初中学法指导.doc

泾阳县北片初中20102011学年度（下）学生学法指导经验交流会 初中 语文 学法指导 学校： 云阳镇中学 主讲人：杨翠荣“语文”就是“语言文学”，言外之意就是你不但会用语言交流，表达意愿，更要体现出语言表达的生动性、艺术性。在语文教学中，我们不仅要注重训练学生的听、说、读、写能力，更要培养学生的情感体验，即“悟”。课程标准总目标中提出：“要培养学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，”“有丰富的积累，形成良好的语感”。因此在平日的教学中，我们要按“新课标”要求积极倡导“自主、合作、探究的学习方式”。在教学中不但要“教”，更要注重学生的“学”，即指导学生学习的方法。上课：上课是教与学的重要阵地，要抓住45分钟，出质量、出效率，就必须了解每一个学生的情况，按不同的学习情况，即优、良、中、差，把学生分为四人一组，其中优等生任组长，组织本组同学自学、合作讨论探究。负责检查作业的完成情况、背诵的完成情况、负责听写巩固生字词等任务。上课30分钟左右的时间为学生的自学，合作学习。10分钟左右的疑难指导（适时），检测掌握情况。上课的内容一般为自学完成基础知识部分，讨论完成课文的理解、分析的相关题目（3题左右），老师讲解难点（一般为一题）。上课的内容不宜过多。辅导与复习：语文课的辅导时间一般是早读，早晨朗读是一天最佳的记忆时间，记得也很快。每次上早读都要向学生布置朗读背诵的具体内容。读什么、记什么，要求是很明确的。组长组织监督朗读背诵，时间一到。就立即检查。没有完成当天任务的，留为作业，第二天一到校，组长就会立即检查。组长之间互相检查监督。教师在教师巡视、指导、抽查指导。复习没有固定的时间，根据教学进度，课文的难易程度，随时进行有针对性的复习。尤其是古诗，文言文、重点篇目，更是要经常性地进行重点复习。也就是抓反复、反复抓嘛！检测：形式灵活多样。单元教授完以后，有固定的时间，完整的套题进行检测。字词基础知识可利用课前、早读等时间进行简单的检测。古诗文的检测就更是经常性的，如默写、翻译句子、解释词语等。管理：在日常的学生管理中，“严”字当头，“爱”放心间。不歧视，不放弃任何一个学生。当学生出现错误时，首先先设身处地的替他着想，然后指出其错误之处，让学生从内心深处认同你，愿听你的教导。语文教学是母语教学：从幼儿园至今也学了快十年了。因为学科自身的评判原因，大部分同学考试都能及格，有些学生就产生这样的心理，语文学习不用那么努力也能及格。如何改变这种状况，让学生更好的热爱语文，努力学习语文呢？首先，让学生“爱屋及乌”。想要让学生喜欢你教的学科，你必须让学生先喜欢你。课下，你必须改变你的身份，要像慈母、知心朋友一样与他们平等的进行交流。每次上完课后，课间十分钟我都待在教室，开始有一两个学生到我身边来，与我交谈，说他们喜欢的话题。交谈时，不时传出欢乐的笑声。这种笑声吸引感染了其他人，现在只要下课我不离开教室，他们都会聚拢过来。平时班里同学有什么想法和不恰当的一些做法，他们也会及时的告诉我。更有利于管理。其次，不要只局限在课本内容的讲解。讲课之余，也和学生们谈谈生活中的事情，谈谈新闻、电影、电视等。除此之外，有时课前也会用三五分钟讲一下著名作者的轶事，激发学生对本学科的兴趣，进而努力学习。最后，打破学科界限，尤其是语文与历史的学科界限。向学生讲一些著名作者所处的时代的情况，了解他们的生活经历、成就等。用这些增强学生的民族自豪感，激发他们热爱祖国之情，从而更努力学习自己的母语。县局推行的“四环教学”法，是还课堂给学生一个行之有效的好的教学方法。这种教学方法在最大限度上调动了学生学习的积极性和主动性。那么，如何贯彻落实“四环教学”？一、落实预习课前预习，课后复习，是一个很好的学习方法。尤其在“四环教学”中，课前预习显得尤为重要。指导学生预习要有一个循序渐进的过程，最先预习的内容是疏通字词，了解作者的情况。一段时间后，增加课文内容的题目。到最后形成一个良好的预习习惯，字词、作者不必说，内容理解必需留有相应的题目。还有一点，充分利用配发的资源与学案及练习册。现在，我所带的两个班的学生，只要有预习任务必做资源与学案与练习册的基础部分。二、注重检查预习固然重要。但更重要的还是检查。只布置任务，不检查结果，那是竹篮打水一场空。因此，凡有预习任务，组长必检查，老师抽查。每次都检查，不要怕浪费那几分钟。这样，长期坚持下来，使那些较懒，想滥竽充数，蒙混过关得人也就不存侥幸心理了。持之以恒。良好的预习习惯也就养成了。三、适时调整“四环教学”注重的是学生的自学，小组的合作精神。那么每个小组的成员的合理分配也很重要。经过了一段时间的学习，有的同学进步很大，有的学生因各种原因退步了。这时就要对小组的成员进行适时的调整。以保证每个小组的学习能