解一、指代义代词的指代义非代词的指代义|首先了解代词的用法，如“这”“这个”“这些”是近指；“那”“那个”“那些是远指；“某”“某类”3/11是不定指等等。“他”“她”“它”人称代词。然后，在语境中，理解寻找。最后，代入原文，检验合适与否。非代词的指代义与代词的指代义一样，都可以从原文中找到，所不同的是前者的寻找范围并不只限于上文。非代词的指代义，在上下文里总会有与之对应的阐释句，找到了阐释句几乎就代词的指代义，等于找到了答案。二、语境义词不离句、词不离段、词不离篇答题步骤：1、借助该词的基本义；2、分析该词在句中的搭配成分或修饰成分；3、联系上下文的感情色彩；4、结合修辞手法的运用5、理解词语的象征意义答题范例：即联系本词、联系本句或者上下文、联系文章的中心与作者的态度感情、联系特殊的表达效果三、近义词从意义、色彩、用法三方面分析意义轻重如“激动”比“感动”更急剧，更强烈。重点如“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪4/11异，“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。“狡辩”着重在“狡”，即不老实、耍花招，“狡猾”就是歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩解。范围如“战争”、“战役”和“战斗”范围由大到小。色彩感情如“爱护”是褒义词，“庇护”是贬义词色彩语体如“出租车”适用于书面语，“的士”适用于口语色彩用法搭配如“爱戴”适用于对长辈、上级，“爱护”适用于对晚辈、下属。对象语法如“公然”在句中只能作状语，如“公然侵入”，“公开”在句中还可以功能作谓语和定语，如“事件的真相早已公开了”，“公开的秘密”。第四课时词、句、段在文中的作用一、词语在文中的作用在文章内容上的作用1.内涵丰富的词语体现文章的思想和情感。2.联接性词语对文章内容和要点有提示作用。3.指代性词语能确定相关内容的位置和范围。5/11在文章构思上的作用1作为文章的线索2作为文章的文眼3.议论性、说明性文字中的副词、介词和关联词强调文章的逻辑性二、句子在文中的作用开头内容方面：开门见山，开篇点题；交代故事发生的环境、地点，渲染气氛，定下感情基调等。结构方面：或总领下文，或埋下伏笔、推动故事情节的发展，或设置悬念、吸引读者等。中间内容方面：画龙点睛，点明事件的意义，抒发作者的感情等；结构方面：承上启下；概括分论点等。如果句子单独成段，还有强调的作用。末尾内容方面：点明中心，深化主题；归纳总结论点；结构方面：照应题目首尾呼应，使结构完整给读者回味和思考的空间三、段落在文中的作用首段点明主旨、总领下文的作用；为后文6/11提出观点或引出下文；或为事件做铺垫；或点题；或交代故事的起因或原由中间内容上起转换或进一层的作用；在结构上起承上启下的作用尾段照应前文，点题，卒章显志，概括全文，深化主旨，引发思考第五课时分析作品思路结构写作特点一、开门见山文章开头直接显示中心表达情感主要作用1.强调突出中心，使主题突出鲜明2.总领全文3.总起下文4.行文不枝不蔓，干脆利落答题范式概括开头内容，指出全文中心，分析开头好处二、卒章显志文章结尾时显示中心主要作用1.深化文章内容，升华主题思想2.总结全文，使结构更完整3.有水到渠成之感，有强调之效答题范式概括结尾内容，指出全文中心，分析结尾好处三、过渡层次段落间承上启下的句子主要作用1.承上启下，使内容连贯2.使结构严密，衔接自然3.有水到渠成之感，有强调之效答题范7/11式说明承上启下内容，分析作用好处四、照应文题文章题目与正文相照应主要作用1.紧扣中心写作，行文紧凑集中2.反复点扣题目，强调中心答题范式找出点扣题目的句子，分析反复点题的作用和好处五、首尾呼应文章开头与结尾相照应主要作用1.重复开头内容，强调突出中心，深化主题2.首尾遥相呼应，结构完整、严谨答题范式1.找出首尾呼应文句2.交代呼应内容3.分析作用以及好处六、前后呼应上下文间内容的呼应主要作用1.使内容完整，真实可信2.构思精巧，行文严密答题范式找出伏笔、应笔，分析作用好处七、起承转合文章基本结构方式，开头展开转折结尾主要作用1.结构完整清晰连贯2.结构圆合严密答题范式概括段落大意，说明段间关系，分析结构特征第六课时概括题8/11一、概括段落大意运用准确的语言概括段落的内容，是一种重要的能力。提高这种能力，重要的是多读多练增强语感，并辅之于行之有效的方法，便可收到事半功倍的效果。1.抓“段眼”。段眼就是一段文字的中心句，或能涵盖大意的一句话。段眼作为一段的中心句，该段中其他句子的表达都围绕此句展开，对于此类段落，或直接用中心句，或对中心句稍加整理即可。就结构而言，中心句一般用在段首，个别的用在段中，少数的到段尾才抖搂。苏州园林的第段：“苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。”概括这段文字的内容，只要抓住首句这个中心句就可以了。2.抓占中心位置的人、事、物、情、理。有的段落没有中心句，但往往有占中心地位的人、事、物、情、理，整个段落都是紧紧围绕这些来写的，抓住他们，概括段落内容就较容易了。“他就捡起一柄塑像用的木质小刀来。小刀在柔软的泥土上轻轻拂过，使像的肌肉产生一种细腻的光泽。老人的手指活泼起来，眼睛里放着光芒。还有这9/11里.这里.他又修改了几处地方，再退一步，细细观察。又把架子转过背来，喉咙里喃喃地发出奇怪的声音。有时他欣然微笑，有时他眉头紧皱，有时捏一点泥，加到像身上去，又轻轻抓掉一些这段文字中占中心位置的是“他”，全段都是围绕“他”写的。对这样写人的段落可按“谁怎样干什么”来概括。该段可概括为“他聚精会神地塑像”。3.抓上下文联系。一篇文章是一个有机的整体，组成一篇文章的段落是密切相关的。有些段落是对下文的领起，有些段落是对上文的小结。在概括上有领起段或下有总结段的段落时，可联系上下文借助这些领起段或概括作用的段落来概括。北京立交桥的段回忆了未建立交桥时的交通状况，举出了久困车上、憋不住尿、民警轮下殉职的例子。第16段对上段做了形象地总结：“这种路口堵塞现象，人们给起了个生动的名字：动脉栓塞”。据此可将段文字的意思概括为：北京未建立交桥时路口的堵塞现象非常严重。4.归纳。有些段落运用列举的方法，把一些有某一共同点的人或事物写在一段内。概括这类段落内容可通过归纳，概括出所写人或事物的共同点，也就概括出段落10/11内容了。E.生于忧患，死于安乐的第一段：“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙书敖举于海，百里奚举于市。”本段写了个人物，他们的共同点是从卑微经过艰苦磨练而达显贵。所以段意可概括为：人要成大器，必须经受第七课时概括全文主旨文作品主旨的理解从文章标题入手。有的题目概括了文章的中心，体现了文章的主要内容；有的标题直接揭示了文章的中心思想。从分析文章开头结尾入手。有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心思想的作用，有的文章在篇末点明或深化中心。从分析文中议论、抒情句入手。有的文中的议论、抒情句有画龙点睛之功效，如荔枝蜜。从概括段意或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部分之中，要作综合归纳，才能突出中心。从分析文章的背景入手。分析文章的中心，有时还需了解、分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件和人物是在什么背景下产生、11/11活动的，写作的意图是什么。议论文主旨的理解看