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29盲孩子和他的影子 名师金手指学习目标1摘抄优美词句，积累语言。2有感情的朗读课文，多角度理解文章主旨3培养热爱生活，关爱弱者的良好品质。学法提示批注阅读法古人云：“不动笔墨不读书。”意思是不动笔便不看书。每次读书，都将笔拿在手上，重点，难点，警句，佳句，新意，创见，关键词语，疑问之处等等，画上符号或写出简要的有见地的评语。按照这种习惯去读书，一定能读出个中滋味。这篇童话，有诗一般的境界，语言优美生动，拿起你手中的笔，好好读读吧。 文本研讨室 预读基础积累 1请在课文中把下面的词语标注出来，注意字形和字音。 嬉戏 哞哞 潺潺 眨巴 红润 孪生 痒酥酥 踉踉跄跄 2请把你认为本文中写的好的语句工整地抄写在下面，并再多读几遍。 朗读整体感知 3用你喜欢的方式诵读课文，看一看课文讲了什么故事？ 4本文情节是怎样一步步发展的？ 研读深入理解 5课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化？是什么使盲孩子的心情发生了变化？6盲孩子复明后都看见了哪些景物？作者为什么要这样写？7盲孩子的经历，给了你什么启示？ 8关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。下面两种说法，你同意吗？你还有别的看法吗？简要说说理由。 对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。 在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明给别人带来幸福，自己也能得到幸福。 9本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。 品读含英咀华 10美好的意境是靠美好的语言表达的，画出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。 悟读拓展创新 11在生活中你接受过别人的真诚帮助吗？你在生活中有过帮助别人，给别人带来快乐和幸福的经历吗？请以“爱”为中心，结合自身生活经历，写一篇300字的短文，要表达自己的真情实感。 当堂达标 12阅读课文“月亮出来了。今天的月亮特别亮。”到课文结束,完成下面的问题。 文章的第一、二段为什么写月亮的特别“亮”，太阳的特别“早”? 文中的“这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子”中的“这世间所有的光亮”是指的什么?品味“他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界”句中“惊奇”一词的妙处。 文中写盲孩子看见光明以后，为什么非常详细地写他所看到的各种景物? 小男孩获得光明后看见了周围的一切，在那一刻，他会有什么样的感受?展开想像，用富有激情的语言描述小男孩的心理活动。 他们为什么称自己是“光明的孩子”，理由是什么? 美文赏练厅 13一位年轻的姑娘，得了一种极为罕见的病，不能见到阳光，阳光就是她的“致命杀手”，生命是宝贵的，而没有阳光的生活又是她不能忍受的。在生命与阳光两者之间，她该如何去选择呢？请读下面这个故事。 做医生的邻居跟我讲了个事儿：他的一个病人，挺年轻的姑娘，患了干燥综合症。这是一种很罕见的病，就是身体分泌的那些汗液、胃液和唾液都越来越少，导致人消化困难，必须借助专门的导管将类似胃酸的物质输入体内，才能稍稍缓解；更残忍的，这种病人不能见阳光。阳光就像一台榨汁机，会很快耗完病人的体液，就像在榨取一个鲜嫩的苹果，导致病人呼吸衰竭。现在的医术还无法彻底治疗这种病症，在谨慎地反复会诊之后，他们诊断，这个姑娘最多还能再活10个月。姑娘的病房，窗帘是日夜拉上的，只有镍灯发出淡淡的冷光。只有月光很暗淡的夜晚，病人才可以在护士的陪同下到院子里散步。医生说，他从没见过那么苍白的脸，却也从没见过那样明亮的眼神。每次他进去的时候，都看见那个姑娘在专心致志地涂指甲油，鲜艳通红的那种，和她的苍白正好形成鲜明的对比。两个多月后，我在网上看到一份资料，说国外有个患干燥症的病人，生活在避免阳光直射的环境里，活了3年之久，希望这则消息可以使这个姑娘宽慰一些，我打印下来，去找那个医生。医生听清来意，摇摇头，说没有用了，她已经去了。看着我惊讶的样子，医生叹口气：“她突然坚持去天山旅行，我们通知了她的父母，但谁也劝不住。后来听说她根本没爬上去，只是在天山脚下的草原骑马，病情当场发作，救治无效，就没了。挺可惜的，才22岁，听说恋爱都没谈过”身患绝症的年轻女孩，让自己的生命提前在明媚的阳光下凋谢，该有着怎样的勇气和决心？医生又说，她和你一样，喜欢读书写东西，在整理病人遗物的时候，整理出来一大堆各种颜色的指甲油，每种颜色外面都贴了张小纸条，是她自己给那些指甲油起的名字。其中，淡蓝色的，叫做“豆蔻”；银色的，叫做“妖精”；而大红的那支，她起了一个很古典的名字，叫做“与子偕老”。听得我心酸。阳光和生命相比，当然生命重要。但在某些关键时刻，阳光显得那样不可缺少、不可替代，甚至用生命去换取也心甘情愿。她鲜红的指甲油，也许一直是她心底下鲜红的太阳。可是，她不能舍弃的，不仅仅是一种可以检测生命硬度和质量的阳光，还有尘世每日升起的太阳。我们健康人每天都能看到、触摸到阳光，就像看到、触摸到很多其他美好的事物一样。只是在通常情况下，我们选择了疏忽，而非珍视。（选自读者2005年第14期，有改动作者：邢汶） 下面三项中，你认为哪一项最适合做文章的标题？为什么？A、生命啊，生命B、阳光啊，阳光C、阳光与生命选项。因为作者善于运用一些修饰语来传情达意。例如：（1）用“”来修饰姑娘的脸，说明；（2）用“”来修饰阳光，借此来比喻等等。文中多次提到姑娘用的指甲油，由指甲油我们可以联想到姑娘的精神面貌。第段画线句中，你认为“生命的硬度”是指，“生命的质量”是指。第段中说姑娘“突然坚持去天山旅行”，你是否赞成她的这一行动？为什么？ 对于阳光、空气、水等我们日常生活中的一些司空见惯的事物，我们健康的人常常会熟视无睹地“疏忽”它们的存在。读了本文后，你认为我们应该怎样“珍视”它们？为什么？ 反思评价要点整理通过本课的学习，我掌握的知识点有： 情智闪烁学完本课后，我有如下感悟： 交流评价通过与老师和同学的交流，我认为： 29.盲孩子和他的影子 3本文写了盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明，影子同时也变成了一个美丽的孩子。4情节发展步骤：盲孩子很寂寞 “影子”的陪伴给盲孩子带来快乐、带来温暖 影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明5表现盲孩子心情变化的语句有：他的日子过的很寂寞。-盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，他很快乐。-“啊，我看见了，萤火虫 ”他从来没这样快乐过。-盲孩子望着他的影子惊喜的叫起来：“啊！我的影子，是你吗？我好象看见你了！真的，我看见你了！”-他看见了周围的一切。是影子的爱使他的心情发生了变化。6略。7.只有给别人带来幸福，自己才幸福。要想散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。8.还可以从热爱生活，执著追求和大家都伸出热情的手，人人献出一点爱等方面去理解概括，只要言之成理即可。9.理解意境美，可从盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩方面理解。如：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。 10可以从个人角度举例分析美的语言，不强求一律。例如：全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。”“他还看见了各种颜色的花朵。”“还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。”叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵”、“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。 节奏感强。如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。”“他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。”含蓄，有象征意义。如“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”“他俩说，我们都是光明的孩子。”按句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。如“他是一个盲孩子。”“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。11.略12文章中写月亮的特别“亮”，太阳的特别“早”主要是为下文写盲孩子重见光明埋下伏笔，同时也衬托了人物的一种喜悦心情。 “这世间所有的光亮”是指上文所说的太阳、月亮以及萤火虫所发出的光亮。 如“惊奇”一方面写出了盲孩子为自己眼睛能够重见光明感到惊喜，另一方面，为世间竟有这么多美好的事物感到诧异。 作者这样写是为了表现这些景物对盲孩子来说是多么地珍贵，这一切对他来说来得是多么不容易，因此作者就不厌其烦地描写这些景物。 想像合理即可。 盲孩子渴望得到光明，并实现了愿望，影子也因光明而存在。 13C本文作者从姑娘生命的历程中体会到虽然生命重要，但“阳光显得那样不可缺少、不可替代，甚至用生命去换取也心甘情愿”的道理，引导人们去“珍视