生物人教版八年级上册第六单元第一章第一节尝试对生物进行分类.docx_第1页
生物人教版八年级上册第六单元第一章第一节尝试对生物进行分类.docx_第2页
生物人教版八年级上册第六单元第一章第一节尝试对生物进行分类.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

一，课题： 第一节尝试对生物进行分类教学设计(第二课时)二，教学目标1、能力目标：尝试根据植物和动物的特征进行分类；列举植物和动物的主要类群。2、知识与技能目标：观察思考、讨论分析、拓展创新和归纳总结，体验科学分类的基本方法，做一个小小的分类学家。3、情感态度价值观：鼓励学生学习科学家的认真态度、配合协作、善于质疑、勇于 实践和大胆创新等精神品质，提高自身的科学素养。三，重点：尝试根据植物和动物的特征进行分类。四，难点：学生在尝试对生物进行分类活动过程中，体验分类的基本方法，学习科学家的科学素质和科学品质，做一个小小的分类学家。五,教学内容 ：教材（98页-100页）六，课时安排：1课时七，教学法：组织讨论，观察思考，归纳总结八，学习法：思考，启问，讨论九，教学工具：PPT课件，书十，教学过程导入新课复习上节课的植物分类内容导入新课新课内容：2.动物的分类:A、多媒体展示环节、节肢、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类常见动物的图片，教师引导学生小组合作、仔细观察、思考回顾、比较分析、探究解决，在此活动中体验分类的基本方法。(1)图片中的动物可以分为哪两大组？每组有哪些动物？(2)无脊椎动物与脊椎动物相比，结构是简单还是复杂？(3)无脊椎动物又可分为哪几类？哪一类结构简单？哪一类结构复杂？(4)脊椎动物又可分为哪几类？比较各类群结构特征。B、利用小组学习的优势，配合协作，解决讨论探究题：（1）.尝试以表解方式将P82图中11种动物进行分类(尽量从简单到复杂顺序排列)C、展示合作成果，进行全班交流，既体验分类的基本方法，又对动物类群的有关知识进行归纳和总结,最后引导思考：无脊椎动物只有这两类吗？（避免产生错误认识。）教师及时进行评价、纠正、补充。D、引导学生思考探究“动物还可以怎样分类？”十一，课堂小结总结生物分类的目的意义：一、了解生物的多样性，保护生物的多样性。二、弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。十二，板书设计2.动物的分类 外部形态分类依据有： 内部结构生理功能动物分类：1。有脊椎动物：哺乳动物，鸟类，爬行动物，两栖动物 鱼 2无脊椎动物：腔肠动物，扁形动物，软体动物，节支动物，环节动
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论