六年级知识点同步练习(五).doc

六年级知识点同步练习（五）一、基础知识1、多音字组词。 乐 ( ) 间 （ ） ( ) ( ) 冠 （ ） 和 （ ） ( ) ( ) 扇 （ ） 劲 （ ） ( ) ( ) 禁 （ ） 哈 （ ） ( ) ( )2、形近字组词。 庞（ ） 悄（ ） 哄（ ） 侠（ ） 宠（ ） 峭（ ） 烘（ ） 峡（ ） 挚（ ） 绕（ ） 寝（ ） 饥（ ） 誓（ ） 挠（ ） 浸（ ） 讥（ ）3、填上能够搭配的词语( )的松脂 ( )的和谐 ( )的火焰静寂的( ) 清新的( ) 澎湃的( )( )作用 ( )创造 ( )战争打消( ) 改正( ) 瞄准( )精心地( ) 刻苦地( ) 飞快地( )4、词怎样搭配才合适，用线连起来。增长光彩 晴朗的声音增进生活 晶莹的阳光增添友谊 柔和的天空改善方法 慈祥的露珠改变见识 清脆的面庞 5、照样子填上近义词，组成词语。例：日（积）月（累）丢（ ）弃（ ） 尔（ ）我（ ）穷（ ）极（ ） 龙（ ）虎（ ）（ ）井（ ）乡 （ ）规（ ）矩（ ）文（ ）字 轻（ ）淡（ ）6、按要求改写句子。（1）我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。（改为双重否定句）（2）我时常怀着深深的感谢之情，思念着张老师。（缩句） （3）这不是伟大的奇观吗？（改为双重否定句）（14）他用慈祥的目光久久地注视着锅炉和刚吊上甲板的大木箱。（缩句） （15）一道瀑布悬挂在岩壁上。 改成比喻句： 改成夸张句： （6）教室里真静啊，静得 （7）太阳慢慢的从水天相接的地方升起来。（改成拟人句） （8）课堂上，他的发言声音太小了。（改成夸张句） 二、阅读郑 板 桥 郑板桥是清朝的一位书画家。小时候，他聪明好学，但家里很穷，夜里读书没钱买灯油，他经常到附近一个古庙里，借着佛灯读书。后来终于中了进士，当了县令。| 郑板桥一生最杰出的成就，是在诗书画方面独树一帜，号称“诗书画三绝”。他的诗大都是来自现实，来自生活，言之有物，读起来妙趣横生。 他写的字大大小小，歪歪斜斜，如乱石铺路，但是给人以一种特殊的美。自成一家，这就是他的“板桥体”。如今还有不少人在模仿他的书法呢！ 郑板桥的画闻名于世。他特别喜欢画兰、竹、石。他认为兰花四时不谢，竹子百节长青，石头万古不移。是值得歌颂的。| 郑板桥在潍县当县令时，因那里闹灾荒，他私自开仓救济老百姓而被罢官。从此，他到家乡以卖画为生。可他有个怪脾气：憎恨财主官吏，他们依仗财势叫他画，他却偏不画。 郑板桥卖字画卖得的钱，大多数给了穷人。听说，他身背一个长口袋，卖画的银子放在里面，一路散发给穷苦百姓，走到家银子也散光了。|（1）联系上下文，理解词语。 独树一帜 妙趣横生（2）在文中找出下列词语的近义词、反义词。 近义词： 散发 举世闻名 反义词： 聪明 如法炮制（3）“板桥体”的书法是怎样一种字体？ （4）写出每段的段落大意。 （5）合并这三段的段意，归纳出全文的主要内容。 三、习作怎样写好读（观）后感1、选择你感受最深的课外书或影视节目来写。2、简述原文有关内容。3、准确地选择感受点,不要面面俱到。4、展开联想。写读(观)后感,可以写读(观)后受到的教育和启示,可以写读后的一种感受或愉悦,可以写读书时想到或感悟到的东西,也可以写对书中内容的不同见解. 读后感的一般结构1、简单交代读了什么书，概括作品思想内容，表达自己的总体感受。2、抓住感受深的一两点，展开联想，谈感受。3、结尾。常见的是以总结中心或有启迪作用的句子结尾。鲁滨孙漂流记读后感鲁滨孙没有储备粮食，没有生活用品，离开了社会，离开了集体，怎么能生存下去呢？然而，他没有被困难吓倒，他先是靠几把鸟枪打猎度日，后来还不断驯养禽兽，种植农作物，还自己做衣服，做筛子，自己治病就这样，鲁滨孙在孤岛上生活了三十年。他这种生存能力从哪里来？不是由生活自理能力开始，然后才形成独立生存的能力吗？可见，养成生活自理能力对我们是多么重要啊！我看哈里波特有感哈里波特让我浮想联翩。我看见一些孩子没钱读书，在山上砍柴，在猪圈里喂猪，如果我有魔力，我会让他们和我一样读上书；我看见路边讨饭的人是那么可怜，如果我有魔力，我会让他们有钱，过上幸福的生活；我在