数学北师大版一年级下册小兔请客.doc

小兔请客教案一、教学目标： （1）在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。 （2）通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。 （3）在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。二 、教材分析：小兔请客是北师大版教材第二册第三单元的内容。教授的内容是整十数的加减法，。小兔请客通过有趣的童话故事创设加减法的具体情境，从中引出数学问题：1.一共有多少果子？2草地上还剩多少果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，学生通过动手摆小棒的过程中，建立起加法的表象意义，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。三、教学重点、难点：教学重点：正确进行整十数的加减法运算。 教学难点：利用小棒操作，形象理解加减法的算理。四、教学过程一、复习铺垫，为学习新课做好准备。1、 抢答 。2个十是（） 5个十是（）,10个十是（）90里面有（）十 70里面有（）个十 40里面有（）个十4个十和3个十合起来是（）个十 7个十和3个十合来是（）个十2、谈话导入。导入：秋天，小兔收获了很多的果子。他拿来和他的好朋友小猴、小松鼠、小刺猬一起分享。让我们一起去看看吧！（板书课题：小兔请客）二、探究新知。（一）、提出问题。师：瞧，小兔邀请了哪几个好朋友？（出示主题图）小猴是个“数学迷”，他发现每盘都有10个果子，看到这么多的果子，他马上就想提一个数学问题。你知道小猴子会提什么问题呢？（指名提问题）（问题：小兔先拿来30个果子，又拿来20个果子，一共拿来多少个果子？）（二）解决问题。师：小猴子和你们一样都有爱提问题的好习惯，提问题是为了解决问题，光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗？ 1、引导学生提出数学问题。并列出算式（生提出数学问题。一共有多少个果子？师板书，请学生直接列出算式。）问题1、小兔先拿来30个果子，又拿来20个果子，一共拿来多少个果子？2 、请同学们动手用小棒代替果子摆一摆，数一数，找到准确的答案（生汇报学习结果）第一种方法 两个十就是20，三个十就是30，放在一起就是5个十，所以是50。 第二种方法也可以用计数器找到答案。3、指名说算法和算式。学生汇报，教师板书：20+30=50。30+20=50。4、师：小朋友真聪明！自己动手、动脑，学习了新知识，还尝试了创新。老师告诉你们一个秘密，想听吗？在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数，等号后面的数叫和。边说边板书：20 + 30 = 50 加 加和数 数5、练一练：（三）再提问题师：忽然，小刺猬的家里有急事，让他回家。小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢？他灵机一动，在盘子里打了一个滚。瞧，（出示主题图的右边图）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，现在你又能提出什么数学问题了？（指名提问题）（问题：小兔一共拿来50个果子，被小刺猬拿走了10个果子，还剩下多少个果子？）（四）小组解题。 师：你们能用上面的方法自己解决吗？1、小组讨论：怎样列式，怎样计算？2、讨论后请个别同学在全班交流。教师板书：50-10=403、师：加法算式里各数都有名字，减法算式里各数也有名字，你能给他们也起一个名字吗？请学生说出减法算式里的各部分名称，并板书：50 - 10 = 40被减差减数数4、师：有两个小朋友和我们一样，也正在学习这部分知识，请同学们帮助这两个小朋友把算式填上。（学生独立完成书上练习一）学生独立完成之后，请个别学生说一说这两道算式各部分的名称。5、练一练：6、小结。师：刚才这两个算式中的数都有什么特点？我们是怎样算的？（生回答，师进行总结：整十数相加减就是将十位上的数相加减。）三 、巩固提高。1、看图列式计算。2、我一定行。 3、连线：淘气的小鸡找不到自己的妈妈了，听说小朋友们最爱帮助别人了，想请大家帮忙，你们愿意吗？（生口算出得数，再连线。师组织生在小组内互交流答案。对全对的提出表扬。）4、参加完了小白兔的生日宴会之后，小猴子和小松鼠在回家的路上碰到了机灵狗，机灵狗请它们去果园参观，看谁摘的水果多？出示水果图，让学生提出问题并解决问题。四、课堂总结。今天我们通过故事“小兔请客”，学会了整十数相加减的计算方法，知道了在加法算式中有加数、加数、和，在减法算式中有被减数、 减数、差。而且还懂得了如果有好吃的，好玩的要和大家一起分享。最后老师希望同学们在以后的学习中多多动脑，勤于思考，做个聪明、 快乐、懂事的好孩子！五、学生谈收获。这节课你学到了什么？你有什么收获？六、课外作业:课本页第2、3题。教学评价 整个教学过程，较好地体现了以下几个方面。1学生的学习兴趣浓厚，思维活跃。童话故事是小学生比较喜欢的，它能激发起学生的学习兴趣，比如，学生在观察情境图时，看到小刺猬扎走了许多果子，他们情不自禁地哈哈大笑起来，融入到了情境中，讲出了非常有趣的故事，提出有价值的数学问题。在学生注意力下降、身体疲劳时，我设计富有童趣的练习题，又一次激发起学生的学习兴趣，使全体学生积极参与到学习中来，并把加减运算的学习和解决问题结合起来，使学生进一步体会所学知识与实际生活的密切联系。2让学生在自主探索中求得发展。在教学中，我充分尊重学生的个性差异，从学生已有的知识背景出发，为他们提供交流各自想法的机会，通过交流让学生自主选择适合自己的方法。比如在练习1中“用你喜欢的方法算”；在解决“乘车”问题时，学生从多个不同的角度去思考，充分体现学生是学习的主人。3关注数学的人文价值。课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性培育的圣殿。“教学永远具有教育性”，在教学中我充分挖掘素材，对学生进行团结友爱、互帮互助、懂礼貌的品德教育。教学资源：主题图链接地址：第一幅图片链接/d?query=%B1%B1%CA%A6%B4%F3%B0%E6%D2%BB%C4%EA%BC%B6%CF%C2%B2%E1%D0%A1%CD%C3%C7%EB%BF%CD%CD