英语人教版五年级下册Read and write 教学设计.doc

PEP 五年级下册Unit 2 My favourite season Part B Read and WriteRobin likes them all!金水区黄河路第二小学 郭春景PEP5 Unit 2 My favourite season Robin likes them all! 金水区黄河路第二小学 郭春景课题Unit2 My favourite season B Read and write课型阅读课年级PEP Grade 5课时本单元第六课时教材分析 本课时选自PEP小学英语五年级下册Unit2 My favourite season第六课时Robin likes them all.本单元主要围绕“季节”这一主题展开学习，学习一些咨询和描述季节的表达方法。教材中的Lets learn, Lets talk. Read and write部分充分考虑到小学生的学情特点及实际需求，设计了真实自然地情景，以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，紧密联系小学生的生活实际和学习实际，将与“Whats your favourite season?”相关的教学内容进行合理的语言分配，其目的在于分散教学难点，循序渐进，便与表演。 本节课文是对四季的描述以及机器人Robin对四季喜好和理由的表达；通过前面课文的学习，学生在阅读这篇文章时难度不大，所以教师在教学活动的设计中更应该注重学生对语言的综合运用能力。学情分析在学习本课时之前，学生已经在A，B 部分中接触了四季的表达以及喜欢某个季节的原因。在此基础上，多数学生能通过观察图片，联系上下文，读懂文本，并在教师的指导下能完成一些列的任务活动，能够积极参与到课堂中；但还有小部分学生基础薄弱，如果完全读懂文本并模仿写作还是有一定的难度，所以老师要在学习方法和阅读策略上给以一定的指导。学生从五年级开始应该逐步培养学生写的技能。本节课的教学内容描述四季特点，与学生的日常生活联系紧密，学生会感到有话可说，有话可写。 教学目标1. 能够在图片的帮助下读懂文本中对四季的描述，并学会借助关键词提炼信息，提取以“Thereis/are.Ican.I likebecause.”My favourite season is 为主的句型，对四季进行描述。2.正确朗读文本，并读出情感。3.简单写一写自己喜爱的季节。教学 策略1.从“头脑风暴”游戏入手，从学生实际生活出发，延伸课堂。2.问题以及任务的设计，使学生的阅读更具目标性。3.渗透阅读策略的指导，以读促写，学生尝试用书面语言进行表达。教学重难点重点：1.读懂文本，理解文本内容。 2.能运用关键句型，写出自己喜欢的季节及理由。难点：提高阅读技巧，掌握基本阅读策略。教学内容设计意图Pre-readingWhile-readingPost-readingHomeworkBoard-design头脑风暴 结合季节的特点，给学生5个谈论主题，10秒钟内说出有关于这个主题的单词。1.听录音，整体感知，引导学生理解文本大意，捕捉关键信息，并回答问题。Question: Which season does Robin like? 引出课题并板书：Robin likes them all!2. 阅读Spring 段落，完成下面问题，提炼句型和核心词。 Question: Why does Robin like spring? 学会借助关键词提炼信息，提炼句型： I like because . 核心词：Colors3. 跟读Autumn (fall) 段落，理解4个Fall 的不同。 Eg: The leaves fall and fall and fall.（升降调）Question: Circle the words “fall”. What are their meanings?描写秋季的核心词： Colors4. Look and say出示春秋季节图片，学生同桌之间讨论。 S1: There are some beautiful butterflies, they are Dancing. S2: There is a colourful forest. 5. 通过对比出示Summer和winter，引出核心词：天气和活动。 Question: Why does Robin like winter? Answer: Because he can play in the snow. 核心词： weather activities6. 由Robin likes all of the four seasons.问生Which season do you like ?Why? Ss: I like because 7. 利用板书归纳总结。Different seasons have different colours, weatherAnd we can have different foods, wear different clothes and so on. 8. 小组活动：学生先讨论自己喜欢的季节，然后合作完成四季写作任务。 9.学生对展示小组的进行评价。 T:How was their performance? Show your thumb. 1. Read the text correctly.（正确朗读文本）2. Retell the text.（复述课文）3. Finish your group work “My favourite season”. （完成小组作业） 用游戏调动学生热情，激活学生对于本节课的相关知识储备。通过录音帮助学生整体感知文本内容，了解课文大意。通过有效问题的提出加强了学生对重点内容的理解。有梯度的呈现问题，引导学生深入理解文本。教师指导语音语调，培养学生正确朗读的好习惯。在学习Spring和Fall两段落时，创设真实情景来体会作者要表述的情感，有感情的朗读文本，再次感受季节的美。有文本迁移到其它材料，给学生准备充足的输出资源，尝试进行综合运用。根据提问要求，提高学生自主探究的学习能力。引导学生联系生活体验，进行语言的输出。通过板书以及PPT总结的思维导图，帮助学生从整