七年级地理（下第九章）.doc

启东市初中“152010”集体备课导学案（世界地理）第 九章（课）第 1 节 美 国 第 1 课时 总第 21 个教案主备人： 许忠林 教学三维目标知识与技能能够通过查找地图确认美国的领土构成及其地理位置。过程与方法利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成。情感态度价值观了解美国的农业专业化地区的名称、位置，并能综合分析农业带的原因。教学重点掌握美国的领土构成及其地理位置。教学难点了解美国的农业专业化地区的名称，位置，分析农业带的原因。教具学具美国纽约的“唐人街”美国的地形美国年降水量的分布 教学设计：读图分析法教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为“15分钟温故、自学、群学”环节一、 脑力操1、请同学们回忆一下，东半球和西半球划分的依据是什么？2、南半球和北半球的界限是什么？学生每四人为一组，进行讨论，思考，回答1、 西经20度，东经160度2、 巴拿马运河学生认真阅读课文、插图，“20分钟展示交流质疑、训练点拨提高”环节二、 探索知识美国是当今世界唯一的超级大国，它在经济、科技、军事等许多领域都处于世界领先地位，国家特点十分突出。1、北美地区主要包括那两个国家？请同学说出拉丁美洲的范围，2、2000年，美国的人口有多少？土著居民是什么？3、为什么称美国是“移民国家”？4、在美国的华人和华侨特别多，主要分布 在哪些城市？5、读图9、3。几个人的对话反映 了美国社会存在着一个什么问题，并说说你的感想。来自世界各地不同民族、种族的劳动人民共同创造了美国美国的人口、挂的民族、美国的文化、美国的经济、美国的成就。6、美国除本土48个州外，还包括哪 两个海外州？描述他们的位置。7、在地球上的五带中，美国主体部分位于哪一带，阿拉斯加大部分位于哪一带，夏威夷位于哪一带。8、找出太平洋、大西洋、墨西哥湾，看看他们位于美国主体部分 的哪个方位。9、读图9、8，说出美国降水量的 分布特征。10、为什么说美国是世界主要的农产品生产国和出口国？11、美国的农业生产是以何种生产方式进行的？12、在图上找出美国主要农业带，明确每个农业带的名称。三、 质疑进行小组讨论，思考，回答1、 美国 加拿大美国以南的所所有美州国家因为通行拉丁语而统一称为拉丁美洲。2、 2、78亿印第安人3、 今天居住在美国的白种人、黑种人、和黄种人都是在近200年的时间移入美国的4、 旧金山、纽约 洛杉矶6、 阿拉斯加，夏威夷7、 北温带、北寒带、热带9、由东向西，降水越来越少10、产量居世界第一：玉米、大豆、牛奶、鸡蛋、出口量居世界第一：玉米小麦、大豆、棉花、肉类、9、 美国农业实现了机械化和专业化展开讨论，分析原因，找出规律学生认真复习，“10分钟当堂检测、反馈、矫正”环节当堂检测题：1、2、3、4、5四、 反馈完成“填充图册”检测完成“填充图册”课堂评价小结课后作业预习作业看书完成书本活动题、填充图册p25教后反思启东市初中“152010”集体备课导学案（世界地理）第 九 章（课）第 1 节 美 国 第 2 课时 总第 22 个教案主备人： 许忠林教学三维目标知识与技能在美国农业分布图上说出专业化地区的名称、位置，过程与方法能综合分析每个农业带的成因。情感态度价值观使学生认识到农业专业化区域生产的优势，培养学生因地制宜的科学思想和综合考虑各种自然条件的全局观念。教学重点在美国农业分布图上说出专业化地区的名称，位置，分析农业带的成因。教学难点树立人口、资源、环境、经济的协调可持续发展的观念。教具学具美国的地形专业化养鸡场美国农业带的分布教学设计：读图分析法教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为“15分钟温故、自学、群学”环节一、 脑力操1、为什么说美国是一个“移民国家？2、在美国哪些城市华人和华侨特别多？学生每4 人为一组，进行讨论，思考、回答1、居住在美国的白人，黑人 和黄种人都是在近200年是时间移入美国的。2、旧金山、纽约和洛杉矶“20分钟展示交流质疑、训练点拨提高”环节二、 探索知识读美国的地形插图，回答问题1、美国幅员辽阔，主体部分地处（ ）和（ ）之间，地形呈（ ）纵列分布，平原面积占全国总面积的（ ）以上，（ ）广大，约占世界耕地面积的10%。2、由多条平行山脉组成的（ ）山系，绵延于美洲西部，是世界最大的山系。3、位于中央平原的（ ）河仅次于非洲的（ ）、南美洲的（ ）和中国的（ ），是 世界第四长河。4、位于美国和加拿大交界的五大湖，是世界最大的淡水湖泊群，各湖泊湖水有水道相通，并通过圣劳伦斯河流入大西洋。5、五大湖包括哪五个湖泊？其中最大的是（ ）。6、读图9、9，说出美国有哪些主要的农业带？7、请同学归纳，影响玉米带和乳畜带的主要原因。8、美国实现农业机械化和专门化的好处是什么？9、农业区域化生产的优点是什么？10、美国农业发展对于中国有什么启示。请大家为中国农业发展提出建议。三质疑针对学生回答的内容进行质疑，并归纳总结。学生认真阅读课文。插图，思考讨论。回答。1太平洋 大西洋南北，一半，耕地2、科迪勒拉3、密西西比河尼罗河、亚马孙河长江5、苏必利尔湖、密歇根湖、休伦湖伊利湖、安大略湖苏必利尔湖6、玉米带、小麦带、棉花带、乳畜带、畜牧和灌溉一区、混合农业带8、提高劳动生产率，增加农产品产量、提高农产品质量。9、可大规模进行机械化生产，广泛使用高新技术展开讨论分析原因，找出规律“10分钟当堂检测、反馈、矫正”环节当堂检测题：6、7、8、9、10四、 反馈完成“填充图册” 完成“作业本”认真复习、检测完成“作业本”课堂评价小结课后作业预习作业看书完成书本活动题、填充图册p26教后反思启东市初中“152010”集体备课导学案（世界地理）第 九 章（课）第 1 节 美 国 第 3 课时 总第 23 个教案主备人： 许忠林 教学三维目标知识与技能认识并了解在现代社会中高新技术产业在一个国家的发展所起到的作用，过程与方法知道美国在快速发展经济的同时，对地球资源的大量消耗和对环境的严重污染，已经对全球造成严重影响。情感态度价值观从而让学生树立科教兴国的战略观念。教学重点了解高新技术在现代经济中的地位及的现代经济的影响。教学难点意识到在发展经济的同时要注意资源的合理利用及对环境的保护，教具学具美国主要的工业区和工业城市 汽车城底特律美国的一些高新技术产品 教学设计：读图分析法教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为“15分钟温故、自学、群学”环节一、 脑力操1美国有哪些主要的农业带？2、美国农业的发展对中国有什么启示？学生每四人为一组。进行讨论，思考、回答。2、加快农业现代化建设，因地制宜发展农业，大力发展科技农业。“20分钟展示交流质疑、训练点拨提高”环节二、 探索知识1、美国拥有完整的（ ）部门体系，工业产品种类（ ），产量（ ），技术（ ），是世界上最（ ）的工业国家。2、在地图上找出美国的首都华盛顿和主要城市纽约、芝加哥、休斯顿、旧金山和洛杉矶。有美国“汽车城”之称的是（ ），位于旧金山东南的（ ）是美国最早，规模最大的高新技术产业中心。3、为什么美国能成为世界上工业最发达的国家？4、阅读活动中的资料，大家有什么感想？高新技术产业的特点和核心是（ ）和（ ），在当今社会是知识经济的社会，（ ）已成为促进社会发展的第一生产力。5、大家思考，今后中国工业发展的方向是什么？6、美国是世界上（ ）经济强国，美国人的生活水平居世界前列，而美国发达经济是建立在什么基础上的？美国是世界上最大的（ ）消耗国和（ ）排放国。7、阅读课本插图9、15和9、17，统计美国的人 均资源消耗量和人均二氧化碳是世界平均水平的多少倍。8、世界主要的环境污染国和资源消耗国是哪些国家？9、讨论。经济发展和环境保护如何协调发展？三、 质疑和反馈针对学生回答的内容进行质疑，并归纳总结学生认真阅读课文，插图，讨论。回答1、 工业、齐全、大先进、发达2、 学生在地图上找到这些工业城市、底特律、硅谷3、 美国注重发展知识经济，大力发展以知识密集型为主的袄新经济产业。4、 科技、创新科技5、 树立“科教兴国”的战略思想，付诸于行动6、 大量消耗全球能源和破坏地球环境的基础上资源、废物7、4、18倍 、5倍8、发达国家展开讨论。分析原因、找出规律学生认真复习，“10分钟当堂检测、反馈、矫正”环节当堂检测题：P53-54 20-30检测完成“填充图册”完成“作业本”课堂评价小结课后作业预习作业看书完成书本活动题、知识梳理教后反思启东市初中“152010”集体备课导学案（世界地理）第 九章（课）第 2 节 巴 西 第 1课时 总第 25个教案主备人： 许忠林 教学三维目标知识与技能知道南美拉丁文化的形成过程及其鲜明的文化特色过程与方法通过对比巴西过去和现在的经济结构差异，了解巴西经济的发展历程。情感态度价值观使学生认识到殖民统治对巴西政治、经济、文化的深远影响。教学重点认识到殖民统治的巴西政治、经济、文化的影响。教学难点知道南美拉丁文化的形成过程。教具学具巴西在世界中的位置巴西的地形卞卡的一家不同民族文化的融合 教学设计：读图分析法教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为“15分钟温故、自学、群学”环节一、 脑力操1、说出巴西国土面积是多少？居世界第几位？仅次于哪些国家。2、巴西的人口数是多少？仅次于哪些国家。居世界第几位？学生每四人为一组，进行讨论，思考回答1、 854万平方千米俄罗斯、加拿大、中国、美国 五2、17亿中国、印度、美国、印度尼西亚 第五位“20分钟展示交流质疑、训练点拨提高”环节二、 探索知识1、阅读课本图9。20和阅读材料，拉丁美洲的土著居民是（ ）人，他们在古代创造饿灿烂的（ ）文明。2、卞卡的祖父是非洲黑人、祖母是欧洲白人，他们怎么回生活在拉丁美洲？3、读图9。22，总结出A,B,C三张图分别展示哪一种文体？他们的发源地分别在哪里？4、让学生对比古代和现在巴西的人种和社会文化差异，思考造成这种差异的原因是什么？5、巴西有哪 两大地形区？分别属于什么气候类型？6、为什么巴西是国土广大的热带国家？7、16世纪初到第二次世界大战之前，巴西的经济十分（ ），经济是单一经济。殖民初期出口（ ），16世纪种植（ ），17世纪出口（ ），19世纪种植出口（ ）。8、第二次世界大战后，巴西开始改变单一的经济形式，发展多种（ ）结构，加快（ ）的步伐，经济飞速发展。9、巴西有哪些主要的矿产资源？重工业为什么多集中在圣保罗，里约热内卢地区？10、巴西有哪些主要的农作物？农作物集中分布在哪一地带？11、（ ）是巴西最大的铁矿山，（ ）是规模最大的水电站。三、 质疑针对学生回答的内容进行质疑，并归纳总结学生认真阅读课文、插图、思考、回答1、 印第安人 玛雅2、 欧洲白人是最早的殖民者，非洲黑人是作为奴隶被贩卖到拉丁美洲的4现代拉丁美洲的人种、文化是受殖民统治影响的结果5、亚马孙平原属于热带雨林气候巴西高原是热带草原气候7、落后、木材、甘蔗、矿石、咖啡8、经济、工业化9、铁、锰、金、煤石油那里矿产丰富，交通便利、历史悠久11、伊塔比拉伊泰普展开讨论，分析原因，找出规律“10分钟当堂检测、反馈、矫正”环节当堂检测题：巩固练习1-15反馈 完成“作业本”完成“作业本”课堂评价小结课后作业预习作业看书完成书本活动题、填充图册p27教后反思启东市初中“152010”集体备课导学案（世界地理）第 九章（课）第 2 节 巴 西 第 2课时 总第26 个教案主备人：许忠林 教学三维目标知识与技能分析亚马孙雨林现状和遭受破坏的原因，找到保护森林的相应措施，过程与方法通过巴西迁都事例的学习，认识到当今世界快速的城市化进程及城市化所带来的影响。情感态度价值观帮助学生树立环保意识。教学重点通过学习，帮助学生树立环保意识。教学难点使学生认识到当今世界快速的城市化及城市化所带来的影响。教具学具亚马孙热带雨林的作用巴西的人口和城市分布圣保罗城市发展的三步曲 教学设计：读图分析法教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为“15分钟温故、自学、群学”环节一、 脑力操1、为什么巴西有“民族大熔炉”之称？2、巴西有哪些主要的矿产资源？重工业为什么多集中在圣保罗，里约热内卢等地区？学生每四人为一组，进行讨论，思考，回答1、 有白种人占一半以上，混血种人占40%，还有黑人，印第安人2、 铁，锰，金，煤石油 矿产多，交通便利，历史悠久”“20分钟展示交流质疑、训练点拨提高”环节二、 探索知识1、巴西的北部有一条世界上最大的河流（ ），亚马孙流域覆盖着地球上面积最大的（ ）。2、亚马孙热带雨林对人类有哪些作用？3、热带雨林气候主要分布在什么地区？这种气候有什么特点？4、通过阅读课文，总结在当今巴西国内有哪些破坏热带雨林的现象。5、通过学习，使学生理解可持续发展的内涵和意义，让学生树立人，环境，经济，社会相互协调的可持续发展的观念。6、读图9、26“热带雨林地区原始的迁移农业”分析这种农业生产方式对热带雨林的影响。7、读图9、28，巴西人口密度最大的地区在哪里/找出巴西的几个到城市的位置。8、为什么巴西人口集中分布在东部的沿海地区？9、通过读图9、29，说出圣保罗在不同的城市发展阶段的人口数量及其聚集原因有什么不同？城市化发展最快的是哪一个阶段/10、快速城市化反映饿一个国家的经济处于何种状况？11、联系中国大城市的现状，快速城市化会带来哪些问题？三、 质疑针对学生回答的内容进行质疑，并归纳，总结学生认真阅读课文，小组进行讨论，思考，回答1、亚马孙 热带雨林2、提供木材，调节气候，涵养水源，保护淡水资源，保护土壤等3、 亚马孙平原，全年高温多雨4、 外国的掠夺，环保意识的淡薄，国家的贫困6、森林面积的不断减少，浪费资源，破坏环境7、人口分布极不平衡，90%的人口居住在东部沿海地区8、该地区气候适宜，经济发达，交通便利，资源丰富9、工业化阶段10、经济高速发展，工业化进程加速展开讨论，分析原因找出规律学生认真复习，“10分钟当堂检测、反馈、矫正”环节当堂检测题：1-10四、 反馈完成“填充图册”完成“作业本”检测完成“作业本课堂评价小结课后作业预习作业看书完成书本活动题、填充图册p28-29教后反思启东市初中“152010”集体备课导学案（世界地理）第 十章（课）第 1 节 极地地区 第 1 课时 总第 27个教案 主备人： 许忠林 教学三维目标知识与技能了解两极地区的地理位置及范围，并且能够说出由此而造成的特殊的自然环境特征，过程与方法学会在以两极为中心的地图上辨别方向，能够根据两极的气温比较图比较两地自然环境的差异。情感态度价值观理解在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。教学重点了解两极地区的地理位置和范围，了解他们特殊的自然地理环境教学难点学会在以两极为中心的地图上辨别方向。教具学具北极地区南极地区南极的暖季北极景观北极和南极气温比较 教学设计：读图分析法教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为“15分钟温故、自学、群学”环节一、 脑力操1、在地球南北两端，有哪两个地区？2、假设学生是一位要随科学家到两极地区进行科学考察队员，那么他需要了解哪些问题呢？学生每四人为一组，进行讨论，思考。回答1、 南极 、北极2、首先对两极地区的纬度位置及自然环境有一个全面的了解，尤其是气候状况，其次需要确定考察时间“20分钟展示交流质疑、训练点拨提高”环节二、 探索知识创设情景，导入新