《牧场之国》教学设计

牧场之国教学设计香水小学 胡光丽教学目标：1、认识本课8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。3、体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。学情分析：牧场之国是一篇略读课文。文章描写了荷兰美丽的田园风光，课文运用拟人、比喻等生动形象的描写方法，四次赞叹“这就是真正的荷兰”，以表达喜爱之情。本文语言生动，形象传神，比喻、拟人是本文语言上的一个突出特点。选编这篇文章的意图，一是让学生感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境；二是使学生领悟本文在写景方面的一些特点，体会课文的优美是本文教学的重点，是引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱；体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。难点是让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。 这节我是借班上课，得到了班主任和同学们的鼎力相助。这个班有30位可爱的学生，他们拥有着灿烂的笑容，学习积极性高，热情高涨，他们求知欲强，善于探索知识，活泼好动。我针对文本及学生的特点，在教学设计中，力求依托教材，引导学生自主学习；诵读感悟，丰富语言积累。重点难点：教学重点: 引导学生了解荷兰牧场的特点,感受异国田园风光的美。教学难点: 体会优美的词句，激发学生对荷兰田园风光的憧憬之情。教学时间：第一课时教学过程：活动1【导入】激趣导入，板书课题。1、导语：同学们，你们知道郁金香代表那个国家吗？（荷兰）荷兰位于欧洲西北部。今天，就让我们跟随作者一起远渡重洋，去荷兰感受异国的田园风光。2、出示课件：请仔细看这组图片（郁金香、运河、牧场）说说你看到了什么样的荷兰风光？你感受到了什么？3.师：这就是我们所要了解的荷兰，根据课文第一句话和课题，作者主要围绕那方面来写？齐读课题，板书课题。活动2【活动】初读课文，感知大意。1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，再说说荷兰留给你的整体印象是什么？2、谁来说说荷兰留给你的整体印象是什么？出示课件：（1）我会读，也会用其几个词说一句和课文内容有关的话。镶嵌 骏马 牲畜 公爵 仪态端庄 膘肥体壮 辽阔无垠 悠然自得（2）课文内容我知道：白天，奶牛（ ），骏马（ ），家畜（ ）。傍晚，人们（ ），这里一片（ ）。夜晚，（ ）不断地运往远方，车船过后，一切又（）。、填完以后，你有没有什么发现？师：是啊，碧绿如丝绒般的草原，娇艳欲滴的郁金香，动物们的自由王国，黄昏挤奶的劳作，寂静无声的夜晚，这一幅幅画面就组成了荷兰无限美丽的田园风光。活动3【讲授】品读课文，体会情感。1、课件出示自学提示：（1）轻声读课文24自然段，找出每个自然段分别写了牧场上的那些牲畜？（2）用波浪线画出自己喜欢的句子，反复读读，把感受写在旁边。2、学生按要求自读自悟。3、小组合作交流喜欢的句子及感受。4、全班交流，教师评价、点拨，指导感情朗读。5、过渡:白天,在荷兰这个天堂般的绿色草原上,牛羊、小鸡、马群、黑猪是主人,那儿是它们的王国,那么夜幕降临晚上的荷兰又是一番怎样的景象呢?同桌之间读读第五自然段,找出一个最能概括荷兰晚上特点的词语。6、品读第五自然段中的好句子，感受牧场的宁静之美。活动4【练习】达标测评1、过渡：同学们，此刻你的脑中，真正的荷兰给你留下了怎样的画面呢？能写下来吗？2、课件出示达标练习：（ ）是真正的荷兰。 （ ）是真正的荷兰。 （ ）是真正的荷兰。 （ ）是真正的荷兰。3、课堂小结。活动5【作业】课后作业我会填：1、“荷兰，是（ ）之国，（ ）之国，也是（ ）之国。”这句话在全文中起（