人类优生与基因组计划教案

枣庄市39中学 李英 E-mail 课时课题：4.4.5人类优生与基因组计划课型：新授课授课时间： 2012 年 12月 12 日，星期 三 ，第 6 节课教学目标：知识目标：认同人类遗传病的危害和优生优育。描述人类遗传病形成的原因。描述人类基因组计划。能力目标： 能通过收集人类遗传病及其防治的资料，意识到近亲结婚的危害，认同优生优育。情感、态度与价值观目标： 体验科学探究的快乐，认同优生优育。教学方法及学法指导： 这节课主要介绍了人类因遗传物质的改变而靠引起的不利变异遗传病的相关内容，主要包括遗传病的成因、危害及优生优育措施和遗传物质的研究成果（人类基因组计划）。我的整个教学过程是这样安排的，在开始上课时，我给学生展示有关英国科学家道尔顿患有色肓的史料，创设问题情境，引导学生分析讨论、交流信息，从而激发学生的学习兴趣。然后，通过展示红绿色肓检查图，告诉学生检查的方法，检查自己是否是色肓，该活动的设计，调动了学生主动参与意识，为后续学习做好准备。接下来，我通过展示相关资料，引导学生了解白化病、血友病和先天性愚型的症状和病因，同时让学生大胆交流生活中的案例，明确人类遗传病的种类和常见的遗传病，意识到遗传病的危害。在此基础上，学生已表现出强烈的探究欲望，迫切想知道：遗传病是如何产生的？怎样才能预防遗传病的发生呢？我通过展示视频及相关史料，引导学生分析交流，让学生在自主学习、讨论的基础上得出正确结论，而后总结强调血缘与基因的关系，明确血缘关系越近，其基因越相似，后代患遗传病的几率越大。这样在学生知道遗传病的危害和近亲结婚的危害的基础上，进一步指导学生讨论和分析优生优育的措施。对于“人类基因组计划”内容，我调动各小组学生于课前查阅相关资料信息，在课堂上进行交流，同时我展示相关信息，引导学生了解到我国和世界研究人类基因组计划的进展及研究意义，从而完成本课的教学任务。课前准备：教师准备：人类优生与基因组计划教学课件学生准备：收集人类遗传病及人类基因组计划相关信息教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课2分钟简单总结上节课内容：生物的变异分为可遗传变异和不遗传变异，其中可遗传变异是由于遗传物质的改变引起的。当人类的某些遗传物质改变时，会出现什么样的后果呢？下面请看相关资料：展示英国科学家道尔顿患有色肓的史料，导入新课。（板书课题）4.4.5人类优生与基因组计划首先请大家明确本节课的学习目标：投影：学习目标阅读相关史料，带着问题进入新课。明确本课学习目标利用史料，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和探究欲望，并引发思考，让学生快速进入学习状态。启迪思维导学新知8分钟结合史料分析：（1）道尔顿为什么把樱桃红色认为是棕灰色的？（2）什么是色盲？它和感冒是同一类疾病吗（3）请同学们告诉我这这两幅图片中的图案和数字分别是什么吗？总结：能够辨认出这两幅图片的同学，说明你不是红绿色盲。色盲有很多种，红绿色盲总结：能够辨认出这两幅图片的同学，说明你不是红绿色盲。色盲有很多种，红绿色盲是最常见的一种。总之，患色盲的人，不能正确辨别某些颜色，给其生活带来好多麻烦。（4）通过上面的学习，我们知道了色盲是一种遗传病，那么在我们的生活中，还有哪些疾病属于遗传病呢？ 投影展示相关遗传病的表现。引导：你们看完这些视频后有什么感受呢？结合自己的生活经验，小组分析讨论，知道（1）道尔顿是色肓患者；（2）色盲是一种遗传病，不可根治，而感冒是传染病；色盲患者的表现是对颜色分辨不清。（3）辨别图案和数字，明确红绿色盲患者不能正确辨别红色和绿色。试举例说明色盲患者的不便，如生活中过十字路口， 选择专业受限等。小组讨论，分析交流，列举常见遗传病病例。小组同学交流讨论，意识到遗传病的危害性：遗传病患者不能正常生活， 同时给家庭和社会带来巨大压力和沉重负担。遵循学生的认知规律，充分利用学生已有的知识，让学生学会主动发现问题、分析问题。投影展示有关遗传病材料信息，增加了学生的感性认识，利于学生意识到遗传病的危害性，从而激发了学生对“如何避免遗传病发生”的探究欲望。充分调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性，教师做好引导工作，唤起学生的心灵感触。引导探究层层推进15分钟设疑：那么究竟什么是遗传病呢？它是怎样产生的呢？投影展示自学指导1请同学们阅读课本92页内容，并加以重点标注，思考：什么是遗传病？它是怎样产生的？时间3分钟。同时板书：一、人类遗传病与优生 一）人类遗传病用目光巡视学生，督促其自学。时间到，结合投影，师生共同总结：强调：据研究，每个人都携带着5-6个隐性致病基因。人类遗传病多数是由隐性基因控制的，在一般人群中，较为少见，但在近亲结婚时，隐性致病基因相遇的机会大增，其后代患遗传病的机会大大增加。投影展示相近亲结婚的悲剧案例：案例一达尔文和表妹爱玛结婚，生育6个子女，3个夭折， 3个终生不育。案例二、 中国东北某地有一山村，地理环境封闭。全村近百户人家，只有两姓，这两姓世代通婚。村中所有夫妻几乎都是近亲结婚。他们的后代中，或者是呆傻低能（占儿童总数90%以上），或者体弱多病（加上又有智力低下者有30%），早死儿的比例很高，畸形儿占群体中的8%.建国三十多年,全村中找不到一位能写帐目的会计。设疑：了解了这些知识后，你认为人类怎样才能做到优生优育？板书：二）人类优生结合投影，引导学生明确人类如何做到优生优肓总结：提倡优生优肓，禁止近亲结婚，防止遗传病的发生，提高国民的健康水平、生活质量和人口素质，是我国人口政策的重要内容。那么如何治疗遗传病呢？现在全世界的科学家正进行一项重大的研究，以期能正确解释各种生命现象，在基因水平上对疾病进行诊断和治疗，那就是人类基因组计划。板书：二、人类基因计划投影展示自学指导2请同学们默读课本93-94页内容，思考下列问题，并加以重点标注，时间4分钟。什么是人类基因组计划？参与人类基因组计划的国家有哪些？我国是哪一年加入人类基因组计划研究工作的？人类基因组计划有什么意义？衔接：时间到，下面请各小组统一答案，然后做好展示准备。组织小组代表展示答案，同时对学生展示的答案给予客观公正的评价。投影：“请你思考”“人类基因组计划”需要测定人类的24条染色体的基因序列。试指出是哪24条染色体？为什么不是测定23条或46条染色体？ 引导学生讨论分析，并加以强调点拔。总结：本节课同学们都能积极回答问题，表现得非常好，下面请同学们用本课所学知识试分析一个问题。学生带着问题自学教材，明确：遗传病是由于基因或染色体改变而引起的疾病；以及遗传病的种类。结合教材92页相关链接及投影了解什么是近亲，明确：血缘关系越近，两个人基因越相似，隐性致病基因相遇的机会就会大增，其子女患遗传病的机会就会大增小组同学结合生活实际及所学知识，讨论交流，试分析如何做到优生优肓。明确禁止近亲结婚是预防遗传病发生的最有效方法。围绕自学指导2看书，标注重点内容结合课前搜集的相关信息，以小组为单位，分析交流，进行“兵教兵”活动。大胆交流，发表意见，明确人类基因组计划是一项伟大而艰巨的工程，人类基因组计划需要测定人类的24条染色体是：22条常染色体+X+Y让学生的感性认识升华至理性认识，同时注重学生的自学训练。通过例证，让学生意识到近亲结婚的危害性，明确人类优生的重要性，增强其社会责任感。这一环节的设计，利于培养学生的合作意识到，同时训练学生的分析总结能力及语言表达能力培养学生看书习惯，提高自学效率。知识整合迁移应用5分钟出示探究问题，引导学生加深对本节课的理解：你读过红楼梦吗？小说中的人物林黛玉为贾母的女儿所生，贾宝玉为贾母的儿子所生，他们的爱情悲剧让读者唏嘘不已。利用本课所学的知识分析，宝玉和黛玉结婚合适吗？为什么？在小组长的带领下，各小组进行分析讨论，注重本课知识点的应用。这一环节的设计主要是让学生学以致用，理论联系实际，用所学知识解释生活中的有关生物学现象。构建网络融会贯通5分钟投影展示：本节课的知识网络引导学生回顾本节课的学习内容：（1）遗传病的种类及危害（2）禁止近亲结婚可有效预防遗传病的产生（3）人类基因组的相关信息观看投影，明白本节课的知识网络回顾本节课的重难点内容，加强认识，从而更好的掌握本节课的内容本环节是对本课知识点的总结，引领学生建构知识体系，从而加深学生对本节课内容的理解达标检测应用提高10分钟1、下列都是遗传病的一组是（）A、先天性聋哑、手足口病、佝偻病 B、流感、甲肝、细菌性痢疾C、血友病、色盲病、先天性智障D、坏血病、脚气病、贫血病2、人类预防遗传病的最简单有效的方法是（）A、提倡适龄生育 B、进行遗传咨询 C、禁止近亲结婚D、进行产前诊断 3、白化病是一种由常染色体上隐性基因控制的遗传病，下列关于白化病遗传规律的叙述，正确的是（）A、父母都患病，子女可能是正常人B、子女患病，父母可能都是正常人C、父母都无病，子女必定是正常人D、子女无病，父母必定都是正常人4、“人类基因组计划”是对人类全部染色体的基因进行测序。请你结合学过的知识，指出该计划测定的人类染色体数应是 （ ）A、46条 B、23条C、24条 D、22条5、下表是人口专家关于探究近亲结婚危害的数据统计表，请据表回答：遗传病名称正常婚配后代患病率近亲结配后代患病率先天性聋哑11180011500苯丙酮尿症11450011700白化色什么近亲结婚的后代患遗传病的概率高？它的遗传符合遗传规律吗？这些遗传病是由显性基因控制的还是由隐性基因控制的？为什么？当遇到某对表兄妹准备结婚时，你赞同还是反对？为什么？针对检测出现的问题进行重点讲解。1、C2、C3、B4、C5、（1）因为近亲基因相同的概率较高。符合。由隐性基因控制。 原因是发病率低。反对。因为表兄妹是近亲，遗传基因相近，婚后所生子女患遗传病的可能性大。达标检测的设计，便于了解学生对知识点的掌握情况，从而确定堂清、日清内容。板书设计：4.4.5人类优生与基因组计划一、人类遗传病与优生最重要措施：产前检查优生最有效方法：禁止近亲结婚最主要手段：遗传咨询人类遗传病常见遗传病：种类：病因：二、人类基因组计划：意义：正确解释各种生命现象任务：按顺序破译人体细胞内全部DNA包含的遗传信息。中国于1999年9月，加入人类基因组计划研究工作，并负责全部序列的1教学反思： 源于本节课与人类的生活极为密切，我在课前就动员学生留心收集身边的相关信息，这样不仅让学生主动地发现问题，同时还激发了学生的探究欲望，感悟到理论知识与现实生活的结合。课上我通过展示相关图片、视频信息，丰富学生的感性认识，同时还注重引导学生结合自身的生活经历、所见所闻，发表自己的见解，这样不仅调动了学生的学习积极性，同时还让学生的能力得到了不同层次的锻炼。整堂课我采用了探究式教学，充分利用学生的生活经验和已有的生物科学信息进行课堂教学，遵循学生的认知规律，由表及里，层层深入，引导学生不断的发现问题，解决问题，并做好及时归纳，形成结论。这样不仅落实了“从生活中来，到生活中去”的教学思想，