52生活中的透镜.doc

教学设计基本信息学 科物理年 级初二教学形式新授课教 师林思瑶单 位广州市第十中学课题名称第五章第二节生活中的透镜学情分析1. 教师主观分析：学生刚学完第五章第一节透镜，会作一些简单的光路图；2. 学生认知发展分析：学生会用生活中的透镜成像来进一步了解透镜， 通过学习会利用光路图，理解透镜成像情况；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时，最主要的障碍点是为什么照相机成像是倒立的；实像与虚象的区别。教学目标分析要点：一、知识目标：了解透镜在日常生活中的应用。二、过程和方法1经历画图、看图的过程，了解照相机的成像原理。2通过观看PPT，了解投影仪的成像原理。3能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。三、情感、态度、价值观1通过演示等小实验获得学习物理的2培养对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的情感。3初步建立将科学技术应用于实际的意识。教学过程教学准备一、教师演示器材：激光演示仪、金鱼缸等。二、学生：学案。教学过程一、复习1我们在透镜一节中学习了透镜可分为凸透镜和凹透镜，什么是凸透镜？凸透镜对光线有什么作用？（边缘薄中间厚的透镜；会聚作用）。二、新课教学引言：同学们生活中有哪些物体用到透镜？我们这一节课要学习的知识就是：生活中的透镜。（一）照相机 让学生仔细阅读课文，使他们对照相机镜头有直观的印象，指出它的作用相当于一个凸透镜。播放有照相机原理简图的PPT，对PPT讲解：来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷上，形成一个缩小的像。胶卷上涂着一层对光敏感的物质，它在曝光后发生化学变化，物体的像就被记录在胶卷上，经过显影、定影后成为底片，再用底片洗印就可以得到相片。1像是缩小还是放大？2像是正立还是倒立？3像是虚像还是实像？1和2比较直观，对于3可以让学生根据进入眼中的光线是否来自像点进行判断。（三）投影仪让学生观察投影仪，着重观察镜头，简单介绍其构造。让学生阅读课文并回答：1像是放大还是缩小（和投影片上的人物相比）；2像是正立还是倒立（以像上人物头脚朝向和投影片上人物头脚朝向比较得出）。3像是虚像还是实像。问题回答，讲解后，让学生了解反光镜的作用。简介幻灯机、电影放映机基本成像原理和投影仪是一样的。（四）放大镜让学生观察鱼缸里的鱼儿，说出看到的情况：1鱼儿是放大还是缩小？2鱼儿是正立还是倒立？教师讲解：放大镜是凸透镜，能使物体成放大的像，但这个像与投影仪所成的像是不同的，它是正立的虚像，并且像与物体在同一侧。提问：能否利用其他物品来替代玻璃凸透镜制成放大镜？结合学生的回答简介水滴放大镜、水瓶放大镜、冰透镜，并让学生做成水滴放大镜看书本上的字。（五）动手动脑学物理1和2让学生课堂上完成，并书面记录结果。完成学案第五页（六）课堂教学小结与延展1先让学生归纳本节知识树，教师再板书归纳。照相机成倒立缩小实像生活中凸透镜的应用投影仪成倒立放大实像放大镜成正立放大虚像2完成学案6、7、8页用自制的模拟相机替同学“拍照”，并探索：要使所成的像更大一些，可采取什么措施？请你利用凸透镜制成一种有用的装置，说明制作方法和用途。用分离原理将投影仪分离成两个可单独使用的仪器。用放大镜以不同的距离看物体，是否都是放大的？板书设计 第五章 第二节 生活中的透镜 照相机成倒立缩小实像生活中凸透镜的应用投影仪成倒立放大实像放大镜成正立放大虚像 会聚：折射光线与入射光线比较，靠近主光轴 发散：折射光线与入射光线比较，远离主光轴作业或预习完成学案自我评价 本节通过演示实验及PPT，使学生明白生活中凸透镜的应用：照相机成倒立缩小实像，投影仪成倒立放大实像，放大镜成正立放大虚像；实