语文八年级下人教新课标版第5课《我的第一本书》教学设计.doc

5、我的第一本书案例名称我的第一本书科目语文教学对象八年级学生 提供者代峰课时1课时一、教材内容分析我的第一本书是诗人牛汉的一篇随笔。他的“第一本书”折射出20世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。学习了这篇课文，可以帮助我们认识生活的底蕴，感悟读书对于人生的意义。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1积累“幽默、凄惨、奥秘、翻来覆去”等词语。2整体感知文意，深入把握叙事性作品的文体特征。3揣摩含意丰富的语句，培养正确的语感和语言表达能力4.体味作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。三、学习者特征分析由于本课所写的内容离今天的学生生活比较遥远，因此我尽量介绍一些关于20世纪初中国农村的的苦难生活，以加深对本课所展示的生活景况的理解，借以去想象那个时代人们的学习生活，进而品味生活的苦难对于人生的意义。另外，本课浅显易懂而又耐人寻味，因此学生读起来比较有兴趣。四、教学策略选择与设计语文课程标准要求：培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。能熟练地使用字典、辞典独立识字，会用多种检字方法。因此我把知识与能力目标定为：体会文中词语的含义。语文课程标准课程目标中说：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，能具体明确文从字顺的表述自己的意思。因此，我把过程与方法目标定为：用自己的语言复述课文。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价。因此，我把情感、态度价值观目标定为：感悟作者的思想感情。五、教学环境及资源准备1.教学环境：多媒体网络教学教室。2.资源准备：教学所用的PPT课件，课本。六、教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源作者简介知识目标图片简介作者ag拓展知识5分钟下载积累字词过程与方法图片出示字词ae建立表象，帮助正确朗读及积累10分钟下载整体感知过程与方法图片呈现问题ae掌握叙事性作品的文体特征。20分钟下载体味内涵情感态度与价值观图片图片aI感悟知识改变命运。5分钟下载媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他七、教学过程一、作者简介二、字词音、形、意三、整体感知1.课文写哪些人物？他们之间有什么关系？全文的线索是什么？2.文章围绕“第一本书”写了哪些内容？交待第一本书不同寻常的来历；回忆与第一本书相关的人和事；抒发了对第一本书的崇敬赞美之情。3.划分文章的层次，并写出大意。四、探究问题1.我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。作者对童年的感觉是怎样的？联系下文看，“生命最初的快乐和梦幻”是什么？2.当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么“深深叹着气”？“我”的父亲是一位怎样的父亲？3.仔细阅读课文最后两句话，思考后面的问题：我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。（1）“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？（2）怎么理解“枉读了”、“枉写了”和“人不能忘本”中“枉、本”所揭示的深刻含义？4. “我的第一本书”为什么“值得我用崇敬的心灵去赞美”？5.作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”的？五、品味主题本文通过作者对他的