XX届高考模拟考试试卷总结反思

第 1 页 共 7 页 XXXX 届高考模拟考试试卷总结反思届高考模拟考试试卷总结反思 一 试题分析 1 试题形式稳定 四个模块的比重 分值与近 两年的高考试题保持了高度的一致 特别是主观题与 20XX 年全国二卷的完全吻合 38 题考经济 分 2 问 第一问 8 分 第二问 6 分 39 题考政治 12 分 40 题 26 分 文化 10 分 哲学 12 分 开放创新题 4 分 但是客观题和 20XX 年全国二卷相比哲学考了 4 道 文化仅设置了 1 道 这与文化比重上升的大形势不符 2 试题考查的知识点比较集中 都体现为核心 知识和高频考点 分别统计如下 经济生活 12 题 价格与供给 曲线题 13 题 影响价格的因素 价值量 货币政策 14 题 新概念的有理推定 重视生产的全过程 15 题 走出去战略 38 题 移动支付给经济带来的积 极影响和带来的问题 政治生活 16 题 香港特首产生过程 17 题 人民政协的地位作用 18 题 国际政治经济新秩序 的理解 39 题 国家监察体制改革的原因 党与人 大 第 2 页 共 7 页 文化生活 19 题 文化自觉与文化自信 40 1 厉害了 我的国 社会主义先进文化 生活与哲学 20 题 实践观和矛盾观 21 题 唯物论 22 题 创新 23 题 唯物史观 40 2 真 理观 试题直接考查了学生对必备知识 关键能力的掌 握 间接考查了学科素养 核心价值 如第 16 题 就考查学生平时政治生活常识的积累 其本质体现了 学生的公共参与能力 在侧重基础性的同时 更加注 重了试题的综合性 应用性 创新性 如第 13 题 把商品的价格与对外贸易结合起来 有很强的综合性 学生正答率特别低 第 14 题 考查学生现场对 禀 赋效应 的理解 并直接加以应用 体现了知识的应 用性 主观题第 38 题 分析移动支付带来的积极影 响以及如何解决移动支付带来的现实问题 都对学生 是一种挑战 3 试题整体上偏难 选择题仅有 14 15 21 23 题的得分率超过了 50 从区分度上 看 选择题的区分度高 19 题为 0 65 22 题为 0 78 其余的区分度都为 1 主观题的区分度较低 38 题 0 33 39 题 0 28 40 题 0 37 可见 选择题较 难 第 3 页 共 7 页 二 成绩分析 考生总数是 546 人 最高分为 74 分 最低分为 11 分 平均分为 47 04 分 各层次的班级的平均分 为 9 班 提优班 60 4 分 1 班 26 班 栋梁班 52 3 分 2 3 4 班 实验班 47 5 分 21 22 23 班 普通班 40 5 分 不同层次的班级 分数差别较大 从各个分数段来看 70 分以上总共 4 人 60 69 分 总共 51 人 50 59 分 总共 164 人 40 49 分 总共 219 人 40 分以下 107 人 从成绩分布看 整 个年级的政治成绩偏低 低分学生人数太多 缺少高 分人数 如果对主观题和客观题的成绩进行对比 客 观题的平均得分为 22 7 分 主观题的平均分为 24 97 选择题学生的得分率太低 三 问题分析 1 从选择题的得分状况看 体现基础的 17 19 20 21 22 23 题学生普遍得分情况较好 而带有综合性的 12 13 14 18 题学生正答率特别 低 政治生活 和 文化生活 学生整体上掌握状 况较好 经济生活 4 道选择题许多学生全军覆没 生活与哲学 学生的正答率也比较低 经济生活 暴露出的问题主要是均衡价格的理解 影响价格因素 第 4 页 共 7 页 进出口贸易和走出去的区分 生活与哲学 对古诗 词的理解 从选择题的答题状况来看 影响学生成绩的因素 是多方面的 但是归根到底还是要归结到一些学科素 养上 如阅读能力和理解能力 学生的语文素养直接 制约着学生对问题的分析 2 主观题主要呈现出以下问题 通过对个别 题的答题状况来分析 第 40 题的第一问 厉害了 我的国 等优秀 节目的热播 达到了为党的十九大胜利召开营造出浓 厚的预期 运用文化生活知识说明其成功的原因 此 题考查了学生对社会主义先进文化的理解 此题暴露 出的问题 1 不能很好地分析材料逻辑 高考题 的答案是内置于材料的 但是学生不能对材料进行有 效的阅读 难以从材料中对接课本上的知识 2 学生对文化的性质难以准确区分 当前我们把文化分 为 优秀传统文化 革命文化和社会主义先进文化 许多学生把 厉害了 我的国 判断为优秀传统文化 答出了中华文化博大精深 源远流长 答出了面向世 界 博采众长 3 答题时太注重从课本是知识出 发 套用课本上的知识点 许多学生答出了影响文化 发展的因素和文化创新的途径 牛头不对马嘴 小问 第 5 页 共 7 页 题暴露出的有 1 答案缺少逻辑结构 要点的重 复 2 语言缺少专业性 不准确 不精练 知识 和材料缺少高度的融合 呈现出两层皮 3 部分 学生考试态度不端正 要么不写 要么乱写 第 40 题第二问 运用追求真理的知识 分析十 九大报告提出我国社会主要矛盾转化蕴含的哲学道理 这道题看似简单 但学生的得分情况也不理想 问题 主要呈现为 1 原理和方法论混搭 或只有原理 没有方法论 答题没有规范性 2 知识体系尚未 建立起来 知识遗忘比较明显 追求真理 是认识 论而不是真理观 第 4 题第三问 为深入学习 十九大精神 创 设良好的学习氛围 请你结合文化建设主旋律的知识 设计两条宣传语 此问题尽管只有 4 分 但是得分较 容易 但是仍旧暴露出了不少问题 1 学生普遍 不重视 一些学生就不写 或者只写一句宣传语 2 缺少对这类题的专门训练 宣传语的编写应当 有一些要领 但是学生编写的字数不对称 读起来不 顺口 主题不突出 当然这和学生的语文积累有关 3 审题不清楚 运用文化建设主旋律的知识 必 须要呈现出问题限定上的要求 不管是主观题还是客观题 都暴露出了我们教师 第 6 页 共 7 页 在教学过程中存在的偏差以及学生在学习 答题过程 中的弊病 这为我们后期的复习备考提供了比较明确 的方向 因此考试结束后 我们要认真反思 积极寻 找应对策略 尽最大努力减少问题 助学生高考一臂 之力 四 后期方向 1 重视基础回归 在不断考试过程中学生的应 试能力得到了提升 但是前学后忘 许多学生已经构 建起的知识体系慢慢变得模糊 许多本应记住的概念 原理没有记住 导致学生调动知识时受困 语言阐述 繁琐不专业 巧妇难为无米之炊 特别是在 生活与 哲学 和 政治生活 两本书中知识体系的构建对于 学生答题仍有非常大的现实意义 2 侧重 经济生活 和 生活与哲学 选择题 的专项训练 根据高考考点和学生的知识短板 特别 像汇率问题 曲线问题 概念的现场理解能力的培养 都是我们在选择题上的可为之处 文化生活 和 政治生活 加强主观题的训练 3 对时政热点进行深度筛选 精准对接课本知 识 挖掘现实问题 所有的高考题都是借助于一定的 话题 而话题背后是主题 所有我们可以根据主题不 断地筛选出有考试价值的几个话题 对其进行必