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人物分析 小弗郎士 韩麦尔先生 小弗郎士心路历程 上学路上 看到教室里的气氛 知道是最后一课 上最后一课时 怕老师贪玩 吃惊诧异 难过懊悔同情理解 悲伤愤怒 幼稚 成熟 爱国思想 下课时 理解崇敬 小弗郎士在文章中的作用 1 在小说中有贯穿故事情节的作用 2 深化了小说主题的作用 服装 语言 神态 动作 服装 韩麦尔先生在最后一堂法语课时 穿上节日盛装 是为了纪念这最后一课 也是为了表示对就要失去的国土的敬意 本文从那几个方面来描写韩麦尔先生的形象 语言 法国语言是世界上最美的语言 最明白 最精确 这是韩麦尔先生针对侵略者禁教法语而说出的话 包含着热爱祖国语言 热爱祖国的深沉感情 亡了国当了奴隶的人民 只要牢牢记住他们的语言 就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙 用监狱的大门比喻普鲁士对法国人民的统治与封锁 钥匙比喻法国语言 语言是民族的标志和象征 是联系人民思想的纽带 它使人民不忘记自己的祖国 团结起来和侵略者斗争 求得民族的解放 脸色惨白是他内心悲痛的表现 因为 教堂的钟声宣告最后一课的结束 号声暗示着德语将要代替法语 这两点是对韩麦尔先生的沉重打击 所以他脸色惨白 神态 脸色惨白 动作 使出全身的力量 写出两个大字 法兰西万岁 小说以韩麦尔先生的一个痛苦的表情和手势结尾 给人留下了极为深刻的印象 此时 韩麦尔先生内心无比痛苦 连说话的力气也没有了 用无声的描写更能够突出他内心的痛苦和悲愤 这个动作 表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望 它激励人们要永远不忘记祖国法兰西 这是韩麦尔先生爱国主义精神的集中体现 怎样描写韩麦尔先生下课时的举止和表情 转 拿 使 写 一连串的动作表现了他的痛苦心理 倾注了他对祖国的爱 对敌人的恨 写大字 呆住 做手势 脸色惨白 他哽住了 写出了他对侵略者的强烈的愤恨和丧失国土给他的沉重的打击 表明他具有强烈的爱国感情 一方面表现他对祖国必胜的信心 另一方面表现他面对祖国被占领的残酷现实 陷入了极大痛苦之中 因为内心激动 悲痛欲绝 泣不成声
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