语文苏教版九年级上册写作 扣题.doc

赣榆实验中学九年级作文教案 主备：张红娣 2016-9-22点题扣题让文章锦上添花作文点题的重要性从2007年至今连云港中考作文都是命题作文，命题作文切忌偏离命题。在作文中，决定得分的重要因素是是否切合题意和紧扣中心，而要紧扣中心，扣题就很关键。扣题甚至是挽救离题文的“救命草”。有人说，有时一两句话就有可能“救活”一篇被判死刑的跑题作文，起到点石成金的效果。这种功夫，就是扣题的艺术。那么中考作文中怎样扣题写作呢？一、准确审题是前提1.审题眼，同时关注题目中的其它要素。2.审题目隐含义。隐含义是指比喻义、引申义等，是指题目的深层含义、言外之意。3.审题目中的副词。我们经常在文题中看到“其实”“总”“也”“很”等副词，我们在审题时一定要关注，因为这些副词往往决定了文章的写作重点。二、在准确审题的前提下我们学会点题扣题的方式现在，大部分学生意识到点题、扣题的重要性，可总是在开头结尾点题时简单得重复一下文题，显得生硬！【例1】阅读下面一考生的作文，根据扣题之笔的内涵，找出文中的扣题之笔。提示：可从位置、修辞、表达方式三个方面来找。幸福的方式深夜里，妈妈送来一杯牛奶是幸福；盛夏里，一股凉爽的清风是幸福；失落时，一句贴心的问候是幸福；成功时，一个欣慰的眼神也是幸福。幸福的方式是多种多样的，可是有谁曾体会过一个老人的幸福？（开头运用反问的方式扣住了题目要求并扣住了本文的题目）周末，我带着妈妈送的奶粉回到姥姥家。“姥姥”，一进门，我便喊道。“我妈学校有事儿，先不回来了。”姥姥正在厨房做饭，带着浓厚的油烟味出来，“又有事儿？唉，工作要紧。”（此处语言描写写出了姥姥因家人不能按时回家吃饭而产生的失望之情从反面扣住了题目中的“幸福”二字）便又转身进了厨房。“铃铃”，电话响了，姥姥摆好饭菜，兴冲冲（此词写出了姥姥对团圆的渴望暗点“幸福”二字）地去接电话。“喂，秀儿，回来吃饭吧，我做了”，还没说完，电话那端嘈杂的声音就把它打断了。“妈，我有批货要赶，不回去了。钱还够吗？改天我再送去。”“唉，够着呢。”姥姥叹口气，挂了电话。我走进屋，姥姥正对着电话发呆，脸上没有了笑意（此句言外之意是姥姥不幸福，从反面扣题），自言自语道：“忙，都忙。”我心里很不好受。望着满桌子香喷喷的饭菜，没了胃口。我正在装我的许愿瓶，姥姥进来了。“干啥呢？”“哦，我在装许愿瓶。”姥姥好奇地捧起来，用粗糙的手抚摸着，眼里流露出孩童般的渴望（此句运用神态描写，写出了这位老年人也在向往着装许愿瓶全家团聚，吃上一顿团圆饭的心理，也许，这也是姥姥对“幸福”另一种方式的理解吧）。“姥姥，您喜欢就拿去吧，据说写下愿望埋起来就会实现。”“唉”姥姥笑了，像一朵绽放的秋菊（此处用细节描写和比喻的修辞方法，写姥姥高兴的表情，实为幸福的方式之一，暗中点题）。过了一会儿，姥姥去了邻居家，没几分钟，又悄悄地溜到院子里的大树下，鼓弄了好一会儿，才红光满面（此词写足了姥姥对家庭团圆的渴望，把愿望装在许愿瓶里，这就是姥姥对幸福的一种追求方式吧，此处暗中点了题）地走了进来，我心生好奇，便蹑手蹑脚地走了出去，还在远处，就见姥姥刚才鼓弄的大树下的一个角落，有了一个凸起，走近一看，那个凸起的部分露出了一个玻璃瓶的一角。我扒开土，是我送给姥姥的那个许愿瓶，里面的纸条上分明写着：“我希望全家吃一顿团圆饭。（此语点明中心）”我的心再一次痛了。又到了周末，姥姥家热闹非凡，姥姥那一天笑得最美，也最幸福（描写、议论，再次扣题）。幸福的方式不同，对于老人来说，安享晚年不是幸福，生活无忧也不算幸福，只有儿女的陪伴才是真正的幸福（结尾直接扣题，并用哲理式的语句点明了文章的中心，引人深思，发人深省）。 由这篇文章我们可以看到，一篇文章的扣题之笔： 从位置上可以在文章的题目、开头、中间、结尾等处。 从修辞格的运用上来看可以用反问、比喻等。 从表达方式上来说可以用描写、议论等。那么，从修辞和表达方式来看是否就只有以上这几种修辞和表达方式可以用呢？请看下面的例2至例5。【例2】一考生写因为有信念：文尾语句：坚守自己的信念，很难。就像剥一只洋葱，总会有流泪的时候，但是，我们不能因此而放弃这只洋葱，因为有信念。【例3】一考生写因为有您老师 开头写到：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”【例4】一考生写因为有歌声，他的文章一共分为三大部分，这三个部分的小标题分别为：1.小时是一首摇篮曲。2.学校是一首欢快的进行曲。3.青春是一首华尔兹。【例5】阿长与山海经结尾：此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的尔雅音图和毛诗品物图考，又有了点石斋丛画和诗画舫。山海经也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 从修辞的角度来看，例2扣题的语句是比喻，例3的是“引用”，例4的是排比兼比喻 由此可见，在作文中，在文章结尾，或其他关键的地方，写带有哲理的扣题之笔，有时用上一两句修辞（如比喻、排比、设问、引用等），就会使考生的文章里拥有亮点，从而使阅卷的老师眼睛一亮，我们的佳作便不再是梦。 这是从修辞的角度来写扣题之笔。在作文中，我们可以用比喻、排比、反问、引用等修辞方法来写扣题之笔。从表达方式上来说，要写扣题之笔，都可用哪些表达方式呢？刚才在例1中，我们可以看到，扣题之笔可以是描写、议论等，那么，别的表达方式能不能用呢？现在我们来看例5，它还运用了记叙与议论、抒情相结合的方式。 由此可见，从表达方式上来看，扣题之笔可以运用除了说明之外的所有表达方式；从位置上来看，开头、结尾只要有了扣题的词或短语就行了。首尾点题固然很重要，但我们也不能把中间的主体段落给忘了，在中间的关键处、醒目处适当地来几个点题的句子，常常可以起到纲举目张、突出主旨的作用，同时也是在不断提醒阅卷老师，我是紧扣文题作文的。可是文章中间，该怎么扣题呢？现在请再看例1，在文章中间点题，可以采用下面的方法：从反面扣题，也可以从正面扣题，还可以暗中点题，这几种点题方法都离不开细节描写，即运用细节描写从文章正面、反面或暗中点题。当然，也可以从侧面点题。那么，除了这几种方法，还有别的方法吗？请看下面的例6，该文便是以“旅途”为话题的一篇优秀作文，也许我们从中会得到点启示。【例6】国足的学习之旅旅途是人们必须经历的一个过程。少年时有美丽的梦想之旅，青年时有充实的学习之旅，成年时有艰苦的奋斗之旅，老年时有子孙满堂的享受之旅。不仅人有这样的旅途，连一个国家、一个民族、一个团队也有这样的旅途。话说国足一直都在学习，从施拉普纳到霍顿，从米卢到阿里汉，请了一位又一位洋师，想学习他们先进的训练手段和强大的作战能力。到头来，“四不像”成了对国足最合适的称呼了。施拉普纳是国足的第一位老师，他想让国足学习德国队那种永不服输的顽强个性。但是国足在学习的过程中却忘了原本属于自己的东西。我们没有德国人那强壮的身体，连原来的灵活也失去了。几次大赛的失败，施大爷终于下课了。随后的几位继任者又为国足制定了科学而严谨的学习计划。英国绅士霍顿来了，他认为国足应该学习英国队那种“长传冲吊”的打法。面对身体条件较弱的球队往往还能取得好成绩，而每到大赛遇到稍强的球队就被打得没了底气。于是，霍顿又成了中国国足的一位“替罪羊”，并且将国足本来就不怎么样的技术也丢得所剩无几了。米卢或许是唯一一位能得到中国球迷认可的洋师，因为他毕竟成就了几代人的梦想，使国足首次挺进世界杯。随后又请看这惨不忍睹的现实吧！从02、03到04，被不怎么样的哥斯达黎加人踢得晕头转向，被凶猛的土耳其人踢得惨不忍睹，被技术精湛的巴西人玩弄于股掌之中。我想问国足到底学到了些什么，有什么可值得骄傲的。最近的一位洋师是阿里汉，他为国足制定了学习目标：“像无冕之王荷兰队一样全攻全守。”可是国足在世界杯的预选赛中就惨遭淘汰，于是阿里汉也卷铺盖走人了。看看我们的邻国日本队，虽然惨遭几年的失败，但是他们从自身实际出发，仍坚持走巴西技术性的打法，使巴西队也不敢小瞧他们。我不知道国足有没有听说过“邯郸学步”和“东施效颦”的故事，但我只希望国足在学习旅途中能走出模仿的阴影，能正视自己，稳扎稳打。最后，我祝中国足球一路走好，向大力神杯进军，并一路顺风。该文是应“旅途”为话题而写的考场作文，在文中就有关于解释国足学习过程的扣题之笔：“从施拉普纳到霍顿，从米卢到阿里汉，请了一位又一位洋师，想学习他们先进的训练手段和强大的作战能力。到头来，四不像成了对国足最合适的称呼了。”接着，这篇文章的下文就用了四段来分别写施拉普纳、霍顿、米卢、阿里汉引导国足学习的路途及结果，这就是在文中诠释过程的点题方法。从这个例子我们可以看出：在文章中间，有时我们可以采用解释话题中的关键词诠释其过程的方法来扣题。那么，除了这种方法，还有别的方法吗？请看下面的例7，该文是南通2015年中考作文题：一次相逢一份暖【例7】每当我疲惫孤寂，面对挫折止步不前时，回望那次相逢，总会心生暖意。那个暑假，爸爸带着考试失利、成天闷闷不乐的我去爬黄山，那是我与他们的第一次相逢。缆车已及山腰。云层就在头上，蓬松得像一大块棉花糖，手一伸就可以抓下一把。重峦叠嶂，奇松怪石，黄山的美扑面而来。“黄山的美在于不断地攀登。”爸爸的话有些意味深长。下了缆车，一路快走，我望着“所剩无几”的山峰，心中暗自不屑，“天下第一奇山”也不过尔尔啊。然而，随着山路越来越陡，随着体力不断消耗，我的腿变得越来越重，后来实在走不动了，便坐在路边的石凳上喘气。面前的山静静地俯视着我，似乎在嘲笑我的无知。一直慢慢走在后面的爸爸超过了我，不停地叫我快点。我却望着路牌上“到达迎客松还有3公里”的标示直发冷，实在没有信心能看到迎客松的风姿。这时，后面走来了一群挑山工，他们的扁担有节奏地晃动着，担子上装着满满的冬瓜、成袋的大米。那担子的分量应该不轻，他们脖子上系着的毛巾湿漉漉的，能挤出汗水来。到了我们附近，他们也停下脚步，担子的一头放在台阶上，一头用随身的木棍撑着，手搭在扁担上，权作休息。这时，有游客打听到光明顶还有多远，一位挑山工指着远处的一座山头道：“快了，不到6公里了，我们也往那里去呢。”“6公里！”我倒抽一口凉气。这都是崎岖的山路啊！他们这一担东西至少也有百来斤！看着这一群挑山工，他们大多精瘦，就像山上嶙峋的石头，久受风吹日晒，皮肤黝黑而发亮。“起喽！”一声响亮的号子，他们又挑起担子，往山上走去。经过我身边时，我发现他们脸色平静，喘息的声音应和着扁担晃动的声音，充满节奏感，有一种宁静和谐的美。他们留给我一个个凝重、有力的背影。我的心突然感受到一股暖意。我听到心的河床上，有清亮的溪流正欢畅地向前奔流。走吧，总是要出发的。我站起身，脚步变得平稳而有节奏。转过一道弯，一群人发出赞叹声。峭壁如削，劲松斜出，云雾缭绕，如在仙境。我突然明白了出发前爸爸跟我讲“黄山的美在于不断地攀登”这句话的意思了。一阵风吹来，我的心中立时豪情万丈，暖意融融。是啊，人生不就是这样吗？每个人都是生活的登山者，困难与风景其实是孪生兄弟，面对困难，若能像挑山工一样，勇敢、淡然地面对，当翻过一座山时，你会发现新的更美的风景。更重要的是，此时的你，便也成了这风景中的风景。与黄山挑山工的那次相逢，使我心里多了一座厚重的山，它让我在面临生活的险峰时心怀温暖，微笑从容地继续我的征程！文中划线的部分即是文中扣题的部分。从这个例子我们可以看出：文中采用了同样的句式反复点题的方法。 由此可见，在文章中间扣题的方法有三：一是运用细节描写从文章反面、正面或暗中点题，当然也可从侧面点题。二是采用解释话题中的关键词诠释其过程的方法来扣题。三是在文中采用同样的句式反复点题的方法。其实，中考作文的扣题方法有很多，这需要我们大家发挥自己的聪明才智。作文中只要有适当按照要求写作的扣题之笔，并且你能够抒写出属于你自己的个性空间的话，你的文章距离优秀作文一定不会再遥远。总之，作文点题要根据需要，大胆借鉴，灵活运用，给文章添色增辉。三、写作训练阅读下面的材料，按要求作文。王小波说：“我希望自己是一颗星星，如果我会发光，就不必害怕黑暗。如果我自己是那么美好，那么一切恐惧就可以烟消云散。”请以“让自己美好”为题，写一篇文章。要求：除诗歌外，文体自选；文中不得出现真实的校名、地名、人名；字数不少于600字；卷面整洁，书写工整。2016年连云港中考作文为命题作文，题目之前加入了一段提示语，这为学生在选材立意方面提供了思路，该作文题考查的是考生对生活的体验和挖掘的能力，题目难度不算小。【审题立意】该作文的题目是“让自己美好”，什么是“美好”，就是让自己增加一下美好的品质和优良的道德因素以及让自己能力的提升，“让”这个词语体现了一种过程，在写作文时，一定要写出这个过程。【思路点拨】题目是“让自己美好”，写作时，应突出它的正能量，主题积极向上，不能写阴暗面。【文体选择】本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，因为题目是“让自己美好”，写议论文难度较大。【表达方式】本文适合前半部分使用记叙表达方式，文章最后以议论收尾，照应标题。写作时，注意根据需要运用扣题点题的技巧为自己的文章锦上添花。四、学生作品让自己美好李昊阳“老师偏要搞什么一对一帮扶制！”我翻了翻眼，倚在后排的桌子上。学困生太多，老师也有些着急，非让优秀生每人帮扶一个学困生。哎，头疼！仅几个学困生等待分配，而轮到我选择还遥遥无期。教室里静得像抽去了所有空气。只有李妍了，全班倒数，但我却别无选择。“李阳，你可要好好指导她哦！”老师的话语中似乎尽是打趣。同学的笑，更满是嘲讽。“你这节课怎么了？”我正苦恼之际，老师问我。“啊”“是不是李妍那件事？”我只好点头。“全班只有寥寥几人能帮扶李妍，你就是其中之一。”我不相信。“你的能力当然没问题，只要让自己更美好。”老师一语虽然我的苦恼减轻了不少，但着实让我摸不着头脑。“让自己更美好？”放学。看到朋友子顺不紧不慢地拿抹布精心擦着黑板。“走吧！”“不急。”子顺又不慌不忙的把脏抹布洗净。我坐在桌子上，眼前一幕一幕，似乎看到了七年级刚入学的我。“谁是值日班长？谁擦黑板？”老师看了看黑板上凌乱的公式。我应声而起，“老师，该轮到哲了。”我不假思索。“那他为什么没擦？”面对老师的质问，我振振有辞，滔滔不绝。但，老师寥寥数语，我便无言应答。“还不服？”老师似已洞察一切。“你还不够美好哦。再看看汤姆索亚历险记吧。”我捧起汤姆索亚历险记。恍惚，踏进那个充斥着黑暗与恐怖的小山洞。看到汤姆一个劲地独揽过所有责任并千方百计的寻找出口。“这不正是我所欠缺的责任吗？”我幡然醒悟。“走吧，发什么呆呢？”我这才从回忆中反应过来。“克服了那点小自私，学会有责任心，还教不好李妍吗？”有了子顺的理解和支持，我充满了信心！回家的路上，风是那么柔和，那么清新。回到教室，我便着手帮扶李妍。我克制住浮躁的心，“硬着头皮”逐个拔除李妍的疑难。“你看，这个翻译书上都有，说明你书还没看透。”李妍拿起笔就要抄上去，“停，懂了后自己写试试。”李妍有些惊讶，但还是试探着写了上去。“很好，这个字规范点就好了！”我开始慢慢学会耐心友好的与人相处，不再只会抱怨指责。在我一心一意的付出下，李妍很快就摆脱倒数的行列。我不禁有点“得意”。阳光之下，李妍拿着又一次考试的试卷，在笑。我也笑。蓦地，我审视自己，不觉之间，自私的外衣不再出现，是责任，一步一步，让我自己更美好！让自己美好（定稿）“老师偏要搞什么一对一帮扶制！”我翻了翻眼，倚在后排的桌子上。学困生太多，老师也有些着急，非让优秀生每人帮扶一个学困生。哎，头疼！教室里静得像抽去了所有空气。只有李妍了，全班倒数，但我却别无选择。“李阳，你可要好好指导她哦！”老师的话语中似乎尽是打趣。阳光搅乱同学