语文人教版六年级下册《凡卡》

凡卡教学设计教学目标：1. 有感情地朗读课文，通过品读重点语段，了解凡卡的悲惨生活，感受旧俄时代穷苦孩子的悲惨命运。2. 揣摩课文的表达方法，体会插叙的表达效果。教学重点：通过品读重点语段，了解凡卡的悲惨生活，感受旧俄时代穷苦孩子的悲惨命运。教学难点： 揣摩课文的表达方法，体会插叙的表达效果。教具准备：多媒体课件教学过程： 一、直接导入1. 这节课我们继续学习凡卡。二、出示第一自然段，找生读一读！师：这是文中的第（手势）自然段，其实这段话中隐藏着一个秘密。你发现了吗？师生交流，这段话中告诉了我们故事发生的时间、地点、人物、事件师：通过上节课的学习，谁知道本文一共有多少个自然段？（21自然段）共有2100多字，是我们小学阶段最长的一篇阅读课文。可是这么长的课文，其主要信息却藏在第一自然段中，你们发现了吗？生：没有！师：这告诉我们以后读文的时候，应该怎样读呢？预设：生：认真、仔细、用心-师：那么就让我们将这样的学习态度用在以后的语文学习中。师：文中哪几个自然段描述的是凡卡写信的内容？生：-师：其实课文除了写凡卡写信的过程以外，也描写了凡卡回忆乡下生活的情景，我们来看看其中的一段（出示大屏幕!）二、体会乡下的美好生活，认识插叙。师出示课件第6自然段师让生读6自然段。 （天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。那是没有月亮的夜晚，可是整个村子白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的）师：这段描写的时间是-生：一个没有月亮的夜晚师：描写的地点是-生：小山村师：描写的是-生：乡下的美丽的景象师：乡下的生活情景犹如一幅水墨画，而凡卡和爷爷在一起砍圣诞树的情景也深深印在我们每个人的脑海里。谁再来读一读！出示第13自然段。 （多么快乐的日子啊！冻了的山林喳喳地响，爷爷冷得吭吭地咳，他也跟着吭吭地咳要砍圣诞树了，爷爷先抽一斗烟，再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那儿，等着看哪一棵该死。忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样的窜过雪堆。爷爷不由得叫起来，“逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！”）师：这段描述的时间是-生：某个圣诞节前师：描述的地点-生：小山林师：描述的事情-生：凡卡与爷爷一起砍圣诞树的事！师：美丽的乡下生活给凡卡留下了美好的回忆，可是我们来看看本文写的时间-地点-写的是-刚才的描述是凡卡给爷爷写信的内容吗？不是，它是插在凡卡写信的过程中作叙述的，这叫-生：插叙（师板书：插叙）？ 师：是的，正是这样的插叙让我们看到了凡卡回忆，板书：回忆 那么这些乡下的生活在凡卡的回忆中是-生：美好的。3、 感悟文本；师：可回归现实中，凡卡写给爷爷的信里却有一句读起来让我们每个人倍感心酸，它真实地写出了他在皮鞋匠家里的生活状态，是哪一句？ （大屏幕出示） “我的生活没有指望了，连狗都不如” 师：（板书：连狗都不如！）连狗都不如的生活”，那么在凡卡现实中究竟是种怎样的生活啊？板书（现实）现在请同学们在文中找到相关的语句。看看我们的凡卡在学徒中经历了什么？生：（找句子）师：孩子们，我们的理解是否能更深一层，比如这这一自然段。（大屏幕出示） 昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮 师：我们来分析一下，这一段话主要告诉了我们几件事呢？ 生交流：凡卡经历了哪些事？师：用一句话或一个词语概括地说说这几件事分别是什么？生：挨打，挨饿，睡不好！师：这几件事中给你印象最深的是哪一件事？生：（朗读第一件事）生读师：你注意到了毒打，凡卡被皮带毒打，是多么疼呀！谁再来读一读，生读出示的语句！ （昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。）师：我们看看凡卡挨打的文字中，有哪些细节深深地刺痛着你的心？ 师引导学生抓住重点字词再来读一读！ 揪、拖、揍、戳师：抓住关键字词来朗读是我们朗读语文的好方法！师：我们来看看这个揪字，是怎样地扯、怎样地拉才是“揪”啊？ 生1：-生2：- 师：是的，老板不顾一切地、残忍粗暴地拉着、扯着、揪着凡卡啊！ 师：此时的他不能走动了，他被-生:-师：老板娘又如何呢？生（朗读第3句）理解这一句的“戳”。师：在我们眼前仿佛出现的是一幅惨不忍睹的画面呀！带着我们的理解读吧！ 出示段落-师：是的，所以凡卡这样说 （大屏幕出示“我的生活没有指望了，连狗都不如” 生齐读此句师：此刻你能用哪个词来形容凡卡的生活？（板书：悲惨）师：挨打仅仅只有这一次吗？ 文中还有哪些地方写到了凡卡挨打？生：（朗读第15自然段）楦头是非常硬的东西，打下去，凡卡一定很痛。 师：是的，那么重的木头打下去，凡卡昏过去了，好不容易才醒来。我们不敢想啊，来，我们读一读这个句子！ 师：是的，所以凡卡这样说（大屏幕出示）“我的生活没有指望了，连狗都不如” 师：想一想，我们一日三餐不仅吃得饱，还吃得好。而凡卡吃的却是 (出示大屏幕) 吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。师：读到“稀粥”这个词语，你似乎看到什么了呢？ 生：我仿佛看到那粥里都是水。 师：而旁边的老板呢？ 生：-师：这是多么鲜明的（生：对比）生：(朗读第2个句子) 师：是的，所以凡卡才会这样说 （大屏幕出示） “我的生活没有指望了，连狗都不如” 师：连狗都不如的生活还表现在哪些地方？ 生：（读句子：“他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭”）凡卡睡觉也睡不好。 师：你从哪些词语知道他是睡不好觉的？ 生：凡卡没有床，而是睡在过道上。 师：在你的想像中，过道是个怎样的地方？ 预设：生1：过道有蟑螂。 生2：常常有臭虫。 师：我们一起读读这个句子！ 生：（齐读句子：“他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭”） 师：对于凡卡来说，睡觉都不能实现！这是人过的生活吗？所以凡卡这样说 （大屏幕出示） “我的生活没有指望了，连狗都不如” 生：（齐读此句） 师：（大屏幕出示，音乐响起）凡卡，一个只有九岁的孩子，在这样陌生城市里，在这样冷漠的老板家里，受尽凌辱，受尽折磨。读着凡卡蘸着血泪的叙述，听着凡卡悲苦无助的哭诉， 想到凡卡在莫斯科过着连狗都不如的生活。我们完全有可能还看到，（出示大屏幕）请同学们将你想象到的画面写下来 我还看到了，有一次 。 生：（想象写话，老师巡视） 师：读着凡卡饱蘸血泪的述说，听着凡卡声声悲苦的哭诉，我们完全有可能还看到 预设：生1：我看到了有一次，老板叫伙计去买酒，伙计却叫凡卡去了，凡卡向伙计抱怨，却遭到了伙计一阵毒打，但是凡卡不敢叫，生怕会再惹上一顿毒打。 生2：我还看到了有一次，店里的伙计喝醉了，拿起扫帚就打凡卡，凡卡哭着，把熟睡中的老板给吵醒了，老板十分生气，伸出他鹰爪一样的大手，凶狠地揪着凡卡的耳朵在屋子里转圈。然后再回到自己温暖的被窝继续呼呼大睡。 - 师结合学生的朗读，适时作出评价！师：是的，这不是人过的生活！这甚至连狗都不如的生活啊！凡卡，还只是一个九岁的孩子啊，他一边流着泪写信向爷爷哭诉，一边却回忆着乡下那美好的生活。四、领悟插叙。师让生读美丽的乡村景象。（第6自然段）生读6自然段。师：这段描写的时间是-生：一个没有月亮的夜晚师：描写的地点是-生：小山村师：描写的是-生：乡下的美丽的景象师：凡卡不仅回忆着乡下美丽的景象，还回忆着与爷爷砍圣诞树的情景。谁再来读一读！出示第13自然段。师：这段描述的时间是-生：某个圣诞节前师：描述的地点-生：小山林师：描述的事情-生：凡卡与爷爷一起砍圣诞树的事！师：这是凡卡的回忆，也是文中的-插叙。师：而我们本文故事发生的时间是-生：圣诞节的前夜师：地点-生：鞋匠老板家师：写的是-生：凡卡给爷爷写信的事情。师：如果没有插叙，时间就是定格在圣诞节的前夜，但有了抽叙，故事可能就会发生在一个没有月亮的夜晚，发生在多年前某个圣诞节-如果没有插叙地点将会定格在老板的家里，但有了插叙地点会在乡下的小山村，会在小树林。这说明插叙有着怎样的特点。生：叙事自由。师：而正在通过插叙对乡下美好生活的描写。让我们对凡卡的遭遇更加感到-生：同情。师：所以插叙在文中的作用起到了预设：生： 反衬的作用。 生：对比的作用。师：在乡下、和爷爷在一起，真是快乐的日子。而现实中凡卡的生活却如此的悲惨。难怪凡卡在信中如此的说：大屏幕展示：“我的生活没有指望了，连狗都不如”师：这就是一个生活在十九世纪，沙皇俄国时期的小凡卡。凡卡到城里来，难道是来受苦的吗？是来过连狗都不如的生活的吗？ 他本应学做鞋的技术，学一技之长，而今受尽凌辱，老板的毒打，老板娘的虐待，伙计的嘲弄，吃不饱，穿不暖，睡不好。难怪小小的凡卡会在信中这样说：大屏幕出示：“我的生活没有指望了，连狗都不如”师：此刻你就是凡卡，你最想做什么？生：回家 （大屏幕出示，音乐响起）师：你会对爷爷恳切地哀求 生：读句1“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！” 师：如果你是凡卡，你会撕心裂肺地哀求 生：读 “我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！” ” 师：如果你们都是凡卡 生：齐读句3“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！” 师：凡卡的信读完了，知道凡卡在城里当学徒，挨打，挨饿，整天干活，睡不好觉，所以他哀求爷爷把他带回乡下；可是在文中那乡下的爷爷如果生活真能维持下去，真的有办法，能将这只有九岁的凡卡送到这人间地狱吗？ 生： 不能。师：不管怎样，在凡卡的记忆里乡下是快乐的，一切